信息技術(shù)課堂融入傳統(tǒng)文化的研究

莫峭文

【摘要】中華傳統(tǒng)文化的傳承，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的一份責(zé)任，教師作為學(xué)生傳道授惑的引路者，更加應(yīng)該在課堂上弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從小在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)，為傳承中華傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，各地又有不同的傳統(tǒng)習(xí)俗，因此在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的時(shí)候，可優(yōu)先選擇本土的傳統(tǒng)文化，確保本土傳統(tǒng)文化有旺盛的生命力傳承下去。本文以《蝴蝶飛舞——運(yùn)用影片剪輯元件》的教學(xué)內(nèi)容融合本土的龍舟傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和傳統(tǒng)文化的求知欲，既讓學(xué)生掌握到課本的知識(shí)點(diǎn)，又在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)略到本土的龍舟傳統(tǒng)文化。

【關(guān)鍵詞】Flash動(dòng)畫教學(xué);課程整合;龍舟文化

中華民族屹立于世界東方五千年，中華民族創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，并曾經(jīng)引領(lǐng)了世界幾千年。但在近代一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中華民族曾經(jīng)短暫的落后于西方國(guó)家，但在黨的正確帶領(lǐng)下，現(xiàn)在中華民族又走上了偉大復(fù)興之路。一個(gè)民族要在世界崛起，不僅要有豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且更需要精神文明的支持，因此我們要大力傳承我們的中華傳統(tǒng)文化。

中華傳統(tǒng)文化博大精深，要全部接納和傳承并不容易，因此我覺得在傳承傳統(tǒng)文化方面，我們可以結(jié)合實(shí)際，優(yōu)先選擇本土的傳統(tǒng)文化。所以我結(jié)合水鄉(xiāng)的本土特色，在信息技術(shù)教學(xué)中融入龍舟傳統(tǒng)文化，下面是我在FLASH教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的一些經(jīng)驗(yàn)交流：

一、結(jié)合內(nèi)容，改編教材

在FLASH動(dòng)畫教學(xué)教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)案例跟不同的傳統(tǒng)文化來(lái)整合，如第三課《紅綠燈前——制作逐幀動(dòng)畫》，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)適合跟川劇的變臉特技相結(jié)合，也可以順便普及一下我們廣東的粵曲知識(shí);第五課《神奇的變化——制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)適合跟我國(guó)的陶磁文化相結(jié)合。這些課程在課文的內(nèi)容中就有提及這些傳統(tǒng)文化，因此我們?cè)谡n堂中就比較容易順著方向去拓展和延伸，但有些課文中沒有提到的，就需要我們用心去挖掘和整合了。這里我就談?wù)劦?課《蝴蝶飛舞——運(yùn)用影片剪輯元件》融合水鄉(xiāng)龍舟文化的教材改編。

課文中的課例是通過(guò)蝴蝶不停撲翅膀來(lái)引入影片剪輯這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榕R近端午節(jié)，我們中堂鎮(zhèn)又是全國(guó)有名的龍舟之鄉(xiāng)，適逢今年計(jì)劃舉行傳統(tǒng)龍舟錦標(biāo)賽（后因疫情防控取消），因此我就想到把龍舟傳統(tǒng)文化跟課文的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。為什么會(huì)考慮把龍舟傳統(tǒng)文化融入到這一課當(dāng)中呢？原因一：龍舟比賽時(shí)，劃龍舟的運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作整齊劃一，而且都是非常標(biāo)準(zhǔn)的、機(jī)械重復(fù)的進(jìn)行劃漿動(dòng)作，適合影片剪輯的應(yīng)用;原因二：講述這一課程時(shí)，跟我們的端午賽龍舟的節(jié)點(diǎn)比較接近，學(xué)生經(jīng)常會(huì)聽到江中龍舟訓(xùn)練的鑼鼓聲，江邊也經(jīng)常可以看到各村組織村民在訓(xùn)練劃龍舟，選擇在這個(gè)時(shí)間段引入龍舟傳統(tǒng)文化比較自然和諧。

為此，我把課文中蝴蝶飛舞的課例改成了龍舟競(jìng)賽的課例，為了讓學(xué)生能夠有足夠的學(xué)習(xí)支撐，我參照蝴蝶飛舞的課例素材，準(zhǔn)備了龍舟、劃手、背景等相關(guān)素材，也準(zhǔn)備了一些我鎮(zhèn)賽龍舟的真實(shí)視頻素材和簡(jiǎn)介用于課前的導(dǎo)入。為了讓學(xué)生能夠真實(shí)、全面地了解到本土的龍舟傳統(tǒng)文化，我還特意收集了我鎮(zhèn)的龍舟傳統(tǒng)文化資料，其中包括：我鎮(zhèn)龍舟景的歷史、傳統(tǒng)龍舟的制作、傳統(tǒng)龍舟與標(biāo)準(zhǔn)龍舟的區(qū)別、鎮(zhèn)區(qū)龍舟景、各村龍舟景日期及龍舟節(jié)相關(guān)文化（包括龍舟飯、龍舟下水、賀船等）。

二、自然融入，主次分明

在課堂中融入傳統(tǒng)文化的時(shí)候，我們要掌握好時(shí)機(jī)和主次，切不可喧賓奪主，讓信息技術(shù)課變成了傳統(tǒng)文化課也是不可取的，因此我們?cè)谌谌雮鹘y(tǒng)文化的時(shí)候要把握好時(shí)機(jī)，在掌握本課知識(shí)點(diǎn)為前提的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。下面我談?wù)剛€(gè)人的做法：

（一）激趣導(dǎo)入，融入傳統(tǒng)文化

在激趣導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我們可以融入傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如這一課的激趣導(dǎo)入，我就把課例中的蝴蝶飛舞換成了我鎮(zhèn)龍舟競(jìng)渡的簡(jiǎn)介視頻和FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生通過(guò)觀看龍舟競(jìng)渡的視頻和劃龍舟的FLASH動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。觀看劃龍舟FLASH動(dòng)畫后，要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣先放到課文的知識(shí)點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓劃手不斷重復(fù)劃漿的動(dòng)作。

（二）突出重點(diǎn)，完成新授

在激趣導(dǎo)入之后，但我們的重點(diǎn)一定要先放在解決本課程的知識(shí)點(diǎn)上面，要重點(diǎn)解決如何讓學(xué)生掌握影片剪輯的制作和應(yīng)用的技術(shù)問(wèn)題。在新授的過(guò)程中，我們把原來(lái)的素材改成龍舟相關(guān)的素材，提供好相關(guān)素材后，我們就按照教學(xué)計(jì)劃，先教會(huì)學(xué)生制作劃龍舟人員的影片剪輯，待學(xué)生掌握影片剪輯的技術(shù)后，我們教學(xué)生把影片剪輯應(yīng)用到場(chǎng)景當(dāng)中。

（三）融入傳統(tǒng)文化，豐富動(dòng)畫內(nèi)容

在學(xué)生掌握了影片剪輯的制作和應(yīng)用技能之后，我們就可以在課堂上面融入傳統(tǒng)文化。如：傳統(tǒng)龍和標(biāo)準(zhǔn)龍有什么區(qū)別？他們分別有多少劃手？我們鎮(zhèn)的龍舟比賽一般多少條船？是怎么安排的？

通過(guò)融入龍舟傳統(tǒng)文化，我們可以讓學(xué)生選擇使用傳統(tǒng)龍舟或標(biāo)準(zhǔn)龍舟的圖片素材，然后根據(jù)使用哪種龍舟來(lái)配上相應(yīng)的劃手、鑼鼓手、舵手等人員。在配好龍舟的人員之后，讓學(xué)生在龍舟的錦旗上寫上自己屬地村的村名，然后把這條龍舟設(shè)置動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，讓學(xué)生制作一條龍舟從始點(diǎn)到終點(diǎn)移動(dòng)的動(dòng)畫效果。

在學(xué)生掌握了一條龍舟的動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫之后，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生制作龍舟比賽的動(dòng)畫，建立幾個(gè)新的圖層，每個(gè)圖層各放了一條相同的龍舟，然后在各圖層的龍舟錦旗上寫上參加龍舟競(jìng)賽的村名，最后給每個(gè)圖層上面的龍舟設(shè)置動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，并且要設(shè)置得有先后順序。

通過(guò)融入龍舟競(jìng)賽的元素，整個(gè)課堂的氣氛都很熱烈，學(xué)生動(dòng)手制作的熱情很高，因?yàn)榘嗌系耐瑢W(xué)來(lái)自鎮(zhèn)內(nèi)不同村的，他們都想制作自己村龍舟奪冠的動(dòng)畫，因此學(xué)生都非常積極地投入到動(dòng)畫制作當(dāng)中。

三、課后延伸，拓寬視野

在學(xué)生制作好龍舟賽競(jìng)賽的動(dòng)畫后，我們可以在下課前展示學(xué)生的動(dòng)畫，在展示后，我們?cè)僮魃钊胪卣梗绺鷮W(xué)生介紹我鎮(zhèn)是全國(guó)龍舟之鄉(xiāng)、我們鎮(zhèn)龍舟景的日期、我鎮(zhèn)賽龍舟的歷史、龍舟賀船的傳統(tǒng)、龍舟制作的技藝等等，課后還可以布置學(xué)生搜集關(guān)于龍舟文化的內(nèi)容。

在第9課《蝴蝶飛舞——?jiǎng)佑糜捌糨嬙芬徽n中融入龍舟傳統(tǒng)文化后，學(xué)生們對(duì)我鎮(zhèn)的龍舟傳統(tǒng)文化都有了一個(gè)比較深入的了解，并且也激發(fā)了他們想?yún)⑴c劃龍舟的興趣，但我們也必須要做好安全教育，告訴學(xué)生參與劃龍舟活動(dòng)的前提條件是要熟悉水性，并且還要穿上救生衣。信息技術(shù)課堂融入傳統(tǒng)文化，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也為學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。