談提高初中語文教學效率的幾個方法

海及班·買如甫

摘 要：對于語文教學效率的提升，首先就是要回歸到學習興趣的激發上，但是初中這個階段，學生已經有了一定的學習基礎，所以開發新的教學情境，利用不同的教學工具，構建新的語文教學形式，是提升教學效率的關鍵，這就需要教師做好教學準備工作，積極構思。

關鍵詞：初中語文 教學效率 方法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.064

在初中階段，語文的學習，對學生來說提出了新的要求，學習任務也會有所加重，所以在積極主動的狀態下，才能更好地配合教師，實現課堂教學的高效開展，對于學生的學習來說，也是非常重要的。所以教師要設置更為有效的目標，從語文課堂的整體構建上來進行探索與創新，實現此項目標。

一、在課堂教學中充分利用多媒體技術

首先，在課堂教學中來充分應用多媒體技術，一是順應時代要求的需要，二是可以幫助教師來構建更為高效、精彩的教學模式，擺脫教師的主觀傳授，以更為客觀的方式來激發學生思考、拓展認知。

例如，在學習《黃河頌》時，就可以利用多媒體技術來展示更為不同的學習內容，如教師通過搜集朗誦視頻的方式，為學生展示情感飽滿、形式規范的課文朗讀內容，讓學生通過聽、看來掌握朗誦本篇課文的技巧以及如何抒發情感。同時，教師還可以結合本篇課文的學習背景來為學生展示《黃河大合唱》的相關視頻，加深學生對于黃河的情感理解，能夠在拓展背景了解的基礎上，更好的理解課文內容，激發愛國之情。從而更好地來展開本篇課文的學習與閱讀。這些教師無法展示給學生的內容，在不斷拓展的基礎上，可以實現教學形式的創新，豐富學生的思想認知，提升學習效率。

二、在課堂活動設計上，構建有效的教學情境

想要實現教學效率的進一步提升，那么對應的就要構建有效的教學情境，讓學生能夠從教師所準備的學習情境當中來展開思考，激發情感，有所體驗。同時，這對課堂氛圍活躍的提高也十分有利，所以就需要教師來做好準備工作，充分結合教學內容，進行有效設計。

例如，在學習《背影》時，首先可以讓學生通過閱讀來了解課文所描述的故事內容，然后引導學生進行思維轉移，想一想自己的父母在生活中給自己展示了一個怎樣的背影，讓學生以多種的方式來對父母的背景進行創作，可以通過繪畫的方式，或者寫作的形式來進行有效創作，不限制學生創作形式，給予學生更大的空間。這樣的方式一是引導學生加深對于父母的感恩之情，二是激發學生能夠放開思維禁錮，實現語文上的多樣創作，同時也能夠有效地學習本篇課文。

三、在自主學習的基礎上，開展合作學習的模式

教學效率的提升還要結合學生自主學習能力的發揮，這不僅需要從課下的準備和學習中來進行，也可以在課堂上給予學生時間，結合有關探究性的學習問題來展開思考與探討。那么我們就可以從合作學習的模式上實現學生自主性學習能力的發揮，帶動學生在課堂上的積極思考，與有效探究。

例如，比如在八年級第一單元的學習中，我們通過本單元課文的學習，會掌握一定的新聞寫作內容。那么就可以結合新聞采訪、新聞寫作這兩個方面展開合作學習，讓學生通過探討近一段時間內比較感興趣的新聞來展開創作，如果進行采訪的話，可以設置采訪的問題，通過小組成員模擬采訪的方式，來構成新聞寫作內容。

總之，對于語文教學效率的提升，首先必須要調動學生積極性，才能推進課堂教學的高效開展，并實現學生在語文學習上的不斷進步，達到教師教學效率提升和學生學習能力進步的有效結合。

參考文獻：

魯濤《鼓勵創新，培養興趣——初中語文教學中提升學生學習興趣的相關思考》，《中學課程輔導（教師通訊）》2020年第14期。