摘 要：在英語課程的學習中，教師對學生開展德育，可以使學生在學習英語知識的同時，實現道德和智慧的發展。結合多年的教學經驗，文章作者提出了幾種在基礎英語教育中滲透德育的方法。

關鍵詞：小學英語;德育;滲透

中圖分類號：G623.31

文獻標識碼：A

文章編號：2095-624X（2021）03-0029-02

引言

在現代教育中，德育是課堂教育的重要組成部分，同時也是小學教育的核心。小學生的年齡比較小，思維比較活躍，他們對各種新事物都比較感興趣，如果不進行正確引導，他們將來的成長就會出現問題。作為學生的靈魂工程師，教師應注意自己的言行舉止，因為大多數學生都會模仿教師。德育與學科的教學密切相關。小學生接受基礎教育時，德育對學生的身心有一定的影響，因此，教師必須在日常的教學中滲透德育。

一、注重語言教學的情感因素

（一）激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣

教師的鼓勵對學生具有很大的激勵作用。在學校里教師必須要了解學生的心理需求。注意力是影響學生學習熱情的最直接因素。因此，教師必須改變教學方法，采用學生愿意接受的教學方法，激發學生的學習興趣，并滿足學生主動學習的心理需求。開展小學英語教學活動是提高學生英語學習興趣的有效途徑。游戲、歌曲和表演比賽等都可以提高學生的認知，增強他們的情感體驗，這也是對學生進行德育的絕好機會。例如，教師經常將學生分成兩人一組來開展游戲增加小學生的競爭精神。學生在以小組合作的方式復習和整合他們所學的英語知識時，他們也會養成團結互助的精神。

在將德育滲透進教學研究時，教師應特別注意培養學生的性格和毅力。在學習英語的初期，學生會產生興趣并取得不錯的成績。但是英語學習本身是一項艱巨的任務，尤其是對英語單詞、句子進行記憶，這是學生學習英語時的困難之一。在教學過程中，教師應盡可能多地開展一些教育活動，以幫助學生有效地對單詞和句子進行記憶，并指導學生對每天的學習目標進行學習。這是發展學生智力、培養學生意志的過程。從有興趣地學習到有意識地自覺學習是不斷提高學生英語核心素養過程。

（二）養成良好的英語學習習慣

小學階段是英語教育的啟蒙階段，養成良好的英語學習習慣是基礎英語教育的重要內容。在小學生學習英語的過程中，有效的學習方法提高學習效率的重要途徑，這需要老師的滲透和教導。小學生學習英語主要是通過感知來學習，比如，發音。通過演示、模仿和應用，學生可以充分理解語言并逐漸理解語言的內在聯系。從科學的角度來看，養成聽力、朗讀、閱讀和寫作的良好習慣是學好英語的關鍵，而小學側重于通過適當的閱讀和寫作來發展聽力和口語技能。將“聽”作為重中之重，除了讓學生在課堂上認真聽教師的英語發音，還要讓學生在家里多聽錄音，進一步提高聽力水平。同時，教師應該讓學生積極參與課堂練習，并養成大膽閱讀、堅持背誦、寫作，還有用英語交流以及進行課后復習的習慣。掌握良好的學習方法和養成良好的學習習慣尤為重要，能使學生終身受益。

二、德育的必要性與可行性

將德育滲透到小學教學是教育發展的必然趨勢。從本質上來講，將德育滲透到小學英語教學中實際上是教學內容和教學理念的有機結合。教師要不斷優化課堂教學方法并激發學生的學習興趣。在傳統的小學英語教學中，教師更注重向學生傳達英語知識，而忽略對學生解決問題能力的培養。通過滲透德育，教師可以培養學生的英語核心素養，并提高小學英語教育的價值。

（一）德育是課堂教學中的重要工作

德育是小學英 語最普遍、最基礎和最豐富的角色，因為它可以融入各學科教學之中。每個學生要在各學科的課堂教學中將德育聯系起來以豐富自己的思想。因此，德育在小學階段英語課堂教學中十分重要。

（二）在學科教學中滲透德育有利于解決德育和智育不融洽的關系

一些教師認為，他們只需要將知識傳授給學生就夠了，道德教育與他們無關。其實，這是教師的誤解。所有教師必須共同促進學生的德育發展，將德育滲透到整個課程中，這對培養學生的綜合能力具有十分重要的意義。

三、滲透德育的有效措施

（一）通過“言傳身教”引導學生

在基礎英語教學中，教師可以規范學生的行為，以培養學生的思維能力，提高德育內容的滲透率，從而獲得良好的德育效果。小學教師一直是小學生模仿的對象，并且由于學生如此善于模仿，因此，教師的言行舉止會對學生產生很大的影響。因此，英語教師應注意自己的言行，為學生樹立榜樣，幫助學生養成良好的學習習慣。

（二）找準英語課程與德育的結合點

教師應將英語實踐活動作為德育的載體，使學生思想觀念的積極變化反映在他們的行動中。這些教學方法不僅有助于提高英語教學與德育的結合程度，而且可以使學生巧妙地接受德育，養成良好的學習習慣。

（三）充分利用教材，分析探究德育價值

實際上，德育無處不在。英語教科書中的內容與德育息息相關。由于小學生才開始學習英語，所以，教師教學中需要充分利用教科書，找到貼近生活且易于傳授的知識內容。通過深入研究教科書中包含的德育內容，我們要將知識與德育整合在一起。教師不要單純地講授英語知識或討論德育，可以利用對英語教科書的了解，有效地滲透德育。

為了有效地實施德育，教師在上課時需要仔細分析并深入研究教科書，以發現德育內容。教師必須提高德育意識，遵循語言教學的相關原則，并根據教育規律有意識地將知識與思想結合。同時，為了在課堂自然而然地向學生滲透德育，教師應該做一個“細心的人”，關注學生的動作，尋求機會，并及時對學生進行適當的德育。

（四）多變的教育形式，不斷創新

英語是一門語言學科，該門學科的內容相比其他學科更靈活。新課改要求教師對當前的教學課堂不斷創新，不能只使用傳統的教學模式。因此，英語課堂教學必須是多變的，教育形式也要不斷創新。例如，教師可以采用英語對話的教育形式，讓學生站在教室前面并進行對話。在完成對話之后，教師可以適當地提出意見或建議，如教師可以向學生指出，這句話在英語中沒有語法上的問題，但應考慮到兩者的關系是同學，所以，使用這種語氣講話有些粗魯、太生硬，有一種命令人的語氣……通過這種方式，學生會意識到文明禮貌的重要性。如果是直接對學生進行德育可能達不到理想的效果，而滲透到教學中，學生更容易學習和接受。

對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的培養是一個長期的過程。因此，教師無須刻意追求將德育滲透到小學英語教學中，而應通過各種教育方式促進小學生全面發展。

（五）開展豐富的課外活動

德育滲透在小學英語教學中不限于英語課堂，英語教師有必要開展大量的課外活動以提高德育的滲透。例如，教師可以讓學生在下課后創辦手寫英語報紙，或者為中午進行英語廣播做準備，這些豐富多彩的活動可以使學生更加喜歡英語。例如，在某些傳統節日中，教師可以帶領學生利用課余時間制作祝福卡，并將其獻給那些自己想要感謝的人。為了使德育更加有效，英語教師必須開展有趣且有意義的活動，以更好地滲透德育。

四、教師要以自身的高尚道德影響學生

教師的“三觀”、審美、言行舉止和教學態度對學生有很深的影響。因此，教師必須以高尚的道德來加強對學生的培養。首先，教師必須具備扎實的專業知識，并利用自己的愛來喚起學生對學習的熱愛，從而激發他們對生活的熱愛。實際上，英語課堂教學不僅涉及英語知識，而且還涉及一種情感的交流、智力的發展、早期的社交技能訓練等。因此，教師應尊重學生的品格，建立平等、相互尊重的和諧師生關系，使學生在舒適、和諧、愉快的氛圍中學習，陶冶情操，提高品格。在教學過程中，老師應特別注意學習差的學生，給予他們更多的關注和鼓勵，使他們在教師的鼓勵和關注中逐漸成長。

結語

教育的目的不僅是讓學生獲得知識，還要讓學生提高綜合素養。不將學科教學和德育聯系起來，整個教學就失去了意義。因此，英語教育和德育并不能站在彼此的對立面，兩者可以互相滲透和融合。英語教師要在課堂教學中逐漸滲透德育。德育是滋潤學生的安靜過程，不能一次完成。因此，教師需要有耐心，自覺多關注小學教育，這樣才能真正地教書育人。總而言之，德育是現階段小學教育的重要內容。教師應加強英語課堂教學中德育的滲透，使學生形成良好的人格。

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作者簡介：戴陽蓮（1974— ），湖南武岡人，小學英語一級教師，研究方向：小學英語教學。