基于超星平臺的線上線下混合式教學模式在物流專業教學中的探索與實踐

鐘瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現階段我國信息技術水平不斷提升，其在教育事業中的應用也越來越廣泛，在實際應用的過程中發揮出了較為理想的效果。對于中職學校的物流專業課程教學來說，信息技術已經全面貫徹其中，教學行為與教學模式已經逐漸由線下教學轉變為線上教學，在很大程度上突破了時間及空間的限制，使學生的課堂主動性以及融入性明顯提升。基于此，對線上線下混合式教學模式在物流專業教學中的創新應用進行了探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 線上線下混合式教學模式;物流專業;探索應用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0132-02

一、線上線下混合式教學模式概述

（一）線上線下混合式教學模式的內涵

從現階段來看，線上線下混合式教學模式在我國應用范圍正在不斷擴展，此種教學模式是基于信息化技術而產生的，同時以信息化教學思路為基礎，其本質就是將多種教學資源、教學設備和教學方法進行恰當的整合，以多種多樣的方法聚集在一起，熔為一爐，利用信息化技術把傳統課堂的教學優勢和網絡在線教學的優勢結合起來，使教學時間以及教學內容的安排更加靈活，在提高學生學習興趣與成績的同時，提升教學效率。

（二）線上線下混合式教學模式的作用

教學時間得到延伸，采用線上線下混合式教學模式之后，教學時間不僅局限于平時上課，還可通過線上的方式適度、適時地利用課余時間，把線下教學拓展到了線上，成為提高教學效率的重要途徑。

教學內容得到細分，通過線上教學將鋪墊知識前置，讓學生充分思考、預習。將拓展知識通過線上學習的方式后延，讓學生消化、吸收、鞏固。這樣的教學融合過程能兼顧到不同層次學生的差異性，學習效果更佳。

（三）基于超星平臺的線上線下混合式教學模式特點

傳統的教學方式，課堂講授只有一次，學生在學習的過程中會產生知識盲點和疏漏，并且教師無法及時了解每個學生的學習動態、知識點掌握的程度。通過超星平臺的觀看課堂教學視頻功能，線上線下教學模式融合，每個學生根據自己的學習需要進行回放、暫停、重復觀看，能查缺補漏，提高學習效果。教師通過觀看課堂回放視頻，能及時發現自身教學中的不足，對教學過程進行調整和修正，并能關注學生學習狀態的特性及特點，充分掌握學情和學習效果，優化教學設計。

以超星為代表的線上學習App其主要優勢體現在具備教師上課所需要的基本功能，例如，可以實現消息通知、課堂簽到、課堂分組討論、作業預留以及評分統計等。這些功能發揮出了理想效果，使學生的課堂學習時間得到了有效利用，同時也更加方便教師在課堂上對學生進行組織及管理，有利于推進課堂教學進度[1]。

二、線上線下混合式教學模式應用分析

（一）基于大數據技術的線上線下混合式教學模式在物流專業的應用

1.注意對學生學習過程進行追蹤

對于中職學校的物流專業課程來說，其具有一定的實踐性，并且在實際開展課程教學過程中，往往會涉及多個環節，這對教育工作者是很大的考驗。在傳統的單純線下教學模式中，教師往往有較大的教學壓力，想要實現對學生學習進度、學習難點、知識掌握情況以及學習訴求等的充分了解往往較為困難，不利于教師準確設定與現階段學生接受能力以及興趣取向相符合的教學方案?，F階段線上線下混合式教學理念開始在中職學校物流專業課程教學中廣泛應用，使以往單純線下教學中所遇到的難題得到了有效解決，使教師可以制定出更加具有針對性的教學方案[2]。在對教學方案進行選擇的時候，是以大數據技術為基礎來實現的，大數據技術的應用可以幫助學生快速獲得最新的物流專業知識以及相關技術，使學生在進行物流專業學習的過程中可以對多個問題進行探索，同時也有助于學生在學習過程中不斷修正目標，培養了學生更加具有適應性的學習理念。教師可以應用大數據教學平臺來對學生的學習信息進行全面了解，更加有助于對學生開展個性化教學，使現階段學生的知識層次越來越豐富，從而提升學生的行業核心競爭力[3]。

2.注意創建多維一體化的教學評價體系

對于中職學校的專業課程教學來說，其以就業為最終教學目的，教學過程中應該注意以就業為第一導向，因此教師要幫助學生夯實理論基礎，這是學生提升專業素質的第一步。同時中職學校的物流專業課程往往具有實踐性較強的特征，這就需要對學生的實踐應用能力以及社會適應能力進行培養，從而為社會提供符合現階段行業市場發展實際需求的技能型人才，這樣才能使中職學校的教學特色得到體現。中職教師應該注意對自身的教學結果進行評價，從教學結果中審視以及反思教學方案在實際應用過程中的實際效果，通過這種方式來實現對教學方案的不斷完善。目前來看，我國一部分中職學校物流專業的學生往往在理論基礎知識方面尚且存在一定不足，這也勢必會影響學生今后的就業前景。教師有針對性地應用線上線下相結合的教學模式，可以有效彌補部分學生理論基礎知識的不足，通過大數據技術的應用，使線上教學圖文并茂，還可以應用視頻課件，向學生更加具象化地展示相關知識體系，這樣更加有利于激發學生的課程學習興趣，使學生掌握更加豐富的專業知識[4]。大數據技術的有效應用可以實現對學生知識體系漏洞的審視以及補缺，這樣一來使學生的專業知識體系更加完善，也使學生的學習目標更加明確，對提升中職學校物流專業教學質量起到了很大的促進作用。