將鄉村認同感融入思想政治教育的初步探索

張青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加強鄉村認同感教育，培育大學生熱愛家鄉、熱愛農村的情懷，對鄉村人才引進、鄉村振興、緩解大學生就業壓力等具有重要意義。當前，高校對鄉村認同感教育重視度不夠，存在狹隘化、表面化傾向，甚至完全缺失，導致教師對鄉村認同感教育的內涵、目標把握不明和大學生鄉村認同感較低等問題。圍繞鄉村認同感教育的時代使命與價值意蘊、將鄉村認同感融入思想政治教育的可實施路徑及加強鄉村認同感教育的意義進行論述，為增強師生鄉村認同感，推進鄉村認同感教育，建立鄉村認同感教育實踐體系提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 鄉村認同感;思想政治教育;實施路徑

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0157-03

習近平總書記強調，鄉村處在貫徹執行黨的路線方針政策的末端，是我們黨執政大廈的地基。在過去連續13年的中央一號文件中也都提到了“三農”問題。雖然在當下我國城市化迅速推進過程中，有的鄉村出現衰落現象，但并不能改變鄉村及鄉村建設發展在我國具有的重要意義。然而，當今社會普遍存在一種誤解，認為鄉村不重要，隨著城鎮化的推進鄉村可能會被完全替代。因此鄉村認同感教育不可或缺，勢在必行。

鄉村認同感教育旨在培養大學生熱愛家鄉、熱愛鄉村的情懷，可作為新時代深化高校教育教學改革和提高人才培養質量的重要內容。然而，由于此類教育未形成健全的鄉村認同感教育體系且不易實施、難以考核，在當前的高校思想政治教育中這一教育常常被忽略。切實推進高校鄉村認同感教育的深入開展，需要我們理解鄉村認同感教育的科學內涵，明確鄉村認同感教育的時代使命，從而探究出高校鄉村認同感教育的有效實施路徑，形成健全的鄉村認同感教育體系。

一、高校鄉村認同感教育的時代使命與價值意蘊

鄉村認同感，是個體對鄉村認知、情感和行為傾向的綜合態度，主要包含鄉村價值觀、鄉村歸屬感、鄉村期望等方面，是鄉村情懷的重要組成部分。其本質是個人在心理上認為自己歸屬于鄉村，承認自己具有鄉村成員的身份資格，接受鄉村的政治、歷史、文化和族群等，由此產生“歸屬感”或“身份感”，同時這也是人們愿意積極為鄉村效力的原因之一[1]。鄉村認同感不是一成不變的，會隨著個體的經歷、外部環境等發生改變，是一個動態的發展過程。近些年，隨著城市的迅速發展，城鄉差異逐漸拉大，大學生對大城市的向往也隨之增加，鄉村逐漸淡出大學生的視野，鄉村認同感也隨之降低。

（一）遵循理論邏輯，關注鄉村認同感教育的時代要義

“認同”一詞，原本屬于傳統哲學和邏輯學的基本范疇，但隨著發展逐漸被應用到心理學領域?！罢J同”作為人類文明社會亙古不變的永恒主題，是形成社會秩序的重要基礎，具體指主體在各種外在條件的制約和影響下，為滿足自身需要，實現自身利益而試圖與特定客體建立同一性關系的過程或狀態[2]。因此，人們只有在認同鄉村、對鄉村有歸屬感時，自身價值的實現才能同鄉村的發展統一起來，愿意為鄉村發展而不斷奮斗。

（二）把握時代特征，關注鄉村認同感教育的核心目標

近現代以來，翻身解放和實現共同富裕這兩大問題始終是歷屆領導人高度重視的問題，是中國革命和現代化進程中的根本問題。眾所周知，在毛澤東同志的帶領下，中國人民迎來了解放，永遠地站起來了，并邁開了通向共同富裕道路的大步。

農業、農村、農民問題關系到國計民生，實現中華民族偉大復興中國夢，必須振興鄉村。因此，解決“三農問題”、推動鄉村進一步發展與建設刻不容緩。[3]

少年智則國智，少年強則國強。作為擔負民族振興和投身社會主義偉大建設的后繼者，高校大學生作為社會主義接班人，擁有靈活的頭腦、廣博的知識、先進的技術、寬闊的視野，本該是家鄉、農村建設的中堅力量，但由于城市化步伐的日益加快，農村與城市基礎條件的巨大懸殊，大多高校大學生都無意愿回鄉建設，尤其是急需引進人才的偏遠地區。

陳婷等人認為鄉村基礎設施質量差、效率低、配套缺乏等弱化了人們對鄉村的依賴，而鄉村認同是大學生產生鄉村依戀、愿意畢業后回鄉村的主要來源[4]。但通過對學生鄉村情懷基本現狀進行調查分析發現，大學生鄉村認同感普遍較低[5]。所以，加強高校大學生鄉村認同感，對于推進鄉村建設、振興鄉村有現實意義。

（三）回歸現實邏輯，關注鄉村認同感教育的緊迫性

自鄉村振興戰略提出以來，鄉村產業化、人才化、生態化得以推進，鄉村各項基礎設施得到較好的改善，鄉村治理體系也在不斷完善。尤其是為了引進人才，各地政府都給出了相當豐厚的人才引進優惠政策，但總體呈現出高薪留不住人才的現象。主要原因有農村基礎條件差、經濟發展緩慢、生活條件差、收入水平低、吸引人才的政策力度不夠等，滿足不了人民對高質量生活水平的追求。此外還有一個十分重要的因素——思想觀念[6]。人們普遍秉持城市優于農村的觀念，認為農村基礎條件差、收入水平低、沒什么發展前景，甚至認為在農村工作不光榮、沒出息。因此，若不破除這種觀念和誤解，即便加大吸引人才政策、改善農村基礎條件也于事無補。

二、將鄉村認同感融入思想政治教育的可實施路徑

（一）思想政治教育融入鄉土教育

鄉情的淡化很大程度上源于人們對鄉村風土人情、人文歷史的了解、認知和體驗不足，從而導致對鄉村的認同感和歸屬感不足。要對鄉村產生真正的感情和心理認同，首先需要加強鄉土教育。開設一些鄉土教育的相關課程，把鄉土教育融入思想政治教育中，讓學生對鄉村自然風光、風土人情、人文歷史、鄉土文化、發展現狀有一個科學、客觀的認識。