以愛施教，以情動人

黃金蓮

摘 要：班級是學校教育、教學工作的基層組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者。良好的道德素養在學生的成長與發展中發揮著重要的促進作用，古語“做事先做人”中的“做人”指的就是道德素養。然而道德素養的形成是一個潛移默化的過程，所以學生們需要班主任的正面督促和引導，從而讓每一個學生都能成長為更好的自己。

關鍵詞：小學班主任 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.080

德育是小學教育的重中之重，學生只有具備了良好的道德素養，才會在體育運動中全力拼搏，并學會團結;才會在美術創作中深入感受到自然的美好;才會想要通過勞動來創造更加美好的環境和生活;才會努力提升自身的智力，由此可見德育是體育、美育、勞動教育以及智育的重要基礎。因此班主任要運用多樣化的教育策略，加強對班級學生的德育。

一、注重正面激勵，加強對學生的德育

每一個小學生都希望得到來自班主任的鼓勵和肯定，所以班主任對他們的正面激勵是非常重要的。尤其是對于經常受到批評的學困生或者是問題學生而言。因此班主任要通過正面激勵的方式來充分挖掘學生的潛力，從而讓每一個學生都能形成良好的道德品質。

我們班的王同學，經常與班級學生發生一些小摩擦，輕則爭吵，重則打架，且原因都是一些日?，嵤隆Ｋ晕揖蛯ｉT找到王同學，讓他自己分析一下每次事件的原因，讓他想一想是否還有其他解決方法。通過多次溝通，我意識到王同學總是在意一些非常小的事情，且性格非常執拗。為此，我就與王同學約定到：“這樣吧，從現在開始，你每周至少要主動幫助班級同學一次，兩個月后，我相信你對班級同學的態度就會發生明顯變化?！边@次約定后，王同學真的開始主動幫助班級學生，在他勇敢地邁出第一步，我就在班級范圍內充分肯定了他的努力和改變。之后的每一周，我都會重點肯定王同學的和改變和進步，并號召班級學生向王同學學習。終于，兩個月結束后，王同學找到我表示了感謝，他說現在班級學生都非常喜歡他，也會主動幫助他。看到王同學臉上開心的表情，我知道他已經學會了寬容，并知道如何處理與班級學生的關系了。

二、組織實踐活動，加強對學生的德育

多姿多彩的實踐活動，既能夠增強班集體的凝聚力，又能夠讓班級學生將良好的意識轉化為良好的行為。因此班主任要組織展開多樣化的實踐活動，從而在豐富學生生活的同時提升學生的道德素養。

首先，班主任可以結合節假日組織展開實踐活動。比如清明節前后，班主任可以組織學生進行踏青，讓學生感受大自然的美好，感受春天的勃勃生機。比如母親節，班主任可以組織學生給他們的媽媽，奶奶或者是外婆等制作相應的小禮物，讓學生學會表達愛和感受愛，學會關心自己的父母以及家人等。

其次，班主任要引導學生積極參與學校內組織的實踐活動。一般情況下，學校會組織學生展開運動會、體操比賽以及演講、手抄報等方面的比賽活動，那么班主任就要引導學生積極參與其中，從而讓學生在集體性的實踐活動中發展自己的興趣愛好，并形成一定的拼搏意識和提高競爭能力。

班主任還可以組織學生展開社會實踐活動等，從而更好地鍛煉學生的綜合素養。

總而言之，良好道德品質的形成是一個日積月累的過程，因此班主任一定要運用愛心、耐心以及真摯的情感來激勵和感化學生，從而讓每一個學生都能更多地感受到真善美，都能形成友善、團結、文明、誠信的思想品質。

參考文獻：

[1] 虎良斌《小學班主任班級管理與德育工作研究》，《試題與研究》2021年第14期。

[2] 師艷華《小學班主任德育中如何有效實施激勵策略》，《天津教育》2021年第14期。