新課改下初中英語教學的問題與對策研究

王曉芬

摘 要：現階段，我國為了提高全民英語水平，在小學階段就開始設置英語課程，實現了英語教育的普及。在新課改背景下，初中英語教學也在加快課程改革和創新，但在這一過程中，也面臨著部分問題有待解決。對新課改下的初中英語教學問題以及相應的對策進行具體研究，以供參考。

關鍵字：新課改;初中英語;教學問題;對策

對于中學階段的學生來說，英語屬于一門必修課程，很多初中學生在學習英語的過程中都感到吃力，缺少學習動力，而且在實際的初中英語教學中，教學效果也并不理想，因此就要針對現存的種種問題探索相應的教學改進的策略和方案，不斷提高教學質量。

一、新課改下初中英語教學的問題

1.教學理念傳統、落后

新課改對傳統的教學模式產生了巨大的沖擊，教師通過革新教學模式和手段，也使得教學水平在不斷提高。但是，現階段在初中英語教師結構中，有一大部分較為年長的老教師，這些教師雖然教學經驗豐富，教學技能過硬，但是卻依然秉承著陳舊的教學觀念。由于長期受到應試教育觀念的影響，這些教師一時無法對新課改所帶來的全新的教學理念全盤接受，對于其主旨也不夠明確。還有一些教師對于新課改的理解出現偏差，在實際的教學工作中，往往只按照自己的想法去開展教學活動，也使得實際教學收效甚微，阻礙英語教學的順利開展。

2.教學方法單一

在實際的初中英語教學中，很多教師依然采用單一的教學方法，在教材內容的基礎上，單純地向學生進行知識的灌輸和講解，而較少有課外拓展和延伸，學生在課堂上也很少有英語交際和寫作的機會，教師將大量的時間放在對知識和習題的講解上，常常使用題海戰術來提高學生的英語成績，不利于學生寫作和表達能力的培養。另外，在初中英語課堂上，師生之間缺少互動和交流。英語作為一門語言學科，具有較強的交際性，但是教師沒有在課堂上為學生營造一個較好的語言學習氛圍，沒有提供更多的英語交流的機會。

3.師資力量有待加強

很多初中英語教師缺少豐富的教學經驗，專業水平也有待完善，各種教學技能方法掌握得不夠熟練，也會使得其在實際的課堂教學中無法找準角色定位，而且對于英語教學，也沒有一個明確的認知，所組織的教學活動不符合學生的學習需要。這也就使得學生在實際的學習過程中遇到問題時無法及時反饋，也會影響學生的思維能力和創新能力的培養，降低了學生學習的積極性。

二、新課改下初中英語教學的有效對策

1.轉變教育理念

在新課改背景下，初中英語教師也要及時更新和轉變教學理念，強化對新課改的理解和認知。這不僅對新課改能否順利實現以及取得一定的成效有著直接影響，而且還關系到初中英語教學的未來發展。教師要在教學的過程中，重視培養學生的綜合素質以及各項能力的全面發展，而且也要認識到學生之間的差異性，要針對不同英語基礎的學生開展針對性的教學，并且在此基礎上合理調整教學方案，采取科學的教學方法，靈活開展英語教學。另外，教師還要重視學生主觀能動性的發揮，引導學生有序地開展學習活動，并且在課堂教學中，充分確立起學生的主體地位，以學生為中心，組織和安排各項教學活動，為學生提供一個更好的語言環境，提高學生的英語水平。

2.采用多樣化的教學方法

初中英語教師要注重教學方法的多樣性，這能夠引發學生學習英語的興趣，通過興趣帶動學生積極、主動地開展英語學習，取得理想的成績。比如，教師可以采取情境演繹法，根據教學內容創設一個真實的情境，讓學生在一定的語言環境中對所學內容加深理解和印象，實現較好的學習效果。另外，教師也可以借助多媒體以及多樣化的教學輔助工具，比如說利用多媒體進行音樂、圖片、影像的播放，調動學生的視覺和聽覺感官，生動、直觀地展現所要學習的內容，讓學生能夠在快樂學習中獲取更多的信息和知識，實現了教學過程的優化，讓學生對知識有一個更加深刻的記憶，創造一個生動有趣的課堂，實現更好的教學效果。

3.遵循學生的認知規律

在實際的教學過程中，教師要能夠把握學生實際的學習需要以及學生的年齡以及身心發展特點，遵循學生的認知規律，這樣教師在指導教學的過程中會更加有針對性。在認知規律的指引之下，逐漸深入與學生之間的教學互動和交流，而且要把握住現階段學生學習的特點，將他們對新鮮事物的好奇心以及求知欲充分利用起來，引導學生自主進行問題的思考和探究，不斷提高教學質量和水平。在教學的過程中，教師要注重教學反饋，并細心觀察每一個學生的學習狀態，而且還要對學生各項性格特征有一個全面了解和掌握，在此基礎上開展個性化的教學。

4.強化教師隊伍建設

要想提高初中英語教學質量，實現更好的教學效果，就要確保教師具有較高的綜合素質水平和教學能力。初中英語教師要積極參加各種培訓工作，提高教學水平，并且在平日里自覺通過學習提升自己，在教學結束以后及時總結經驗和不足，不斷完善自身的教學，并且還要積極學習先進的教育理念和方法，并將其滲透于實際教學中，提高教學質量。

綜上所述，針對現階段初中英語教學中存在的問題，教師也要在認清問題的基礎上，有針對性地采取科學的措施，以此來彌補教學中的不足和缺陷，不斷革新教學理念，采用多樣化的教學方法，為學生提供個性化的指導，不斷提高學生的英語學習效果和成績，取得更顯著的教學成效。

參考文獻：

[1]陳媛媛.初中英語教學的問題與對策：從教學質量檢測統計結果談起[J].校園英語，2021（3）：109-110.

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