“大思政”視角下高校思政課教學改革方法及路徑分析

秦衛真

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想道德修養與法律基礎一直是高校教育體系中比較重要的思想政治教育課程，創新改革教學策略，細化課程教學設計，能夠在不斷適應“大思政”教育發展改革需求的基礎上，全面提升課程教學質量與教學效果。主要從“大思政”視角出發，研究當前高校思政教育課程的發展現狀以及遇到的教學問題與阻礙，期望通過對創新改革教育策略的深入分析與研究，能夠在不斷強化課程教學效果的同時，探尋出科學合理的教學改革方法與實施路徑，從而在不斷適應教育形勢發展需求的基礎上，拓展思政課程教學內容，創新課堂教育教學方法，提升課程教學質量與教學實效，實現教育發展的改革創新目標。

[關? ? 鍵? ?詞]? “大思政”;高校思政課;教學改革;方法;路徑

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）22-0120-02

堅持以人為本、立德樹人的教育思想理念，能夠在“大思政”教育發展理念與系統論教學觀點中，有效整合院校教育資源，提升高校思政教育團隊素質水平以及課程教學質量。素質教育改革時期，系統化、人性化、現代化的綜合育人結構體系構建方式，不僅能夠充分適應現代化教育發展改革需求，也能夠在不斷完善大學生思政教育改革創新目標的同時，細化高校思政教育課程內容，豐富課程教學活動，提升高校教育發展水平與教學效果，凸顯思想教育工作地位，為國家與社會培養具有綜合學習素養以及創新思想意識的綜合型人才[1]。

一、“大思政”教育發展理念的重要意義

“大思政”教育理念是近年來教育部門主要推廣與強調的高校教育發展目標，主要針對當代大學生的思想發展現狀以及未來適應需求，來調整高校思想政治教育工作理念。關注學生的思想觀念以及道德素養發展現狀，融入先進的課程教學管理技術手段和教育創新發展理念，并將課程教學內容細化分為校內授課、校內實踐以及校外實踐等幾個大類，能夠不斷豐富課程教育活動與內容，奠定學生的理論知識基礎，提升學生的實踐問題處理能力。多元化的教學形式與課程教學內容，不僅能夠有效調動學生的主觀能動性以及自主學習意識，而且能夠不斷培養學生的思想創新能力與協同合作習慣，進而在不斷打破傳統思想政治教學古板形象的基礎上，共同為學生與社會營造濃郁的“大思政”教育環境氛圍[2]。另外，“大思政”教育理念能夠清晰引導高校以及相關教師團隊，明確思政教育發展改革目標，創新課程教育理念，細化課程教學設計手段，提升課程教育效果與教學質量，突破傳統教育理念以及教學體系中的不足與束縛。

二、高校思想政治課程教學發展現狀

思想道德修養與法律基礎的主要教育目的就是普及高校學生的基礎法律知識，以及提升學生的思想道德素質，但是，就我國高校當前對思政教育課程的重視度來看，依舊存在一定的不足與問題需要解決與突破。首先，作為現代化高等教育院校，很多高校為了提升專業課教學影響力，會著重提升對其他專業課的資源投入力量，就高校思想政治課來說，不僅課程安排方面具有嚴重的偏差，一些教師或者學生也對思政教育、學習存在諸多忽視的情況[3];其次，高校思政教師本身具有較高的思想認知水平，對于學生來說，過多的宏觀講述與探討，無法有效理解、吸收課程知識內容，同時一些局限化的教學手段與策略也會讓學生對高校思想政治課學習產生抵觸情緒，進而在不斷影響課程教學質量效果的同時，阻礙學生思想意識的發展與進步;最后，“大思政”教育發展背景下，很多教師可能為了教學方便依舊會采取比較傳統的教學手段，或者由于自身教育創新意識不足并沒有充分理解“大思政”教育理念的實際應用途徑，運用的實踐教學以及創新策略流于形式，缺乏有效的指導作用以及教學效果提升價值。教師團隊建設以及教學資源投入等多方面的影響因素，都會導致思政教育工作存在一定的缺陷與不足。過于傳統以及落后的教學形式與教育理念不僅會嚴重阻礙高校教育事業的穩定發展與進步，而且會影響學生正確思想觀念意識的建立。想要充分適應“大思政”教育發展需求，不僅需要高校各個部門以及相關教師遵循現代化教育發展原則，也需要積極引導學生參與思政課的實踐活動。

三、“大思政”視角下高校思政課教學改革創新策略

（一）明確教育發展目標，細化思政教學理念

“大思政”教育視角下，高校需要堅持清晰的德育理念，合理運用現代化教學理念與教學策略，積極施行素質教育措施，并將學生的學習主體地位放在主要位置。首先，堅持育德與育才相對統一、同步的教學思想理念。課程改革計劃執行期間，高校與相關教師不僅需要重視專業課程教學的重要作用，也應當意識到高校思想政治工作的重要性。通過實踐教學以及其他教學手段，全面提升學生的專業知識水平以及實踐操作能力，引導學生建立正確的思想價值觀念，培養獨立思考的能力與優秀的學習品質，能夠在不斷提升學生文化素養的基礎上，提升學生的綜合學習能力以及創新拓展精神。其次，遵循教育與教學相對統一的理念策略。思政教育工作不僅是高校課程教學的主要任務，也是高校教育發展的重要組成部分，相對于將思政教育固化為教學組成部分之一的教育思想，將高校思政課作為營造校園文化氛圍的重要方式，能夠在不斷影響學生學習思維理念的基礎上，引導學生堅定正確的思想價值觀念，主動參與課程學習任務，不斷提升自身道德素養與良好品質。因此，高校不僅需要重視思政教育的資源投入，而且需要不斷拓展教師資源團隊，提升思政教師以及其他專業課程教師的思政教育素養水平[4]。“無孔不入”的思政元素不僅能夠為高校教育發展營造良好的教育學習氛圍，而且能夠在不斷提升高校教育發展水平的基礎上，不斷適應現代化教育發展需求。最后，細化教育發展內容，強化分類指導理念的重要作用。高校思政課教學期間，教師應當深入探尋課本知識的主要教學思想，并根據學生的實際學習水平與未來發展訴求，針對性強化思政課的教育作用與教學質量。通過對教學結構設計、教學活動以及教學方式等方面的完善與創新改革，建構出教書育人、實踐育人以及文化育人等具有綜合教育發展理念的大型組織育人格局。