小學(xué)數(shù)學(xué)偽生活化教學(xué)的應(yīng)對策略

廖虹娟

隨著教育體制的改革和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，很多教學(xué)活動都強調(diào)生活化，這體現(xiàn)了我們常說的“知識來源于生活”這一觀點。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算、邏輯、理解等能力，也一直是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點學(xué)科。教學(xué)生活化的目的是讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更加高質(zhì)、高效，讓小學(xué)生能更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，偽生活化教學(xué)還出現(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)課堂中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視偽生活化在教學(xué)當(dāng)中的出現(xiàn)，并采取相應(yīng)的對策予以應(yīng)對，讓教學(xué)目標(biāo)更容易實現(xiàn)。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)偽生活化教學(xué)的情況進行分析、討論，以此促進生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

一、 偽生活化教學(xué)的概念

讓課程與生活緊密聯(lián)系，是新課程改革的重要內(nèi)容。在進行課堂教學(xué)的時候，生活化主要體現(xiàn)在教師對教學(xué)活動的把控和對授課素材的使用上，教師要讓實際生活和教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生為教學(xué)活動的中心進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠深刻認識到數(shù)學(xué)在實際生活中具有很大的應(yīng)用價值，讓學(xué)生面對生活中的實際問題時可以通過數(shù)學(xué)知識進行解決。而教師在開展生活化教學(xué)的時候，會有教學(xué)方法不當(dāng)或教學(xué)案例不貼近生活的情況，導(dǎo)致原本教學(xué)生活化的效果不理想，這就是我們所說的偽生活化教學(xué)。

合理地使用生活化素材，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高。而在實際的授課中，有些教師選用的素材并沒有貼合小學(xué)生的生活實際，往往偏離主題，選用較老的生活案例，這些案例可能已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的腳步，也可能包含小學(xué)生還未認知到的知識，超出了小學(xué)生的認知范圍，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信，使得授課效果不好。

二、應(yīng)對偽生活化教學(xué)的策略

（一）貼合生活實際

小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主意識，對于生活有自己的想法，關(guān)注點也不同，因此不同學(xué)生對一些生活問題的看法會有很大差異。要想避免偽生活化教學(xué)情況的出現(xiàn)，使生活化教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，教師就要讓教學(xué)貼合學(xué)生的實際生活，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求開展教學(xué)活動。例如，在教學(xué)“百分數(shù)”這一內(nèi)容的時候，教師就可以用籃球運動中的投籃命中率來舉例子，因為學(xué)生都了解或參與過類似的活動，所以想要理解起來就會更加容易，而課本上的銀行利率的例子距離學(xué)生太遠，不適合使用。

（二）構(gòu)建合理的生活場景

生活場景的構(gòu)建作為生活化教學(xué)的重要步驟之一，具有重要意義。教師構(gòu)建的生活場景只有結(jié)合學(xué)生的實際生活，貼合學(xué)生的興趣愛好，才能避免偽生活化教學(xué)情況的出現(xiàn)。例如，在講授“軸對稱”這一課的知識時，教師可以運用多媒體展示一些在生活中常見的物體，構(gòu)建生活化的場景，讓學(xué)生判斷這些物體是否是軸對稱圖形，從而加深學(xué)生對知識的印象，使得學(xué)生更容易掌握知識點。另外，在學(xué)習(xí)概率的相關(guān)知識時，教師可以通過“擲骰子”“抽獎”等有趣的課堂小游戲，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點。

（三）合理使用生活素材

要落實生活化教學(xué)的相關(guān)理念，教師就要在教學(xué)的時候選用合理的生活素材。首先，教師要考慮的是學(xué)生的認知能力，從這點出發(fā)，選擇的素材既要能體現(xiàn)知識點，又要方便學(xué)生理解，使學(xué)生更容易達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而獲得成就感;其次，選用的生活教學(xué)素材要符合時代的特點，對一些老舊的教學(xué)素材應(yīng)該摒棄，選擇與時俱進的素材進行教學(xué);再次，教師要及時更新教學(xué)素材，對同一素材頻繁使用很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失，教師要注意選材的新穎性;最后，選材的時候要盡可能挑選學(xué)生感興趣的素材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，從而使教學(xué)效果更理想。

總之，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教師都關(guān)注生活化教學(xué)，但是偽生活化教學(xué)情況依然存在，這種情況很容易影響教學(xué)效果，而想要避免這種情況，教師就要對偽生活化教學(xué)有全面的認識，了解偽生活化教學(xué)出現(xiàn)的原因，并且要有相應(yīng)的方法來解決問題。（作者單位：江西省峽江縣實驗小學(xué)）