小學低年級思政教育創新案例

王軍

摘要：門源縣青石嘴鎮寄宿制小學結合新生的特點，設計策劃了特色思政教育——“相約紅領巾，小葵娃爭章”隊前教育，引導學生熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產黨，從小樹立社會主義核心價值觀和“為人民服務”的意識，以少先隊禮儀標準規范自己的言行，培養學生積極進取、健康向上的精神，

關鍵詞：小學;思政教育;隊前教育

引言

孩子是國家的未來、民族的希望。小學為啟蒙教育階段，新生入校后，對少先隊懷著崇敬、向往的心情，渴望早日戴上紅領巾，成為一名少先隊員。如何抓住這一契機開展思想教育？如何培養一年級新生的組織意識？如何將正確的價值觀、人生觀滲透到孩子們的內心深處？針對這些問題，合肥市元一名城小學結合新生樂于在游戲中接受知識的特點，策劃設計了特色思政教育活動——“相約紅領巾，小葵娃爭章”隊前教育，通過形式多樣的活動，引導小學生熱愛祖國、熱愛人民，聽黨話，積極加入少年先鋒隊，以少先隊禮儀標準規范自己的言行，好好學習，遵守紀律，熱愛勞動，在星星火炬的指引下健康快樂地成長。

“相約紅領巾，小葵娃爭章”隊前教育活動內容豐富多彩，形式多種多樣，有各類參觀，有有趣的游戲，有聽老隊員上課，有知識競賽，有觀看影片等等，考核內容為“三看、三會、三做、三了解”，即：觀看愛國主義影片，看一堂隊課（活動），看看我們的隊室;會正確佩戴、折疊紅領巾，會敬隊禮、說入隊誓詞，會唱隊歌;在家里做一件力所能及的事，在班級（學校）做一件好事，在社會上做一件有意義的事;了解少先隊隊史知識，了解少先隊禮儀，了解《小學生日常行為規范》。從理論到實踐，在多姿多彩的隊前教育活動中，讓小學生對少先隊有認同感、歸屬感，從內心覺得成為一名少先隊員是多么的光榮與自豪，從內心產生成為一名少先隊員的迫切愿望。

一、理論學習，滲透思政教育，讓學生有認同感

為了幫助一年級新生了解并掌握少先隊的相關知識，加強對少先隊的認同感及入隊的光榮感和責任感，營造良好的少先隊文化氛圍，每年九月伊始，在學校大隊部的組織下，全體一年級學生就會參與到“相約紅領巾，小葵娃爭章”隊前教育活動中。活動的形式多種多樣，有“觀看愛國主義影片”“老隊員上隊課”“參觀學校隊室”“學敬隊禮、唱隊歌”“隊史知識競賽”“觀看優秀雛鷹小隊活動視頻”……活動前，大隊部精心籌劃，制作PPT課件，精選競賽題，培訓上隊課的隊員。由于形式新穎多樣，低年級的學生很感興趣，特別是老隊員來上隊課、教他們戴紅領巾、唱隊歌時，他們都聽得格外認真、學得非常用心。在觀看影片時，學生對其中的英雄人物及愛國志士佩服得五體投地。

通過一系列的學習，預備少先隊不僅學習了少先隊知識，對少先隊有了進一步的認識，還激發了向少先隊組織積極靠近的熱情。他們認識到小學生佩戴紅領巾是一件非常光榮而神圣的事，懷著憧憬和向往的心情，希望自己也能成為一名光榮的少先隊員。在家長的協助下，他們一個個都填寫了“少先隊員申報表”，紛紛表達了想成為一名少先隊員的迫切愿望。

二、實踐參與，體驗內化，讓學生有歸屬感

僅有學習活動是不能深深影響學生的，必須讓他們去做一做，親身體會才能有更深的認識。為了幫助他們樹立“為人民服務”的意識，大隊部倡議開展“做好三件事”活動。“爭章”考核卡上就有要求預備隊員完成的三件事，即在家里做一件力所能及的事、在班級（學校）做一件好事、在社會上做一件有意義的事。

“小葵娃爭章”這一形式大大調動了學生的積極性，他們踴躍參與其中，互相交流自己做的好事，以做了好事而驕傲、自豪，將“為人民服務”的意識植入心田。“做好三件事”的實踐活動，為學生參加入隊儀式奠定了基礎，同時從入隊前就增強了他們作為少先隊員的光榮感和組織歸屬感，知道了成為一名少先隊員不僅是一件非常光榮的事，更要有所擔當，也對自己未來所肩負的歷史責任有了新的認識。

三、考核通過，正式入隊，讓學生有自豪感

在活動一開始，大隊部就為每位預備隊員頒發一張“小葵娃爭章”卡。學校設計的卡片上印有隊前教育各項活動的名稱，每參與一項，就由班主任老師蓋一個小葵花印章 。“三會”考核中，大隊部選出優秀的老隊員對預備隊員進行查驗，每做好一件事就蓋一個小葵花印章。“做好三件事”由班主任老師根據學生的描述和照片來考核，每做一件蓋一個小葵花印章。一次次的蓋章，激發了預備隊員的斗志，磨煉了他們的意志。當孩子們在規定的時間內蓋完所有印章后，就可以通過考核參加少先隊入隊儀式。此時的他們通過自己的努力成為一名從思想上、行動上都合格的少先隊員，他們也為此充滿了自豪感。

“相約紅領巾，小葵娃爭章”隊前教育系列活動，層次分明，思政教育循序漸進，效果明顯。通過游戲、互幫互學、社會實踐等形式將理論與實踐相結合，富有趣味，直觀形象，深入淺出，符合小學生的學習特點。活動的設計，做到了內容求新、學習求真、實踐性強，受到了學生的歡迎，得到了家長的配合，給他們留下了深刻印象。懵懂的小學生在星星火炬的指引下，在潛移默化的思政教育中，集體組織意識、為人民服務意識、團結進步意識得到強化，思想上與少先隊員的標準越來越近，行動上始終以少先隊員標準嚴格要求自己，光榮感、歸屬感得到加強。“相約紅領巾，小葵娃爭章”隊前教育系列活動也讓小學思政教育落地生根、出彩有味！

結語：

思政教育引領下小學禮儀美育教育實踐應突出文明禮儀的重要性，通過文明禮儀讓學生從行為和思想上提高學生的道德意識，幫助學生從小樹立正確的價值觀和人生觀，讓學生在禮儀美育實踐中提升個人能力，塑造小學生的美育價值。小學禮儀美育教育實踐過程中，基于小學生成長規律的特點，應堅持教師師德教育、細化文明禮儀、規范個體學生和強化禮儀教育等舉措，切實將禮儀美育教育落在實處

參考文獻

[1] 張博《新媒體時代中學生思想政治教育及〈中庸〉的啟示》，《文教資料》2019年第16期。

[2] 李丹《“信息繭房”下初中思想政治教育課方法論創新研究》，貴州師范大學，2019年。

[3] 周琴琴《新媒體對小學生思想政治教育的影響與對策研究》，安徽農業大學，2018年。