材料力學(xué)課程線上線下“混合式”教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

黃麗華 王躍方 曲激婷 王吉忠

摘 ?要：材料力學(xué)課程線上MOOC教學(xué)資源建設(shè)，極大地推廣了本門課程在全國范圍內(nèi)的應(yīng)用，同時也推動了校內(nèi)本科教學(xué)中線上、線下“混合式”教學(xué)模式的改革和建設(shè)。文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的材料力學(xué)課程教學(xué)模式的建設(shè)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用成果，指出當(dāng)前基于互聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)工具的線上、線下“混合式”材料力學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核形式，對改變教師的教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、全面提升教學(xué)質(zhì)量起到的積極作用和顯著效果。

關(guān)鍵詞：線上線下“混合式”教學(xué);材料力學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)改革

中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）19-0126-04

Abstract： The construction of Massive Open Online Courses（MOOC） for Mechanics of Materials has greatly promoted the application of this course nationwide. At the same time， it also promotes the reform and construction of the online-offline"mixed" teaching mode for undergraduate teaching on-campus. Based on the construction and practical experience of teaching mode of Mechanics of Materials using "Internet plus"， the achievement of modern information technology in traditional basic mechanics teaching is summarized in this paper. The teaching content， teaching method and examination form of online-offline "mixed" teaching of Mechanics of Materials at present based on internet intelligent teaching tools are pointed out. It has positive and remarkable effect on altering teachers' teaching idea， cultivating students' independent learning ability and improving teaching quality comprehensively.

Keywords： online-offline "mixed" teaching; Mechanics of Materials; Internet plus; teaching reform

21世紀(jì)是一個以電子信息技術(shù)為核心、以科技創(chuàng)新主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，實(shí)踐創(chuàng)新精神和知識運(yùn)用能力是人才素質(zhì)的重要標(biāo)志，發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時代賦予高等教育的歷史使命。傳統(tǒng)的以教師傳授知識、學(xué)生積累知識為主體的教學(xué)模式已嚴(yán)重落后于時代的發(fā)展，全面開展教育教學(xué)改革是時代發(fā)展的必然結(jié)果。2012年以來，全國高校充分利用數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，紛紛開展了線上MOOC（Massive Online Open Course）課程建設(shè)，截至2019年，千余所高校合力建設(shè)各類線上MOOC一萬兩千余門，超2億人次選學(xué)了在線開放課程。實(shí)踐結(jié)果證明了這一行動極大地推進(jìn)了高等教育與信息技術(shù)的深度融合，通過互聯(lián)網(wǎng)開放教育，使高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到共享，充分實(shí)現(xiàn)了教育的社會服務(wù)職能。同時，MOOC的蓬勃發(fā)展為各高校教學(xué)提供了便利的輔助教學(xué)工具，為在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了方便條件，使傳統(tǒng)的大學(xué)課堂教學(xué)變得靈活、開放、高效、智能，極大地助推了線上、線下“混合式”教學(xué)模式的廣泛興起，促進(jìn)了信息時代高等教育全新教學(xué)模式的改革和建設(shè)。

本文以材料力學(xué)課程為例，總結(jié)該課程的MOOC建設(shè)和應(yīng)用成果，展示線上平臺資源建設(shè)對“混合式”教學(xué)模式的支撐和輔助作用。結(jié)合當(dāng)前以學(xué)生發(fā)展為中心的教育目標(biāo)，重塑課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，對比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，證明基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的線上、線下新型“混合式”教學(xué)模式在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)中的積極作用和顯著效果。

一、MOOC課程建設(shè)及應(yīng)用

材料力學(xué)課程是土木、水利、機(jī)械、動力等多數(shù)工科專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，課程設(shè)置為76學(xué)時，4.5學(xué)分，是后續(xù)各專業(yè)課程學(xué)習(xí)的必要支撐。該課程的重要內(nèi)容和特殊地位，使其成為廣大學(xué)習(xí)者非常關(guān)注的課程。依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)者的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)工具，材料力學(xué)MOOC課程設(shè)計(jì)主要包括三個方面：知識點(diǎn)、課程單元和課程整體。知識點(diǎn)是完成課程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有掌握了知識點(diǎn)的基本內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入探討的興趣。因此針對每個知識點(diǎn)，授課教師們精心制作了課程講解視頻、電子教案、課后練習(xí)和思考題，學(xué)習(xí)者通過完成練習(xí)題和思考題來加深對每個知識點(diǎn)的理解，這在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是無法實(shí)現(xiàn)的。課程的連續(xù)性通過單元復(fù)習(xí)和單元測試來實(shí)現(xiàn)。由于每個單元的知識點(diǎn)內(nèi)容是密切相關(guān)的，通過布置單元作業(yè)、開展單元測試，使學(xué)習(xí)者主動將知識點(diǎn)內(nèi)容串聯(lián)起來，綜合運(yùn)用單元知識體系來分析、解決相關(guān)問題。該階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用知識能力的有效手段，同時單元測試也是學(xué)習(xí)者檢查個人學(xué)習(xí)效果的最直接方法。通過采用隨機(jī)選題、隨機(jī)答案的方式，單元測試成績能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情起到積極促進(jìn)作用。最后，通過課程總復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)將各單元之間的內(nèi)容整合起來，只有將各部分課程內(nèi)容融會貫通，才能達(dá)到本門課程的學(xué)習(xí)要求。由于材料力學(xué)課程是與工程實(shí)際聯(lián)系最密切的課程之一，最終的學(xué)習(xí)效果一方面通過結(jié)課考試成績來評判，另一方面學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用課程知識解決實(shí)際問題的能力也是學(xué)習(xí)效果的重要反映。