新課改下初中語文教學中情感教育的應用探討

史鈞

摘 要：教育研究的不斷發展，激發學校和老師積極探索新的教學方式，以更好地適應新課改的發展。情感教學就是教師的積極嘗試，在教學過程中，情感教學可以推動學生學習能力的提高，也可以更好地促進師生之間的關系。思考如何更好地將情感教學融入語文教學中，積極探索新形式，為語文教學中的情感教學提供一定的參考。

關鍵詞：新課改;語文教學;情感教學;應用

情感教學是教師在新課改的推動下進行的一種有益嘗試，情感教學和語文學科有著天然的聯系，在語文教學中加入情感教學，對學生的個人修養和健全人格的形成有著重要的影響。學生在情感的氛圍中可以沉浸在語文的奧秘中，感受語文帶來的美好情感，在不同的情境中輕松地學習語文知識。在新課改的背景下，研究如何在語文學科教學中融入情感教學有著重大的意義。

一、課前營造濃厚的情感氛圍

“萬事開頭難。”在教學課堂中如果有一個良好的開端，那么一堂課就成功了一半。營造濃厚的課前氣氛對一節課的教學效果的影響很大。盡管課前的氣氛活躍只是幾分鐘的事，但教師利用好課前的幾分鐘，整節課的上課氛圍就會不同。不但可以消除學生在上一節課的疲憊感，同時可以為本節課開始打開一個入口，自然而然地讓學生積極主動地上課。讓學生快速融入課堂是情感教育的一大益處，同時可以為今后的情感教學展開鋪墊[1]。

例如，《最后一次演講》的教學時，教師可以在課前營造氣氛，借助互動式的方法調動學生的參與度。可以首先向學生提問，講述近期學校或者某地舉辦的一次演講比賽，以此為契機，講述比賽獲獎者在演講中的表現、演講的題目。從演講可以帶來的好處出發，再將情感狀態與演講聯系起來，表述演講的最本質特征就是以情動人。中間讓學生感受到演講的魅力，還可以采用夸張的說法，比如參賽者的演講讓在場觀眾和評委潸然淚下。教師在講述過程中也要注意自身情感的帶入，讓學生更能體驗演講的魅力。因為是課前的氛圍營造，因此教師要控制好時間，最后引入課堂上要講解的內容。

二、創新教學方式，豐富課堂形式

有關心理學研究表明，人的情感會隨著情境的變化而發生變化。比如，今天是一個雨天，那么人就會變得郁郁寡歡，而如果此時又放晴了，并且還出現雨后彩虹，那么人就會變得快樂，心情也變得明朗，仿佛一束光照進了陰暗的溝渠。因此在語文教學過程中，可以充分利用情境的變化，然后帶動學生情感的變化。所謂快樂是會傳染的，情感也一樣。語文與數學、化學等邏輯性比較強的課程有很大的不同，語文課上可以更好地發揮情感教學的作用。在理解語文課本的基礎上，通過創新課堂形式，豐富課堂表現形式，可以將課本上的情感用活潑輕松的方式傳達給學生，由此產生情感共鳴。

創新課堂形式可以采用目前流行的角色扮演，讓學生與角色融為一體，真實感受課本中的情感。同時也可以采用音樂渲染的方式，比如一些音樂劇，或者課本中講述的是音樂家的故事。也可以將以上方法結合，這樣可以提高學生對文章的理解分析能力。

三、以情動人，情入人心

初中時期的學生是情感剛開始培育的時候，也是引導其形成正確價值觀的重要時期。初中教材中收入的文章都飽含著作者豐富的情感。那么如何將成人作者豐富復雜的情感傳達給內心純凈、稚嫩的初中生是初中語文教師的工作。比如，八年級的教材中收入了一篇文章——《我的母親》，作者是我國偉大的文學家、政治家胡適，那么這篇文章自然而然就是寫胡適本人的母親，而文章中的這位主體人物也在胡適的人生中產生了重要的影響[2]。作者想通過這篇文章表達對自己母親的思念，并感激母親在他人生道路上給予慰藉和溫暖。此時教師在講解文章時可以先讓學生談談自己對母親的印象，講述學生與母親之間的故事，一來可以讓教師更好地了解學生所處的家庭環境，二來也可以引發學生去思考、回憶自己與母親之間的日常點滴。

看似平常的小事，在學生看來是理所當然的，但是結合課本中的情感呈現，會引發學生的情感共鳴，雖然初中階段的學生不能非常深入地理解這種情感，但或許可以成為學生人生中第一次的情感啟蒙。日后學生會有意識地去關注母親這樣一個角色，所謂情入人心，最為蝕人，也最為刻骨。而對于農村中的留守兒童來說，或許他們并沒有很多和父母接觸的時間，他們或許正在埋怨為何其他同學的父母都可以接送孩子，甚至給孩子送午餐，而自己的父母一年只能見一次。這個時候的他們，心理上或許正承受著他們本不該承受的壓力。因此教師在授課過程中要留心觀察，照顧這部分孩子的心理，引導他們理解父母，從而樹立正確的價值觀，避免日后誤入歧途。

綜上所述，將情感教學融入初中語文教學中是行之有效的，并且作用巨大，有助于提高教師的授課水平，也有利于保障教學質量，激發學生的創造力，讓學生獲得更好的閱讀體驗。因此，語文教學要積極探索有關情感教學的授課方式，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]金全壽.新課改下農村初中語文教學中的情感教育評價研究[J].科技資訊，2020，18（17）：98-99.

[2]陳興瑞.新課改下初中語文教學中的情感教育分析[J].科教導刊（下旬），2020（7）：152-153.