小學(xué)國(guó)畫教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新
——以人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)“有特點(diǎn)的人臉”教學(xué)為例

谷日升

（大連市西崗區(qū)大同小學(xué)）

“竹帛所載道，丹青所畫魂。”中國(guó)畫是具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫，凝聚著中華民族的智慧、性格、心理、氣質(zhì)，以其鮮明的特色和風(fēng)格，在世界畫苑中獨(dú)具體系。國(guó)畫教學(xué)既要傳承傳統(tǒng)文化、傳授學(xué)生傳統(tǒng)的技法，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以，美術(shù)教師在國(guó)畫教學(xué)中要進(jìn)行理念的提升和教學(xué)方式的創(chuàng)新。

在小學(xué)國(guó)畫教學(xué)活動(dòng)中，低年級(jí)以彩墨游戲?yàn)橹鳎處煈?yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由涂抹，感受彩墨在宣紙上的豐富變化。筆墨是工具，建議教師在教學(xué)中不過多干預(yù)，讓學(xué)生從自主探索體驗(yàn)中了解中國(guó)畫的精髓。中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆墨技法、感受國(guó)畫的水墨韻味、讀懂中國(guó)畫作品，領(lǐng)略中國(guó)繪畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

一、案例分析

《有特點(diǎn)的人臉》是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第16 課，綜合了中國(guó)畫學(xué)習(xí)和人物畫學(xué)習(xí)兩方面的知識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析每張面孔的共性與個(gè)性，在實(shí)踐中感受水、墨、色在宣紙上表現(xiàn)出的多種不同效果，體會(huì)運(yùn)用國(guó)畫工具產(chǎn)生的濃淡干濕的筆墨情趣，嘗試用墨色表現(xiàn)畫面的主次、虛實(shí)、遠(yuǎn)近等關(guān)系。

教材的主體文字中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要讓學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、抓住每張面孔的與眾不同之處。同時(shí)，在繪畫步驟的文字中，強(qiáng)調(diào)了五官和頭發(fā)的表現(xiàn)形式以及不同的用筆用墨方法。

本課教材中有三幅中國(guó)畫人物畫家的繪畫作品。《小金花》（局部）延續(xù)了畫家劉文西構(gòu)圖的嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)，以靈動(dòng)的線條勾出人物形象，人物形態(tài)自然，表情生動(dòng)，筆墨張馳有底，富有極強(qiáng)的張力，將小姑娘粉雕玉琢的樣貌盡現(xiàn)筆端。另外兩幅作品《齊白石》的作者王子武和《伙伴》的作者程十發(fā)都是我國(guó)當(dāng)代著名的人物畫家。

教材第2 頁(yè)是繪畫步驟圖。教師在教學(xué)中可強(qiáng)調(diào)在中鋒蘸淡墨時(shí)，水分要控制好，讓墨生動(dòng)而富于變化。教材中部是五幅學(xué)生作業(yè)，全部是正面男子像。教材底部還有五幅黑白照片頭像。教學(xué)時(shí)，教師可布置學(xué)生參考黑白照片中的一幅，如作業(yè)提示文字中強(qiáng)調(diào)的完成自己的繪畫創(chuàng)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察人臉的臉形、五官和表情特點(diǎn)，用國(guó)畫的筆墨方法畫有特點(diǎn)的人臉。

過程與方法：通過欣賞、觀察示范、藝術(shù)實(shí)踐等過程，學(xué)習(xí)用國(guó)畫技法創(chuàng)作一幅有特點(diǎn)的肖像畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提升審美情趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物臉形五官特征，用國(guó)畫的筆墨方法畫人臉。

教學(xué)難點(diǎn)：用濃淡干濕的筆墨表現(xiàn)有鮮明特點(diǎn)的人物形象。

三、教學(xué)流程

以“一切為了學(xué)生的學(xué)，一切有利于學(xué)生的學(xué)，一切促進(jìn)學(xué)生的學(xué)”為依據(jù)，教師可選擇合適的教學(xué)策略、方法，靈活調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，使教學(xué)真正成為學(xué)生自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。運(yùn)用“視頻導(dǎo)入—知識(shí)探究—微課示范—學(xué)生實(shí)踐—評(píng)價(jià)延伸”的教學(xué)流程，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受合作、探究、表現(xiàn)的樂趣。

（一）視頻導(dǎo)入

Black or White是國(guó)際巨星、世界舞王邁克爾·杰克遜填詞與譜曲，并與美國(guó)說(shuō)唱歌手L.T.B.共同演唱的歌曲，教師請(qǐng)學(xué)生欣賞MV片段，觀察人物特點(diǎn)。

教師小結(jié)：不同的膚色、不同的國(guó)度、不同的性別、不同的年齡，每張面孔都有自己的特點(diǎn)，引出并板書課題“有特點(diǎn)的人臉”。

（二）知識(shí)探究

1.猜漫畫人物形象

屏幕出示兩幅知名人物的漫畫，請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)。

（王寶強(qiáng)：中國(guó)內(nèi)地男演員、導(dǎo)演；羅溫·艾金森：《憨豆先生》的主演）

我們要抓住人物五官和臉部的特點(diǎn)，對(duì)最突出的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c變形來(lái)表現(xiàn)人物。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的明星入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生能注意到人物的特征，有意識(shí)地由特征聯(lián)想到人物形象。）

2.分析馬三立的臉部特點(diǎn)

這位相聲界的泰斗級(jí)人物大家認(rèn)識(shí)嗎？

（分析相聲大師馬三立的臉部特點(diǎn)時(shí)，教師結(jié)合自身的五官特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行直觀的比較）

他是相聲大師——馬三立，論年齡我們應(yīng)該稱呼他馬三立爺爺啦。他的那句“逗你玩兒”在當(dāng)年可是家喻戶曉，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下馬三立爺爺?shù)哪槻坑心男┨卣鳎?/p>

臉型：申字臉，老師呢？是方形臉。臉形是表現(xiàn)人臉特征的主要因素。

眼睛：小且深邃。老師呢？是大大的圓圓的。俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，眼睛是表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的主要因素。

嘴：小小的薄嘴唇。

耳朵：他的耳朵是大大的招風(fēng)耳，而老師的耳朵小小的，那就叫我元寶耳吧！

（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)臉形、五官的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的突出特征，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析和表達(dá)）

3.探究國(guó)畫表現(xiàn)人臉的方法

想一想，我們應(yīng)該運(yùn)用什么樣的筆法和墨法才能表現(xiàn)得惟妙惟肖呢？讓我們一起來(lái)看看微視頻。

（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生認(rèn)真觀察、記憶，微視頻學(xué)習(xí)人物頭像的方法和步驟。直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。）

4.微視頻呈現(xiàn)馬三立肖像的繪畫步驟

視頻中，老師是怎樣畫的馬三立先生呢？

第一步：中鋒淡墨勾輪廓；

第二步：側(cè)鋒重墨畫頭發(fā)；

第三步：淡赭加水染膚色。

下筆前要概括人物的主要神態(tài)，抓住形與神，注重中鋒與側(cè)鋒用筆，墨色的濃淡、干濕的變化，筆鋒中水分控制更要準(zhǔn)確，只有那樣才能使畫面更加生動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造型能力和對(duì)中國(guó)畫工具的使用能力。）

5.作品賞析

中國(guó)畫注重“以形寫神”“形神兼?zhèn)洹保プ∪宋镄闻c神進(jìn)行表現(xiàn)。下面我們來(lái)欣賞一下畫家筆下的作品。

A：《與阿Q像》（蔣兆和）

阿Q 是魯迅小說(shuō)里塑造的人物，是一個(gè)生活在社會(huì)最底層的農(nóng)民形象。阿Q 面目消瘦，額頭上青筋凸出，身著破爛的衣衫，攥著拳頭。畫家多處運(yùn)用枯筆與焦墨來(lái)表現(xiàn)人物特征，用充滿表現(xiàn)力的線條勾畫形象，皴以凹凸結(jié)構(gòu)，寫形傳神。

B：《小金花》（劉文西）

人物面部豐滿紅潤(rùn)，一雙又黑又大的眼睛炯炯有神。生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了清純、俊俏、可愛的小女孩形象。這幅畫是從有血有肉的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)的。畫家用簡(jiǎn)單的線條來(lái)進(jìn)行人物的造型，色墨結(jié)合恰到好處，能夠用不露筆痕的飽色表現(xiàn)面部皮膚的新鮮圓潤(rùn)。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

用寫意的方法畫一幅有特點(diǎn)的人臉作品。

1.注意抓住人物的臉形、五官和表情等特點(diǎn)；

2.運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒用筆，注重墨色的濃淡、干濕變化。

（四）作品評(píng)價(jià)

你是怎樣抓住人物的特點(diǎn)的？抓住了人物的什么特點(diǎn)？用筆、用墨的方法是什么？是否運(yùn)用筆墨表現(xiàn)了人臉的特征？作品是否運(yùn)用墨色的濃淡、干濕、黑白變化？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，開拓眼界，在評(píng)價(jià)中鞏固本課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）

四、融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代理念的國(guó)畫教學(xué)的思考

隨著國(guó)家及社會(huì)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的日漸關(guān)注，中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育也逐漸引起重視。在小學(xué)12冊(cè)美術(shù)教材中關(guān)于國(guó)畫的課程涉及欣賞評(píng)述和造型表現(xiàn)兩大領(lǐng)域。其在題材內(nèi)容方面，由一開始不強(qiáng)調(diào)具體形象的游戲，到涵蓋中國(guó)畫題材的花鳥、山水、人物；在過程與方法上從最初的以游戲方式入手，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆墨情趣的滲透，到中國(guó)畫技法逐漸系統(tǒng)全面。我們不難發(fā)現(xiàn)，教材編寫的意圖是由淺入深、全面系統(tǒng)地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫。在這種現(xiàn)狀下，如何拓展學(xué)生的國(guó)畫學(xué)習(xí)渠道，豐富國(guó)畫學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握和傳承國(guó)畫的傳統(tǒng)繪畫形式，培養(yǎng)國(guó)畫基本素養(yǎng)，體會(huì)國(guó)畫的精神內(nèi)涵，都需要美術(shù)教師進(jìn)行深入的研究。

中國(guó)畫歷史悠久，前輩們已經(jīng)總結(jié)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也制定了特定規(guī)范。著名國(guó)畫家潘天壽先生是這樣闡述國(guó)畫技法的：“法自畫生，畫自法立，無(wú)法非也，終于有法亦非也。故曰：畫在有法無(wú)法間。”這說(shuō)明國(guó)畫學(xué)習(xí)是有法度的。教師可針對(duì)小學(xué)國(guó)畫教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求探索中國(guó)畫教學(xué)的新思路、新方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

新課程的國(guó)畫教學(xué)與傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)有很大的區(qū)別，更注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)與感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣，提高國(guó)畫學(xué)習(xí)的水平。傳統(tǒng)的教學(xué)中更重視畫面的構(gòu)圖，每位學(xué)生在已有的框式下進(jìn)行臨摹，對(duì)此，我們要改變傳統(tǒng)教育中教師的教和學(xué)生學(xué)的方式，在國(guó)畫教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（一）賞析名家名作：在欣賞中領(lǐng)悟藝術(shù)魅力

名畫欣賞是國(guó)畫教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫和傳統(tǒng)文化的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生賞析畫家作品，感受了解大師們作品的構(gòu)圖、筆墨、設(shè)色等精妙之處，知道了中西方繪畫構(gòu)圖的異同。讓學(xué)生了解和感知中國(guó)畫的美，能激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫和傳統(tǒng)文化的熱愛，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和審美情趣。

（二）引導(dǎo)體驗(yàn)與嘗試：在游戲中激發(fā)興趣點(diǎn)

在國(guó)畫教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中去體驗(yàn)和嘗試筆墨，點(diǎn)燃他們繪畫的熱情。在《有特點(diǎn)的人臉》的課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察人物的照片、視頻，讓學(xué)生們觀察人物的面部結(jié)構(gòu)特征、探究筆法和墨法的運(yùn)用，學(xué)生在生宣紙上勾勒著墨，嘗試表現(xiàn)，繪畫興趣深厚。

學(xué)生在筆墨體驗(yàn)和嘗試過程中，感受到水的多少會(huì)影響墨色的濃淡，筆鋒在宣紙上停留時(shí)間的長(zhǎng)短就會(huì)影響到線條的粗細(xì)變化……這樣的教學(xué)方式就容易為學(xué)生所接受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣。教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)筆墨在宣紙上產(chǎn)生的一些奇妙的筆墨效果和墨韻變化，讓他們盡情地在水、墨、色的交融中表達(dá)自己的所感所想，自由發(fā)揮，畫一畫、玩一玩、試一試，在玩中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中收獲，感受筆墨帶來(lái)的樂趣。

（三）張揚(yáng)情感與個(gè)性：在實(shí)踐中拓展創(chuàng)新點(diǎn)

在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師讓學(xué)生選擇自己喜愛的題材進(jìn)行繪畫，學(xué)生就能大膽、有個(gè)性地去表現(xiàn)，從而激發(fā)潛能，提升想象力和創(chuàng)造力，張揚(yáng)情感和個(gè)性，畫出不同于老師、不同于他人、又不重復(fù)自己的作品。國(guó)畫技法復(fù)雜多樣，其中蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)生要想了解這些文化，示范和演示起到至關(guān)重要的作用。教師通過在宣紙上講解演示中鋒勾線、側(cè)鋒染色的運(yùn)用以及以墨撞水、以水撞墨、以色沖墨等用筆用色技法，可以極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。教師可有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生觀察墨法和筆法的變化，從無(wú)意到有意，再?gòu)挠幸獾綗o(wú)意，學(xué)生逐漸掌握基本的筆墨，有助于滿足創(chuàng)作的需要。

教學(xué)過程中，學(xué)生的實(shí)踐是十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好收集素材，進(jìn)行創(chuàng)作的前期準(zhǔn)備。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們選擇自己喜歡的人臉進(jìn)行創(chuàng)作，還可以寫生人臉。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于下筆，勇于概括、提煉和發(fā)揮想象，將內(nèi)心的情感和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。這樣創(chuàng)作出來(lái)的作品內(nèi)容將富有生活情趣，充滿童趣，形象更生動(dòng)。

時(shí)代在變化，國(guó)畫教學(xué)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)代的前進(jìn)而革新。教師要力求研究出適合自己的教學(xué)方法，在傳承中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中成長(zhǎng)。