高職課程思政教學研究與實施

陳文一

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課程思政教育是高校實施立德樹人的重要途徑。立足于計算機網絡課程的教學實施，充分挖掘課程實施過程中的思政元素，詳細闡述了在各個教學環節中開展課程思政教育的過程，為高職院校課程思政教育融入專業課程教學提供有益借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職;課程思政;專業教學

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）19-0032-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，實現共同育人[1]。在全國高校思想政治工作會議后，浙江郵電職業技術學院積極推動課程思政教育教學工作。筆者結合專業基礎課計算機網絡技術課程的實際教學開展情況，從課程思政角度對計算機網絡技術課程的教學理念、教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面深入開展教學實踐，研究內容涵蓋課程思政教育融入專業課程教學的各個環節，對專業教師在教學過程中融入課程思政教學具有一定的借鑒作用。

一、專業教師要樹立課程思政教學理念

德育是教育教學工作的中心環節[2]。司馬光《資治通鑒》有曰：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人。德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！备呗毥逃枰囵B德才兼備的專業人才，“德”育為先。專業教師首先要樹立“課程思政”教學理念，明確什么是德才兼備中的“德”。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義是最基本的思政元素。培養學生的職業道德、團隊協作精神等是很多教師會思考到的思政元素。而事實上，幫助學生認識到怎樣才能實現個人人生價值以及讓學生具有對未來人生美好生活的執著追求等是課程思政的外延元素。作為專業教師，要有課程思政的教學意識，才能真正開展課程思政教學。課程思政寬泛的含義上講就是德才兼備中“德”的教育，簡言之可以理解為教師在教學過程中要弘揚正能量，讓學生在知識學習過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、課程思政元素融入課程的教學目標

課程思政是實現大學生在該階段思想政治覺悟提升的主要手段[3]。傳統的計算機網絡技術課程教學目標主要包括知識目標、技能目標和素養目標。融入課程思政特點的課程教學目標，單獨提出課程的課程思政教學目標。例如，計算機網絡技術的課程思政教學目標：（1）培養擁護黨的基本路線，具有良好的思想品德和道德規范。（2）有高度責任感，有嚴謹、認真細致和吃苦耐勞的工作作風。（3）培養團隊合作意識，具有協調工作能力和組織管理的能力。（4）遵守職業道德，遵守行業規程，保守國家秘密和企業秘密。（5）培養積極向上的學習態度，具備良好的專業知識自學能力。（6）培養良好的觀察和創造能力，鼓勵學生學習創新創業精神。通過加入課程思政元素教學目標，教學就不僅僅是知識的傳遞、技能的培養、素養的提升，而是在潛移默化中讓學生產生學習自信，養成一種自覺的思想和行動，豐富教學內涵，使學生面對挫折更富有韌性，以更高的素質適應企業用工的實際需求。

三、課程思政教學內容和教學方法

（一）教師教學規范注重言傳身教

計算機網絡技術課程是重要的專業基礎課，作為專業教師首先要業務精，專業技術過硬是獲得學生認可與尊重的首要前提。日常教學中要體現出良好的教學規范，如果教師不能嚴格要求自己，就很難嚴格要求學生遵守規章制度和課堂紀律。教師授課時要用規范、文明的語言教學，教學用語生動、簡潔，思路清晰，并能充分表達教學內容，體現良好的教學儀態，讓學生聽課中產生一種美的享受，吸引學生的課堂注意力。在平時，也要尊重學生的人格和自尊心，關心學生的學習狀態，用愛心感染學生，用真心溫暖學生，學生也會有相應的反饋?？傊?，教師要做到以身作則，用專業能力和人格魅力影響學生。

（二）通過弘揚正能量激發學生的求知欲

計算機網絡技術課程教學在上課過程中，要根據計算機網絡技術的課程特點，精心創設相應的教學情境，引導學生學習，激發學生的求知欲，讓學生產生內在的學習源動力，才能長久地保持學生的學習熱情。在課程教學中，還需要引導學生樹立遠大的個人職業生涯目標，告知并鼓勵學生參加國際知名認證，例如華為的HCIE認證證書等，使學生產生強大的自我學習需求，主動獲取新知識。平時教學中還要對優秀學生樹典型，倡導其他同學向榜樣學習，用優秀激發更多優秀。通過以上途徑，把激發學生的求知欲和弘揚班級學習正能量進行有機結合。

（三）以科學精神培養促進職業素養教育

科學精神就是要實事求是，勇于探索真理和捍衛真理。計算機網絡技術課程的教學過程中要鼓勵學生不斷嘗試，探索多種解決問題的方法。當學生在學習過程中碰到難點時要鼓勵學生去勇敢面對，敢于向困難挑戰，樹立“梅花香自苦寒來”的崇高信念。在計算機網絡通信設備配置操作中，哪怕一個小數點、一個二進制數字的錯誤都必定會導致網絡故障的發生，通過實踐教學促進學生養成良好的職業素養，讓學生明白細節決定成敗，細節方顯魅力，從而養成嚴謹的工作作風。

（四）培養創新意識提高學生的創業能力

創新意識和創業能力是培養學生的高層次要求，如何在計算機網絡技術課程中挖掘創新和創業元素是考驗專業教師教學能力的重要標準。在網絡路由協議配置實踐操作過程中，鼓勵學生就具體問題分析和實驗結果進行討論，把理論知識通過實踐操作進行驗證，從書本知識向實物應用進行轉變，從而激發創新思維。鼓勵優秀學生開展更高層次的實踐操作設計、測試、分析，營造開放性的實踐教學環境，充分挖掘每個學生的個體潛能，拓展每個學生的創新思維。為了學生畢業以后有更好的發展，在實踐教學中要鼓勵學生以“項目經理”的身份和眼光去看問題，開展項目化教學實踐，統籌教學資源，培養學生的大局觀與項目運營意識，為學生將來個人創業打下堅實基礎。