創設有中華傳統文化特色的班級環境

胡曉培

【摘要】中華五千年的優秀傳統文化，從上古到孔孟思想，融合我們千年文明的結晶。將中華優秀傳統文化和班級環境創設相結合，我們可以利用區角活動去創設中華傳統文化環境，營造濃郁的傳統文化氛圍，讓幼兒與環境產生共鳴。

【關鍵詞】班級環境? ?傳統文化? ?幼兒教育

一、創設傳統文化對班級環境的影響

在班級創設傳統文化環境，可以使幼兒處于積極的探究傳統文化的狀態中，幼兒在參與討論、收集物品、懸掛物品、共同布置的過程中，潛移默化地感受中國傳統文化的博大精深。這樣可以增加孩子對中國優秀文化的了解，點燃他們的愛國熱情。

幼兒教育資源的豐富多彩有利于兒童的健康成長，有利于學前教育的健康發展。為了拓展和完善幼兒課程，綜合五大領域活動，把中華傳統文化內容引入環境創設之中。把中國傳統文化通過各種各樣的形式融入環境布置以及幼兒的活動和游戲中，讓幼兒在潛移默化中感受別樣的文化氛圍。

優秀的中華傳統文化是經過中華民族上下五千年勞動實踐所凝結出的智慧的結晶和燦爛的文明，將中華傳統文化和班級幼兒園環境創設相結合，創造濃郁的中華文化氛圍，讓孩子對傳統文化了解得更透徹，并且在學習中得以創新。

二、班級環境創設蘊含經典傳統文化

為了發揮班級環境的教育價值，使環境的影響達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，在班級積極營造傳統文化的氛圍，以室內外環境、文化走廊、活動區域為依托，在班級內的角角落落創設了傳統文化“無處不在”的教育環境。

（一）將傳統文化元素融入班級室內環境創設

教室是孩子最經?；顒雍陀螒虻膱鏊?，這里可以以更加廣闊的視角詮釋著中國的傳統文化，向孩子展示傳統魅力。選擇優秀的傳統文化滲透到環境的創設中，體驗傳統文化獨特的形式美、意境美、節奏美、動態美與環境的融合。

1.創設“龍的傳人”主題墻

在創設“龍的傳人”主題墻過程中，孩子們選擇了元宵節、春節、端午節、中秋節、重陽節等具有特色的傳統節日，讓幼兒通過對傳統節日環境創設，初步感知傳統節日習俗，增強幼兒對傳統節日的喜愛度和對傳統文化的認同感，從而增強幼兒民族文化自豪感。

2.“我愛你中國”主題墻

通過創設的“我愛你中國”主題墻，幼兒學會嘗試用廢舊白布進行印染，自己設計服飾用來裝飾墻面。通過民族娃娃板塊，小朋友們初步了解我國是一個多民族融合的大家庭，嘗試畫民族娃娃進行環境創設。

（二）將傳統文化元素融入走廊、自然角、家園欄等環境創設

室外環境走廊、自然角、家園欄是幼兒和家長都能接觸到、感受到、觸摸到的環境，因此要充分利用這片區域，在環境創設中滲透傳統文化信息，讓幼兒在與環境的互動中不知不覺地接受傳統文化的熏陶。

1.班級門的環境創設

瓦房是中國傳統民居建筑。大方美觀又富含寓意，是中國傳統文化典型的元素。班級門用了統一的紅色紙杯，瓦楞紙，給人一種過節的濃濃氣氛，再加上門面上的小點綴，整體充滿了過節的氛圍。

2.班級外走廊的環境創設

“二十四節氣”是中華傳統文化的寶玉，是中華民族上下五千年勞動實踐所孕育出的智慧的結晶。我們選擇在走廊兩側墻壁上懸掛二十四節氣的圖片，按照四季更替分成春、夏、秋、冬四個板塊，引導幼兒對二十四節氣有感性認識，將“二十四節氣”引入幼兒教育，為孩子們展示大自然的魅力和千年農耕文明的氣象萬千。

3.班級家園欄環境創設

班級家園欄的內容也可以宣傳一些經典詩詞歌賦、傳統文化的由來等，讓傳統文化豐富整個走廊，從而創造傳統文化的氛圍。

4.班級自然角環境創設

它是孩子認識自然、探索自然的一個智慧角。其中的青花瓷盤、城墻都蘊含著傳統文化的元素，有著濃厚的文化氣息。

（三）將傳統文化元素融入區域活動環境創設

不同的區域活動是每個班級的亮點所在，他是幼兒游戲的重要場所，它是每個孩子創新與思考的靈魂所在。在創設區域環境時，選取了合適的傳統文化元素進行區域環境創設，可以激發他們的學習積極性，有利于幼兒多方位地了解我們的文化，使孩子更和諧地發展。

（1）棋樂無窮

設置棋社游戲，讓孩子了解象棋、五子棋，并且會玩象棋、五子棋。茅草棚、竹林搭建的棋社，不僅可以讓孩子席地而坐真正地感受到下棋的氛圍，而且還可以鍛煉孩子的專注力，發展幼兒思維。

（2）翰香書院

翰香書院是幼兒視聽場所，教師投放了《弟子規》《成語故事》《三字經》等傳統刊物，供幼兒閱讀和觀賞。翰香書院具有古典藝術的門樓，為孩子營造一種古樸的讀書環境，培養孩子愛惜圖書、安靜讀書的好習慣。

（4）古樂坊

廢舊紙盒進行加工做各種古典樂器，讓孩子認識中國古典樂器，在教學中讓幼兒欣賞古典音樂，激發孩子熱愛古典音樂的情感。

（5）水墨軒

投放筆、墨、紙、硯等材料，在集體教學中，讓幼兒欣賞中國水墨畫，并讓幼兒嘗試自由創作，初步感知中國水墨畫的韻味。

（6）古道茶韻

茶藝是我國的傳統文化，幼兒通過活動體驗茶的制作過程，學習品茶的禮儀。最熱鬧的要數茶藝坊了，孩子們賣茶、買茶、沏茶、喝茶，忙得不亦樂乎，仿佛回到了古代的茶樓。

（7）民間傳統游戲

旱船、抬花轎和舞龍，都是具有中國傳統特色的民間文化藝術，不僅具有中國元素，還能促進孩子們和諧運動，增強韻律感。

（8）小集市

創設傳統文化特色美食一條街，以其特有的美和樂趣吸引孩子們在快樂游戲過程中，了解傳統美食的特點和中國傳統建筑，感受傳統文化的豐富內涵。

三、幼兒成為班級傳統文化環境創設的主角

讓幼兒自由選擇優秀的傳統文化親自參與到環境的創設中，尊重幼兒的主體地位，讓他們成為舞蹈上閃亮之星，成為最耀眼的主角。

四、總結

中華文化源遠流長，五千年的悠悠歷史，蕩氣回腸。它是我們注入的新鮮血液，也是一種偉大而持久的力量。班級是孩子們主要的活動區域，到處流露出傳統文化的氣息，潛移默化中給他們啟發。我們用“心”體驗;用“意”創造;用“情”耕耘;讓傳統文化在孩子身上得到更好的傳承與發展！

參考文獻：

【1】線亞威.幼兒園文化建設指導策略[M].北京：高等教育出版社，2011.

【2】李欣.幼兒園環境創設與幼兒的發展關系研究[J].江西機構刊物，2016.