高職環境評價與咨詢服務專業人才培養方案初探

段婷婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 論述了高職環境評價與咨詢服務專業人才培養方案的設置。主要從專業發展現狀和人才培養模式構建等方面進行了論述，專業定位與產業對接，專業核心技能確定，課程體系設置，校內實訓與校外實踐結合，師資隊伍建設，構建了模塊化的專業人才培養方案，為國內高校同類專業建設提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職教育;環境評價與咨詢服務專業;人才培養方案

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0224-02

黨的十九屆五中全會提出到2035年基本實現社會主義現代化遠景目標，其中包括廣泛形成綠色生產生活方式，碳排放達峰后穩中有降，生態環境根本好轉，美麗中國建設目標基本實現。隨著國民經濟不斷發展，人們生活水平提高，對環境質量的要求也提高。環境問題日益突出，越來越引起人們的擔憂。歷史上環境污染事件數不勝數，如著名的拉夫運河事件、水俁病事件等，解決這些環境問題，一方面依靠環保理念、環保意識和環保常識的普及，另一方面需要國家培養更多專業型、應用型人才，作為經濟建設與生態文明建設齊頭并進的重要保障。環保人才的緊缺促使許多高校，尤其是高職院校紛紛設立環境保護專業群，彌補崗位缺口。

高職環保專業群可按“監測—評價—治理—修復”產業鏈條需求進行建設布局[1]。以遼寧生態工程職業學院環保專業群為例，環境評價與咨詢服務專業作為該專業群的重要專業，位于產業鏈條的第二階段。環境評價與咨詢服務專業側重對人才的環境污染評價方法與評價技術、環境驗收管理等方面進行培養。如果按照傳統的人才培養模式進行教學，顯然不能滿足企事業單位對人才的綜合素養和實踐能力的要求。所以，構建有特色的人才培養模型，提高學生技能，已成為高職院校環境評價與咨詢服務專業需要解決的首要問題。

一、環境評價與咨詢服務專業發展的現狀

2015年，教育部印發的《普通高等學校高等職業教育（?？疲I目錄（2015年）》對環境保護類專業進行了調整，將原資源環境與城市管理專業和水環境監測與保護專業合并為環境評價與咨詢服務專業。據統計，全國范圍內開設環境評價與咨詢服務專業的學校約38所，如廈門海洋職業技術學院、長沙環境保護職業技術學院、江西環境工程職業學院等，遼寧范圍內僅遼寧生態工程職業學院開設此專業。環境評價與咨詢服務專業融合了自然科學、社會科學和技術科學等多學科的內容[2]，主要培養理想信念堅定，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展能力的技能型人才。在生態文明背景下，本專業屬于熱點專業，發展前景廣闊。

二、環境評價與咨詢服務專業人才培養模式構建

（一）與行業產業對接，構建專業核心技能

人才培養方案目標應該根據職業崗位和職業標準進行制定，制定時要迎合市場需求，分析行業特點，研究用人單位相關對專業人才的需求及崗位職責等情況，分析相關就業崗位應具備的各項職業能力，并聘請行業專家參與方案的制定[3]。

為了解環保行業對該專業人才在知識、能力和技能等方面的要求，掌握環保崗位的設置情況，2020年8月走訪多家環境保護相關企業單位，以座談交流等形式，結合網絡調研等方式，了解本專業畢業生的就業去向、用人單位對畢業生基本的能力和素質要求、人才需求等問題。通過調研發現，一般環境服務性企業的用人要求大多集中于能夠獨立編寫環評報告書（表）、排污許可、環?？⒐を炇請蟾?、應急預案、環境監理報告、清潔生產審核報告，以及前期的現場勘查、收集資料和數據整理等。此外，結合我校環境評價與咨詢服務專業畢業生的就業去向以及學生的實習情況，提出應當具備六項專業核心技能，即環境監測與污染防治工程技能、環境影響評價技能、環保驗收技能、環境工程監理技能、突發環境事件應急預案技能和清潔生產審核技能[4]。

（二）根據培養目標，構建模塊化人才培養方案

環境評價與咨詢服務專業面向環保第一線，為生態保護和環境治理業等行業，在環境影響評價技術與管理、現場環境監理技術與管理、環保竣工驗收技術與管理等崗位群，輸送能夠從事環境影響評價、建設項目竣工環保驗收監測或調查、企業清潔生產審核、突發環境事件應急預案編制和環境工程監理等工作的高素質技術技能人才。

在人才培養過程中，首先要明確人才培養目標，制定適合目標的培養方案。人才培養目標是人才培養方案的總體原則和指導方向，是開展教育教學的根本依據[5]。結合上述專業核心技能和人才培養目標，確定該專業人才培養模式，即第一學年主要以基礎理論學習為主，開設公共基礎課、基礎化學、分析化學、環境法律法規、環境工程CAD、環境質量評價技術與導則等課程;第二學年主要以專業核心課程學習為主，開設環境生態學、環境污染控制技術、環境監測、建設項目工程污染源分析、建設項目環境影響評價、建設項目竣工環境保護驗收、建設項目環境監理、清潔生產審核、規劃環境影響評價和突發環境事件應急預案等課程。其中基礎化學、分析化學、建設項目工程污染源分析和規劃環境影響評價為課內實訓，基礎化學和分析化學的實訓課時占總課時的25%，建設項目工程污染源分析和規劃環境影響評價的實訓課時占總課時的50%;環境生態學、環境污染控制技術、環境監測和建設項目環境影響評價課程各有28學時的校內集中實訓;第三學年進行跟崗實習、頂崗實習和畢業設計（論文）。