大慶精神融入高校思想政治教育的路徑探析

馬妍婷

摘 ?要：大慶精神作為我們黨的精神財富之一，彰顯著共產黨人、工人階級的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良品德，同時蘊含著豐富的育人價值。大慶精神和高校思想政治教育在思想上同根同源、在內容上深度融合、在目標上高度契合。新時代需要高校思想政治教育以大慶精神鑄魂育人，從思政課、社會實踐活動和網絡平臺的不同路徑出發(fā)，把大慶精神全方位融入思想政治教育，對引領大學生樹立崇高的理想信念、培育堅定的創(chuàng)業(yè)決心、夯實基礎的學科理論以及形成正確的價值取向具有重要意義。

關鍵詞：大慶精神;思想政治教育;大學生

黨的百年華誕，習近平總書記指出“在全黨集中開展黨史學習教育，正當其時，十分必要”[1]，并用“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”為高校思想政治工作指明了方向。百年黨史，是黨的奮斗史，也是弘揚愛國精神和革命傳統(tǒng)的教育素材。誕生于20世紀60年代的大慶精神，具有“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻”的精神血脈，繼承了黨的光榮傳統(tǒng)，展現(xiàn)了工人階級的愛國情懷。新發(fā)展階段，它既是民族精神的瑰寶，也是高校思想政治教育的教材。高校要把大慶精神融入思想政治教育，使當代大學生在大慶精神的熏陶中，傳承黨的優(yōu)良基因，肩負起實現(xiàn)中國夢的歷史使命。

一、大慶精神與高校思想政治教育的內在聯(lián)系

和平建設時期形成的大慶精神，具有豐富的育人價值。站在新的歷史起點，將大慶精神融入高校思想政治教育之中，彰顯大慶精神的育人價值，必須深入探析大慶精神與高校思想政治教育的內在聯(lián)系。

（一）大慶精神與高校思想政治教育在思想上同根同源

新時代高校思想政治教育要著眼于講好“四史”故事，發(fā)揚民族精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。十八大以來，習近平總書記特別重視學生在思政課中對“四史”的學習，強調“把黨的歷史作為各級各類學校思想政治課的重要內容”。[2]指出“我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”[3]2021年4月，習近平總書記為全面動員黨史學習教育作出部署，指明了黨史融入思政課的方向，強調要抓好青少年學習教育，傳承紅色基因，賡續(xù)共產黨人的精神血脈。新中國成立之初，我國石油生產形勢十分嚴峻，正是大慶油田的橫空出世，摘掉了中國貧油的帽子，實現(xiàn)我國石油基本自給，鑄成了具有民族特色的大慶精神。大慶精神從產生之日起就攜帶紅色基因，繼承著共產黨人優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，也是黨領導人民艱苦奮斗的精神結晶，與承擔著“四史”教育的高校思想政治教育在思想上同根同源。

（二）大慶精神與高校思想政治教育在內容上深度融合

大慶精神傳承了中國共產黨、中國工人階級的優(yōu)良作風。它涵蓋了為國爭光與為民族爭氣的愛國精神，獨立自主與自力更生的創(chuàng)業(yè)精神，講究科學與“三老四嚴”的求實精神，胸懷全局與為國分憂的奉獻精神。深度契合《高等學校課程思政建設指導綱要》關于高校思政建設的內容要點，“緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線。”[4]首先，大慶精神蘊含著馬列主義中有關辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，同時體現(xiàn)了毛澤東思想中《實踐論》和《矛盾論》的精髓，最終形成了“三老四嚴”等一系列的科學管理方法和工作制度。這些都與高校思政課中馬克思主義哲學和毛澤東思想的教學內容相融合。其次，大慶精神蘊含著愛國與敬業(yè)，與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中的第二章堅定理想信念、第三章弘揚中國精神和第四章踐行社會主義核心價值觀在內容上深度融合。最后，大慶精神是共產黨人在社會主義建設時期磨練出的精神財富，與《中國近現(xiàn)代史綱要》的教學內容相契合，顯示了近現(xiàn)代中國人民的崇高理想信念和艱苦奮斗作風。

（三）大慶精神與高校思想政治教育在目標上高度契合

2019年8月，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》發(fā)布，指出高校思政課的目標是引導學生立志成才，立德成人，樹立正確的“三觀”，堅定馬克思主義信仰，增強“四個自信”，把愛國之情融入發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。這一目標的實現(xiàn)離不開革命精神、民族精神的引領。“人是要有一點精神的，無產階級的革命精神就是由這里頭出來的”。[5]一個人有了一種精神就會無往不勝，而一個政黨有了一種精神就會長盛不衰。中國共產黨在一百年的光輝歷程中，領導中華兒女取得了革命、建設和改革的偉大勝利，造就了具有時代價值的革命精神和民族精神，成為中國共產黨人的精神支柱和力量源泉。從石油大會戰(zhàn)中孕育出來的大慶精神，與紅船精神、井岡山精神和延安精神等一脈相承，傳承了中國共產黨的優(yōu)秀基因，是民族精神的重要組成部分，毫無疑問是引領目標實現(xiàn)的精神動力之一。它最初以維護民族尊嚴、發(fā)展國家石油業(yè)為目標，在新時代更要為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中國夢綻放出新的時代光芒。大慶精神自誕生之日起，就體現(xiàn)了堅定的馬克思主義信仰，展現(xiàn)出“四個意識”和“四個自信”，是民族精神的絢麗瑰寶，它與高校思想政治教育在目標上高度契合。

二、發(fā)揮大慶精神對高校思想政治教育的引領作用

大慶精神是特定時代和歷史的產物，然而“它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內容。”[6]在新階段，大慶精神不僅與高校思想政治教育在思想、內容和目標上密切聯(lián)系，而且具有一定的引領作用，完美詮釋了“歷史是最好的教科書”，這種結合也是當前高校思想政治工作的重要創(chuàng)新。

（一）用大慶精神引領大學生樹立崇高的理想信念

愛國主義是大慶精神的核心內涵。1960年，在國家石油貧乏且西方禁運石油的形勢下，幾萬石油工人腳踏荒原，僅用3年時間就建成世界級的特大油田，為國家爭了光，為民族爭了氣。一句“我為祖國獻石油”，代表了大慶石油工人堅定不移的理想信念和國家利益居于首位的愛國主義精神。

當前我們正處于中國特色社會主義新時代，使大學生有更多的機遇實現(xiàn)自身的理想目標，但也存在一部分大學生愛國意識減弱的問題，導致無法對理想信念的情感取向做出恰當?shù)倪x擇。沒有愛國作為動力和源泉，理想信念也只是空頭支票。有些大學生整日消磨時光，精神空虛，面對侮辱、詆毀國家形象的行為，他們無動于衷，對我國的國情以及國際形勢認識不到位甚至毫不關心，國家憂患意識仍然停留在觀念上，無法實現(xiàn)知情意行相統(tǒng)一。一個人，空談崇高的理想信念，卻喪失愛國情懷，就如同失去靈魂的軀殼。今天的大學生是祖國明天的希望，高校思想政治教育要用大慶精神彰顯出來的為國家爭光、為民族爭氣的愛國精神，厚植大學生的愛國主義情懷，引領大學生樹立崇高的理想信念，把自身的理想信念同國家和民族的前途命運聯(lián)系在一起，激勵一代又一代大學生做有理想且愛國的大學生。

（二）用大慶精神引領大學生培育堅定的創(chuàng)業(yè)決心

艱苦創(chuàng)業(yè)是大慶精神的精髓所在。在國家一缺資金，二無技術的條件下，大慶石油工人堅定地吶喊出“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的決心，他們迎難而上，創(chuàng)造了“干打壘精神、人拉肩扛精神、修舊利廢精神、五把鐵鍬鬧革命精神、縫補廠精神和回收隊精神”六個傳家寶，用自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的品質譜寫出石油開發(fā)史上的新篇章，堪稱一部艱難創(chuàng)業(yè)史。

在新時代，獨立自主、自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神對大學生增強創(chuàng)業(yè)意識、堅定創(chuàng)業(yè)決心具有重要意義。首先，在建設社會主義現(xiàn)代化強國的過程中，大學生創(chuàng)業(yè)為國家經濟發(fā)展注入新鮮血液。其次，隨著大學生數(shù)量的不斷增長，就業(yè)難成為社會的一大問題，而創(chuàng)業(yè)能夠帶動就業(yè)。再者，近些年來，雖然國家相繼頒布支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但大學生的創(chuàng)業(yè)意識依舊薄弱，他們寧愿找一份安穩(wěn)的工作也不愿冒險創(chuàng)業(yè)。而有些大學生一直是溫室里的花朵，從小到大深陷父母包辦的怪圈，缺乏獨立性和自主創(chuàng)業(yè)意識。最后，大學生社會經驗少，抗打擊能力弱，面對艱苦的創(chuàng)業(yè)過程，部分大學生無法正視挫折，喪失自信心，缺乏持之以恒的態(tài)度和堅定的創(chuàng)業(yè)決心。對此，思政課教學有必要以大慶精神為載體，增強大學生獨立自主、艱苦創(chuàng)業(yè)和不怕失敗的意識，引領大學生培育堅定的創(chuàng)業(yè)決心，在創(chuàng)業(yè)中持之以恒，保持樂觀心態(tài)，使創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的力量，并在嶄新的歷史條件下實現(xiàn)自身的價值。

（三）用大慶精神引領大學生夯實基礎的學科理論

科學求實是大慶精神的重要內涵。大慶石油工人能夠向黨和人民交出一份滿意的答卷，與他們求實的工作態(tài)度密不可分。在開采石油中，大慶石油工人不光靠干勁，更靠扎扎實實做好本職工作，從實際出發(fā)探索油田開發(fā)和建設的客觀規(guī)律。他們是腳踏實地的耕耘者，他們的工作態(tài)度是馬克思主義科學方法的具體表現(xiàn)。

今天，培養(yǎng)求實態(tài)度有助于大學生夯實基礎的學科理論。根據現(xiàn)狀，有些大學生空談積極學習，對學習有較高的期望值，在實際的學習過程中卻拖延懶散，存在手機依賴癥的現(xiàn)象，缺乏踏實學習的心態(tài)。較之更甚，少數(shù)大學生經常逃課，到考試才臨時抱佛腳，根本沒有認真汲取學科理論知識，在畢業(yè)后方才后悔沒有夯實專業(yè)基礎，導致難以勝任工作。因此，高校思想政治教育要講好大慶精神的歷史故事，以求實的態(tài)度從情感上感染學生，繼而引領大學生以腳踏實地、端正求實的態(tài)度學習文化知識，夯實學科理論基礎，提高學生的文化綜合素質，做到習近平總書記對學生所寄予的期望，“志存高遠、腳踏實地，學好知識，打好基礎，增長才干，將來為中華民族偉大復興貢獻自己的智慧和力量。” [7]

（四）用大慶精神引領大學生形成正確的價值取向

無私奉獻是大慶精神的靈魂所在。幾萬石油職工以“寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的奉獻美德，為國家解決了石油貧乏的困境。在住房上，他們寧可就地取材蓋土房子也要為國家省下半個多億的資金，用實際行動詮釋了什么叫無私奉獻，什么叫忘我勞動。這種不計較個人利益，只愿為黨和人民的利益犧牲小我的奉獻品質，是大慶精神的靈魂，也是中華兒女的千年美德。

新時代中國建設正是需要甘為國家前途、人民幸福而奉獻的人。大學生作為整個社會的風向標，理應奉獻個人的智慧與力量，帶動更多的學生為建設社會主義現(xiàn)代化出力。高校作為培養(yǎng)大學生的重要陣地，要重點從思想政治教育入手，通過思政課傳承好大慶精神所蘊含的無私奉獻精神，幫助學生塑造奉獻品質，引領大學生形成正確的價值取向，做出合理的價值選擇。對于部分大學生存在利己主義、個人主義、社會責任感淡薄的問題，高校要引導大學生正確處理個人利益和集體利益的關系，當兩者發(fā)生沖突時，個人利益要服從集體利益，摒棄狹隘的利己主義，形成良好的大局意識，承擔相應的社會責任。

三、大慶精神融入高校思想政治教育的路徑

大慶精神的豐富內涵能夠增強當代大學生對黨、對國的忠誠與熱愛，加強民族責任感，塑造君子人格。為此，高校要重視優(yōu)秀歷史文化，借助“四史”故事，傳承好優(yōu)秀品德，積極探索大慶精神融入高校思想政治教育的不同路徑，使其綻放時代光芒。

（一）立足思政課主渠道，講好大慶精神的歷史故事

思政課作為高校思想政治教育的主渠道，要把大慶精神融入高校思想政治教育，就必須立足于具有思想性和理論性的思政課。這一路徑離不開必要的灌輸，然而純理論灌輸又容易導致大學生缺少學習的興趣。所以，為了避免思政課的效果變差，高校要做好課程改革。“歷史是最好的老師”，講好歷史故事是我們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的最佳路徑。高校思政課應從理論教學的角度，講好大慶精神的歷史故事，將大慶精神所繼承的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)融入課堂之中。例如，教師可以在教學中引用以鐵人王進喜為代表的中國共產黨人的事跡，增強課堂感染力，既為今天的大學生樹立標桿，也可以引起大學生的情感共鳴。因此，高校要以思政課為主陣地，將共產黨人的優(yōu)良品質融入課堂，使大學生在思政課堂中收獲不同的感受。此外，高校應該從學生的年齡特點出發(fā)，在植入過程中突出故事的重點，提升“第一課堂”的育人價值。這不僅能夠厚植大學生的愛國主義情懷，形成正確的價值取向，而且能夠提高思政課的吸引力和針對性。比如在講馬克思主義哲學中有關辯證法和認識論時，可以融入大慶精神所體現(xiàn)的“兩論”和“二分法”。在講思想道德培育有關民族精神和社會主義核心價值觀時，可將愛黨愛國的情懷融入其中，通過小故事講大道理，提高大學生對大慶精神的認同，肩負起新時代的社會責任。

（二）結合社會實踐活動，推動大學生踐行大慶精神

習近平總書記指出，“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來”，[8]把大慶精神融入高校思想政治教育之中，就必須重視社會實踐活動，開辟好“第二課堂”。大學生不僅要在課堂上學習大慶精神的理論內涵，更要依托一系列科學嚴謹?shù)膶嵺`活動，做到知行合一。對此，高校可以開展以弘揚大慶精神為主題的征文、演講、講歷史故事等具體活動，使學生在實踐中感悟“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實和奉獻”的優(yōu)良品德。在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》有關“弘揚中國精神”等內容時，可以要求學生觀看《鐵人王進喜》的電影并寫出自己的心得體會。對于地理位置近，有條件的高校，可以組織參觀大慶鐵人王進喜紀念館，引導學生切身感受大慶精神的精神魅力和時空穿透力。社會實踐活動作為思政課的補充，是對民族精神的挖掘與整合，在結合學生學習需求的基礎上，打造內化于心的新途徑模式，讓大學生親身體會為新中國建設不斷奮斗、不畏艱難、不怕犧牲的寶貴精神。因此，高校要認識到“實踐出真知”的重要性，并且挖掘實踐中的教育資源。思政課和社會實踐活動相結合是弘揚大慶精神的重要路徑，能夠使大學生了解黨領導人民創(chuàng)造出的精神結晶，傳承共產黨人的優(yōu)良品德，體驗民族精神的獨特魅力，自覺做實現(xiàn)中國夢的主體承擔者。

（三）充分利用網絡資源，打造思想政治教育的第三課堂

當今世界是互聯(lián)網的時代，現(xiàn)今的大學生也已然是互聯(lián)網的主要使用者。所以，要把大慶精神融入高校思想政治教育就必須順應時代發(fā)展，擴展網絡課堂，充分發(fā)揮互聯(lián)網平臺對思想政治教育的補充作用。首先，高校要認識到互聯(lián)網是教育資源的數(shù)據庫，充分利用思想政治理論課教學網等互聯(lián)網平臺，做好“四史”的宣傳教育工作，將大慶精神融入高校網絡在線課程，有目的地展示紅色博物館、影視片和文本資料等資源，突出大慶精神的價值引領。其次，高校也可以將大慶精神之愛國、創(chuàng)業(yè)、求實和奉獻等革命作風融入微信公眾號和學校官網、微博中，為大學生了解大慶精神以及其它富有紅色基因的歷史提供豐富生動的網絡資源，以此加強當代大學生對黨史、國史的學習。最后，如果各大高校能將這些資料發(fā)布在公開的網絡平臺，高校之間就可以共享到五花八門的資源并汲取源源不斷的新材料，從而在多樣化的資源和時代性的網絡話語中加強大學生的思想政治教育。

總體而言，大慶精神作為黨的寶貴精神之一，是黨的性質和宗旨的直接體現(xiàn)，代表了中國共產黨人的優(yōu)良作風，終將記載在中國共產黨的光輝史冊上。它作為全黨寶貴精神財富的同時，具有豐富的育人價值。在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，創(chuàng)造性地把大慶精神融入高校思想政治教育，定會引領和激勵當代大學生立志成才、立德成人，成為社會主義的合格建設者和接班人。

參考文獻：

[1]習近平在黨史學習教育動員大會上強調學黨史悟思想辦實事開新局以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年[N].人民日報，2021-02-21（01）.

[2]中共中央黨史研究室編.歷史是最好的教科書——學習習近平同志關于黨的歷史的重要論述[M].北京：人民出版社，2014.

[3]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（01）.

[4]深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新[N].人民日報，2019-08-15（01）.

[5]毛澤東文集：第7卷[M].北京：人民出版社，1999.

[6]馬克思恩格斯文集（第9卷）[M].北京：人民出版社，2009：436.

[7]張曉松、朱基釵.習近平勉勵大學生：志存高遠、腳踏實地，做國家的骨干和棟梁[EB/OL].http：//news.cctv.com/2019/07/17/ARTIOhI5iwBdw16olb6iO6oh190717.shtml（2019-07-17）[2021-11-15].

[8]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（01）.

責任編輯 ?韓 ?謙