基于“三全育人”背景下中職院校技能大賽培訓班實施路徑的探討

李宏艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 將細致剖析“三全育人”的內(nèi)涵，研究其對于職業(yè)院校技能大賽培訓班的指導意義，并依照該項工作的設(shè)計思路提出相應(yīng)的策略，希望可以為中職院校技能大賽培訓班的開展提供經(jīng)驗參考，且助推中職院校人才培養(yǎng)工作井然有序地開展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “三全育人”;中職院校;技能大賽;實施路徑

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）21-0148-02

在我國教育事業(yè)中，中職教育在其中占有很大的比重，中職教育的工作質(zhì)量也會影響到社會當中的人才質(zhì)量，因此需要充分重視中職人才培養(yǎng)工作，科學且合理地設(shè)計各項教育環(huán)節(jié)，用以促進中職人才培養(yǎng)達到良好的效果。基于此，在中職院校技能大賽培訓期間便可以適當性地將“三全育人”的理念融入其中，從而構(gòu)建起科學且合理的中職學校人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新中職學校人才培養(yǎng)路徑，用以實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)工作的高水平發(fā)展，為我國社會建設(shè)與發(fā)展水平的提升提供源源不斷的人才供應(yīng)。

一、“三全育人”的內(nèi)涵剖析

所謂“三全育人”主要指全員育人、全程育人以及全方位育人，是我國社會主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展所產(chǎn)生的一個全新教育理念，對于我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展也可以起到良性的助推效果，是教育事業(yè)當中的重要教育思想組成。同時，“三全育人”的思想也在我國中職教育工作當中得到了極為廣泛的應(yīng)用與實踐，對中職教育工作的各個環(huán)節(jié)開展可以起到良性的促進效果，有利于創(chuàng)新中職教育工作方式，構(gòu)建起全新的中職育人模式。從本質(zhì)上來說，“三全育人”可以有效促進中職學校教育工作水平以及實效性的提升，有助于中職學校改進教學方式、更新教學理念、創(chuàng)新教學模式，進而在習近平新時代中國特色社會主義思想引導之下高質(zhì)量開展各項中職教育活動，科學且合理地設(shè)計規(guī)劃各項中職教育環(huán)節(jié)，以促使中職教育工作達到井然有序開展的目標，并且為社會的建設(shè)與發(fā)展提供源源不斷的人才[1]。此外，“三全育人”的理念也有利于全方位強化中職人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使中職學校為我國社會的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多擁有專業(yè)技能以及良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，進而助推社會建設(shè)與發(fā)展質(zhì)量的提升。

二、“三全育人”對中職院校技能大賽培訓班的指導意義

在中職院校技能大賽培訓班開展階段，“三全育人”的理念可以在其中發(fā)揮良性的引導作用，為培訓工作的高水平開展提供方向引領(lǐng)以及思想指導，從而促使教師能夠根據(jù)“三全育人”的核心理念構(gòu)建起全新的技能大賽培訓模式，著力實現(xiàn)全員育人、全程育人以及全方位育人，用以助推我國中職院校技能大賽培訓班取得良好的教育效果，并且實現(xiàn)對學生的積極引導與教育，促使學生形成正確的價值觀念以及良好的職業(yè)技能與素養(yǎng)，這對于我國人才培養(yǎng)工作水平的提升也可以起到良性的促進效果[2]。基于此，便需要在“三全育人”的理念指引之下，科學且合理地開展各項培訓規(guī)劃，使學生能夠在技能大賽培訓中充分鍛煉自身專業(yè)技能，提升學生的職業(yè)認知以及職業(yè)道德水平，促使學生能夠以良好的精神面貌加入職業(yè)技能大賽當中，并且取得良好的成績。從本質(zhì)上來講，在開展中職院校技能大賽培訓班的過程中，“三全育人”的理念可以起到思想引導的作用，有利于中職院校技能大賽培訓班井然有序地開展，并且達到良好的人才培養(yǎng)效果，助推中職院校教育工作水平的提升。

三、基于“三全育人”背景下中職院校技能大賽培訓班的設(shè)計思路

（一）科學設(shè)計各項培訓流程

在中職院校開展技能大賽培訓期間，為了貫徹落實“三全育人”的教育思想與理念，助推培訓班取得良好的效果，需要充分注重科學且合理地設(shè)計各項培訓的流程與環(huán)節(jié)，用以促使學生能夠在培訓班當中學習到更多的專業(yè)知識與技能，加深學生對于專業(yè)知識的了解程度與記憶效果，并且?guī)ьI(lǐng)學生進行細致的分析與研究，使學生對專業(yè)知識的學習達到融會貫通的效果，從而助力學生更加優(yōu)質(zhì)地完成培訓班當中各項課程學習，提高學生的專業(yè)能力，進而使學生能夠在技能大賽當中取得良好的成績[3]。在設(shè)計培訓流程階段，需要以鍛煉學生的綜合技能為導向，力求促使各個教育環(huán)節(jié)以及培訓流程之間實現(xiàn)平穩(wěn)的過渡，從而充分發(fā)揮培訓班的效果，進而達到對學生的良好教育成效。

（二）鍛煉學生的動手能力

對于中職院校技能大賽培訓班來說，鍛煉學生的動手能力具有極為重要的作用，學生動手能力的優(yōu)劣決定了學生能否在技能大賽當中取得名次，因此教師便需要進行細致的設(shè)計與思考，在培訓班當中著力鍛煉學生的動手能力，使學生在持續(xù)的動手過程中具備良好的職業(yè)認知以及專業(yè)技能，進而使學生能夠在職業(yè)大賽當中有更加優(yōu)異的表現(xiàn)，進而取得理想的競賽成績。在實際當中，需要教師貫徹落實“三全育人”的理念，并且根據(jù)“三全育人”的理念科學開展各項教育環(huán)節(jié)與流程，致力于鍛煉學生的動手能力，促使技能大賽培訓班的教學取得良好的效果，提高學生的職業(yè)綜合能力，同時也助力職業(yè)院校教育工作水平的提升。

四、基于“三全育人”背景下中職院校技能大賽培訓班的實施策略

（一）注重學生思想引導

在中職院校職業(yè)技能大賽培訓班開展培訓期間，教師需要充分注重對學生的思想引導，從而使學生能夠端正思想態(tài)度，并且積極加入各項培訓過程當中，優(yōu)質(zhì)完成各項培訓的內(nèi)容，提高學生的專業(yè)能力，從而使學生在職業(yè)技能大賽當中擁有更加良好的表現(xiàn)。因此，教師要充分注重“三全育人”理念在職業(yè)技能大賽培訓班當中的滲透，進而達到對學生潛移默化的影響效果，使學生充分重視自身的職業(yè)發(fā)展，努力鍛煉職業(yè)能力。此外，也需要充分重視融入思想引導的過程，在鍛煉學生職業(yè)技能的同時引導學生形成正確的職業(yè)價值觀念，并且充分重視職業(yè)發(fā)展[4]。例如：在中職院校職業(yè)大賽培訓班當中，可以為學生樹立起正確的學習觀念，以“德能并進、知行合一”為培訓班的核心理念，使學生能夠在學習專業(yè)技能的同時注重提高自身的道德品質(zhì)，用以促使學生更加重視自身的職業(yè)發(fā)展，并且在培訓班當中持續(xù)鍛煉學生的專業(yè)技能，進而在不斷的深入探討與研究過程中形成良好的專業(yè)認知以及職業(yè)素養(yǎng)，而這也充分符合當前中職院校教育工作的需求，有利于中職院校學生在技能大賽當中擁有更加優(yōu)異的表現(xiàn)，同時也可以助力中職院校教育工作取得良好的效果，為我國社會的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多實踐型與應(yīng)用型人才。