立足“五個鑄魂”，做實愛國主義教育

愛國是中華民族最重要的核心價值觀，是滌蕩人心的時代精神力量，也是中華兒女最本源的精神基因。當前愛國主義已廣泛滲透到各級各類教育活動中，但從學校愛國主義教育實踐來看，多為自上而下的任務式開展，缺乏銜接性和過渡性，一線教育工作者沒有系統的理論知識儲備，缺乏對兒童青少年國家認同發展特點的認識，對兒童青少年的聲音關注較少，使得愛國主義教育針對性不強。家庭中愛國主義教育缺失;社會上愛國主義教育片面而教條，宣傳性鮮明但不夠入心;兒童青少年組織愛國主義優勢發揮不顯著，并有形式主義的傾向。這些令愛國主義教育對廣大兒童青少年缺乏吸引力和感召力，其實效性也大打折扣。

兒童青少年時期是愛國主義教育的關鍵啟蒙期，他們的成長需要有一個正確的開始和起步，應當對其進行政治引領，潤物無聲地幫助他們進行價值觀的塑造，培養他們民族認同、文化認同、國家認同的意識。習近平總書記指出，要加強愛國主義精神的闡釋和愛國主義教育的相關研究，不斷豐富愛國主義的教育內容、創新愛國主義的教育載體以增強愛國主義的教育實效，讓愛國主義成為每個中華兒女的堅定信仰和精神依靠。因此，要認真貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》，立德樹人，培根鑄魂。

第一，文化鑄魂：堅定文化自信，夯實文化認同。文化認同是兒童青少年國家認同的原點，是國家向心力的動力和源泉，是中華民族獨特的精神標識，也是維系中華民族共同體意識的精神之基。應當深入挖掘中華優秀傳統文化的深厚底蘊，引導兒童青少年感受中華燦爛文化和優良傳統，激發其強烈的歷史文化自豪感，在革命文化的洗禮中賡續紅色基因，在內省的基礎上外化為傳承弘揚愛國主義的自覺行動。各級各類學校要利用展板、電子屏、圍墻等強化愛國主義宣傳，營造愛國主義教育的良好氛圍，開展“隱性”教育，以社會主義先進文化、民族文化、地方文化培根育人，在潛移默化中助推學生將愛國之情主動轉化為愛國志向。

第二，課程鑄魂：在教育灌輸和潛移默化中，培養學生的國家意識。課程匯聚了人類的文明成果，是文化的聚集地和高地，也承載著課程育人的職責。課程是中小學校愛國主義教育的核心載體，課堂教學也理所當然成了兒童青少年愛國主義教育的主渠道。應當積極推動中小學思想意識教育的改革創新，豐富和優化課程資源，使之不僅有意義，而且有意思。語文、歷史、地理、美術、道德與法治等學科中都有豐富的愛國主義教育資源，其滲透在知識傳授中，也體現在核心素養的培養里。課堂應發揮學生的主體性，探索多樣化的教學路徑，讓兒童青少年在啟發、討論、交流中領悟愛國主義精神的豐富內涵，進而讓愛國主義教育不僅能融入學校的教材和課堂，更能深入兒童青少年的頭腦和內心。所有學校、所有教師、所有課程都應承擔好育人職責，進而構建全員、全程、全方位育人的大格局，科學構建課程思政和思政課程的內容體系。

第三，實踐鑄魂：在愛國主義教育活動化、體驗化中厚植愛國情懷。愛國主義教育有許多形式，人們往往熱衷于通過社會公益活動和志愿服務活動來提升自身的愛國素養。兒童青少年的思想意識教育離不開實踐體驗，教師不應把愛國主義作為強制要求規訓給學生，而應當帶領孩子去尋找真理，激發愛國情懷。正如成尚榮老師所說，愛國主義的詞性是一個動詞，愛國主義教育應該是一個實踐的過程?；亟逃顒印x式教育活動、重大紀念活動、節日涵育活動、研學旅行活動、國際理解活動等實踐活動可以讓兒童青少年有所體驗，進而深思自省、提高認識。愛國主義教育在實踐活動中開展可以更豐富、更生動、更高效。

第四，協同鑄魂：?！摇缧纬珊狭?，打好協同戰。學校除了依托課堂、活動等對學生進行國家意識的培養之外，還應積極發揮來自家庭和社會的教育力量，并與之形成合力。家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，應該抓住孩子情感萌芽的關鍵期進行及時有效的愛國主義教育。這就要求父母做好言傳，把中華民族的光榮史、苦難史，黨的創業史、奮斗史講給孩子聽，讓愛國主義在他們心中播下種子。同時又做好身教，用自己健康生活、愛崗敬業、拼搏奉獻的實際行動感染孩子，讓孩子從中受到愛國主義教育的耳濡目染，讓家庭成為兒童青少年愛國意識啟蒙的“基地”和“大本營”。社會是加強兒童青少年愛國主義教育的重要平臺，要堅持正確的輿論導向，對錯誤的思想言論應進行及時的批駁引導，同時發揮榜樣的引領作用，引導兒童青少年把對愛國先進人物的認同轉化為砥礪報國志的實際行動。

第五，媒介鑄魂：把握時代特征，拓寬愛國主義教育的渠道。當前隨著互聯網的普及，現代媒介的渲染和傳播正滲透在人們生活的各方面，多元文化和價值觀不斷沖擊著兒童青少年的頭腦。全球化時代信息科學技術飛速發展，網絡媒體所呈現出的開放性和及時性應當作為兒童青少年愛國主義教育的新渠道，在兒童青少年認知能力發展有限，還不具備成熟的信息篩選能力的當前，發揮正面的價值導向作用。然而，網絡是一把雙刃劍，需要合理利用來引領輿論導向。當運用新聞媒介平臺傳播愛國主義思想，針對有關國家安全、利益等的網絡事件的發生要及時明確政治立場，正確引領價值導向。根據兒童青少年身心特點，開發充滿愛國主義教育內容的各種媒介載體，通過符合新時代的創新手段讓愛國主義教育接地氣、有生機、帶溫度，進而讓愛國主義充盈于媒介空間，在兒童青少年心中生根發芽，以切實提高新時代愛國主義教育的實效性。

【李戩，四川師范大學教育科學學院，教授】

責任編輯︱李 敏