中職語文綜合實踐活動的教學策略分析

李瑞芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育是教育發展的重要組成部分，對于教育的發展有重要的推動作用。中職教學過程中，語文是教學的重要內容。隨著教育的不斷發展，社會對于中職語文教學有了更高的要求。在這樣的基礎上，綜合實踐活動教學應運而生。中職語文教學中構建綜合實踐活動，對于語文教學發展有重要的意義。對此，教師開展了有效的探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 綜合實踐活動;中職語文;有效策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0004-02

綜合實踐活動具有很強的開放性，在教學過程中，主要包含三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。通過這三個維度的訓練，可以培養學生多方面的能力，提升語文綜合素養。中職語文教學中開展綜合實踐活動教學，不僅可以提高學生的學習興趣和效率，還可以提高學生的實踐能力。語文是一門綜合性學科，和生活的聯系是十分緊密的，所以語文教學過程中開展綜合實踐活動，對于學生后續的學習、生活有積極的影響。本文主要以中職語文為背景，分析了中職語文教學的現狀，以及綜合實踐活動在中職語文教學中的意義和實施的有效策略，希望給中職語文教師提供有效的建議和借鑒，也希望給中職語文的發展奠定良好的基礎。

一、中職語文教學的現狀

（一）教學模式過于傳統

語文作為一門實用性很強的學科，學好語文至關重要。尤其是語文教學中的閱讀能力，在其他學科中的運用十分廣泛。雖然教育迎來了全面的發展，但受傳統教學模式的影響，中職語文教學模式還是以傳統的理論教學為主，忽略了學生的實踐能力和綜合素養培養。長時間處于這樣的教學模式中，不僅影響了學生的思維能力提升，還削弱了學生的學習積極性，對學生的學習有嚴重的阻礙。

（二）忽略了學生的主動性

綜合實踐活動教學主要以學生為主，教學過程中注重學生自主學習能力的培養。但是現階段的中職教學過程中，并不注重這一點。中職教育主要以培養職業技術型人才為主，所以教學過程中，教師更注重的是學生的技術能力，忽略了學生的文化教學。在文化學科的課堂教學中，主要以教師的主觀思維為教學活動的依據，忽略了學生的主動性，這是影響中職語文教學發展的重要因素。

（三）沒有正確認識綜合實踐活動課程

在教育不斷發展的過程中，中職語文教學模式也在不斷創新，在這樣的趨勢下，學校逐步開展綜合實踐活動教學，但教師對這一課程的教學模式缺乏正確的認識。在綜合實踐活動的組織中，必須立足于實踐。所以課堂教學，必須以學生的實際需求作為教學設計的重要依據。但是在課程安排的過程中，所有的活動設計和流程都是教學的主觀思路，這就失去了綜合實踐活動教學的根本意義。

二、綜合實踐活動在中職語文教學中的意義

（一）實現知識與技能的教學目標

綜合實踐活動教學過程中，知識與技能是教學的重要目標之一，也是首要目標。要實現這一教學目標，主要是在教學過程中讓學生通過實踐活動，對自然和社會進行正確認識。中職學生都是初中畢業就進入院校的，雖然具備獨立的思考能力，但是分辨能力和見解能力還不夠成熟，所以教學過程中，教師要引導學生正確認識社會，這也是實現知識與技能教學目標的重要方向。傳統教學模式下，對于教學的安排都是以文化體系為主，而知識與技能的教學目標背景下，對于學生的教學要求，并不僅僅只是結果性目標，更多的是過程性目標，這對于學生綜合能力培養有著重要的意義[1]。

（二）有利于實現過程與方法的教學目標

過程與方法是開展綜合實踐活動教學的主要目標，實際活動中，過程與方法是開展活動的基礎。在這一教學目標的背景下，學生可以經歷實踐性的教學過程，在實踐情境中運用自己所學的知識掌握基礎性的方法。在這一過程中，學生可以獲取奇妙的學習體驗和豐富的經驗。所以綜合實踐活動教學活動的開展，可以為學生營造良好的學習氛圍。良好的學習氛圍中，學生的激情和感官思維都會充分調動，這也是實現綜合實踐活動教學目標的重要體現，對于學生的綜合發展有著推動作用[2]。

（三）有利于學生情感態度與價值觀的引導

綜合實踐活動的開展，主要是為了在教學中引導學生樹立正確的價值觀念，從而豐富學生的情感，端正其學習態度。通過對實踐活動的體驗和實踐，學生對于社會和自然都會有具象的認識，從而構建自己的文化體系。這對于學生情感態度與價值觀有著重要的影響，所以綜合實踐活動的開展，有利于學生多方面目標的培養。不僅讓學生對社會和自然有正確的認識，還能豐富學生的實踐經驗。除此之外，還可以培養學生的綜合能力，促進其優良品質的形成[3]。

三、中職語文教學中綜合實踐活動開展的有效策略

（一）結合教材設計語文綜合實踐活動內容

語文教材的選題是十分廣泛的，在語文教學實踐活動中，教師要設計與教材高度相結合的活動內容。通過這樣的方法，不僅可以提高活動教學的實踐性，還能豐富教材，對教學的內容進行提升和擴展。以《窗口的十七歲》為例，這篇課文是語文教學中的重要內容，在活動開展過程中，老師可以組織“青春印記”等系列實踐活動。在活動組織的過程中，可以安排學生進行PPT展示，其中包括青春歲月的照片，并配圖文字說明。通過對青春歲月的記憶，學生可以收獲情感教育，從而樹立正確的思想觀念。這樣的教學實踐活動貼近學生的實際生活，對提高學生的活動興趣有著很大的幫助，對于學生學習有效性的提高有著重要的作用[4]。