議題式教學理念下高中政治選修課程的開發與實施

俞建中

核心素養時代已經來臨，基于核心素養導向的學科教學必將成為未來教育研究的重要命題。核心素養理念旨在培養學生解決實際問題的能力，需要教師精心創設鮮活的問題情境并設計開放性問題，引導學生在虛擬問題的解決中增長才干、增強本領。

以高中政治學科為例，要想真正落實核心素養，必須開發指向個性化學習的校本課程，并積極開展議題式教學，突出情境性與問題意識。杭州市余杭高級中學（以下簡稱“余高”）政治學科組在校本選修課程的實施中采用了議題式教學，對于培育高中生政治學科核心素養起到積極的促進作用。

議題式教學與校本選修課程相融合

核心素養，簡而言之就是培養學生合理、合情、合法地解決實際問題的能力。如何創設學生樂于參與且聚焦學科知識的議題，并把議題拓展至選修課程的框架下進行，系統涵育學生的能力與品格，是對教師智慧的考驗。余高政治學科組開發并“模擬聯合國——騰飛吧，玉鷹！”校本選修課程，巧妙地將議題式教學與選修課程相結合，開拓了培育學生核心素養的新領地。

議題式教學，強調教學過程的活動性與趣味性，一般需要聚焦時事熱點，并根據學生思維中可能存在的認識誤區精心設計問題，引發學生深度思考。議題式教學能否順利進行，情境的創設至關重要，需要切中學生的興趣點和教材的知識點，否則將徒勞無功。

校本選修課程，通過提供多元選擇積極回應新課改對個性化教學提出的要求。余高“模擬聯合國——騰飛吧，玉鷹！”課程既切中課改的要求，又契合學生的興趣點，并與教材知識相貫通，符合議題式教學開展的現實要求。

校本選修課程的開發思路

課程緣起

“玉鷹”是余高的校徽圖案，也是余高文化的圖騰，借玉、鷹的形象隱喻余高學生“玉德鷹才”的特質。我們認為，未來的精英不僅要掌握深厚扎實的知識，還要具備能創新、會創造的能力，以及鷹擊長空的視野與膽略。只有這樣，今后才能在國際競爭中擔負起相應的責任。為了讓余高學子關心世界大事，成為具有世界意識的優秀公民，開發與實施“模擬聯合國”校本課程正當其時。

課程目標

拓展學生國際視野。模擬聯合國活動中，青年學生扮演不同國家的外交官，參與“聯合國會議”，遵循聯合國大會規則，在會議主席團的主持下，通過演講闡述“本國”的觀點，為“本國”的利益進行辯論、游說。他們與友好的國家溝通協作、解決沖突，討論決議草案、促進國際合作，在“聯合國”的舞臺上充分發揮自己的才能。

涵育學生核心素養。作為知識拓展型選修課程，“模擬聯合國——騰飛吧，玉鷹！”定位于造就未來精英，旨在引導青年學子深入了解聯合國，全面把握世界格局，充分掌握時事要點，有力剖析熱點話題，精準貫徹課本知識，有效提升思辨能力，著重培養團隊意識。

提升學生情感素質。校本選修課程實施過程中，以情優教是重要策略，教師要以自身熱情點燃學生的熱情，努力形成以情促知、知情并茂的教學格局。在“模擬聯合國——騰飛吧，玉鷹！”課程文本的前言部分，潘泉偉老師熱情謳歌有志學子勇擔重任，為課程的實施打下了情感基調。

騰飛吧，玉鷹！

“望蒼穹”，玉鷹“上青天”。

飛越天際，是奇跡;

模聯起飛，造功臣;

玉鷹淬火，數第一。

無論國際風云多艱險，

玉鷹迎難而上重任擔;

無論天南海北多遙遠，

模聯血濃于水同藍天。

只要，模聯舞臺，做智者;

那么，世界公民，在青年。

只要，睿智大氣，全方面;

那么，玉鷹騰飛，是必然。

課程內容

專題一：玉鷹起飛——走進世界（3課時）。內容包括：聯合國的概況、世界格局概述和風云外交官。

專題二：玉鷹展翅——初識模聯 （3課時）。內容包括：“模擬聯合國”的起源、“模擬聯合國”在中國、“模擬聯合國”的意義、“模擬聯合國”的參與者和“模擬聯合國”中的國家與委員會。

專題三：玉鷹奮飛——會議準備（2課時）。內容包括：學術準備、物質準備和禮儀要求。

專題四：玉鷹競飛——舞臺發揮（8課時）。內容包括：議事規則和會議流程、模擬會議進程、會議中的文件及公文寫作、技巧指導、危機及危機的處理、“模擬聯合國”實戰演練。

專題五：玉鷹騰飛——會議承辦（2課時）。

校本選修課程議題式教學

浙水之濱，騰蛟起鳳。2018年9月15日，余高模聯代表團參加了第三屆杭州二中模擬聯合國大會安理會會場和主新聞中心的活動，聚焦敘利亞局勢，為敘利亞的和平穩定出謀劃策。學校代表團出席人員包括：王強、胡雨欣（美國代表）;王航海、鄔飛揚（哈薩克斯坦代表）;顧聞宇、方佳瑤（南非代表）;王淑怡、陳鎣（埃及代表）;徐妍（墨西哥代表）;樂喜明（埃塞俄比亞代表）;陳虞、陳瀟棋（ 中國新華社）。

第一會期經動議開始后，各國代表加入主發言名單依次發言，均表達了對敘利亞和平穩定的展望以及和與會國達成一致的期待。隨后，調查化武問題的動議被提出并獲得通過，代表們加入有主持核心磋商，對會議的大致流程和發言規范有了基本把握，并通過page（意向條）的方式，互相溝通協商，組建黃黑國家利益集團。會議中，美國代表頂著來自各國的壓力，提出對敘利亞粗暴執法的質疑，并希望監督和引導敘政府。埃及代表提倡相關國家在阿盟的框架下，積極協商達成一致。與會期間，各代表團依次就?；?、撤軍、反恐、救助并安置難民問題組織和平會談，并展開詳細討論。各國在堅決維護本國利益、堅持本國基本立場的原則下，共同致力敘利亞的和平穩定。最后，安理會通過了決議草案。草案由會議過程中各國的工作文件匯集而成，在協調一致的情況下，對?；稹㈦y民接收等議題成果進行匯總和細化。

過程中，余高代表團精神飽滿、觀點新穎，最終，6名同學脫穎而出，斬獲佳績：陳虞獲主新聞中心最佳寫作獎;陳瀟棋獲主新聞中心最佳記者獎;胡雨欣、王強獲安理會唐納德和平獎;王航海、鄔飛揚獲安理會杰出代表獎。

選修課議題式教學的成效

學生在模擬聯合國大會為世界和平建言獻策，不僅提高了個人語言表達能力，更深刻地認識到每一個青年人身上應承擔的民族復興責任。模擬聯合國大會余高代表隊的成功，彰顯了選修課程議題式教學在育人方面的獨特價值。

拓寬學生視野。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。”在素質教育和新高考改革的背景下，培養青年學生的國際視野格外重要。

激發學習動力。“模擬聯合國”活動開展過程中，代表必須熟練運用英語，并研究“本國”的政治、經濟、地理、歷史等知識，如此一來，既促進了不同學科知識的整合，也激發了學生的學習動力。

培養精英氣質?！澳M聯合國”活動全面培養學生高效解決問題的素養，從問題的研究、方案的設計到決議的形成，學生在虛擬問題的解決中熟悉問題解決的程序，提升了綜合素養。

（作者單位：浙江省杭州市余杭高級中學）

【本文系2019年浙江省教育科學規劃重點課題“核心素養導向的高中學科活動設計與實施研究”（2019SB014）成果之一】

責任編輯：劉潔