“繪出精彩”——繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探索

趙紅金

摘 要：繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)語言。圖文并茂、豐富有趣的內(nèi)容能夠讓學(xué)生從知識和情感上學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。本文分析了繪本教學(xué)的重要性和繪本教學(xué)中存在的問題，探究了小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)的有效策略，旨在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);小學(xué)英語;應(yīng)用探索

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.050

在新課改的背景下，小學(xué)英語的教學(xué)不僅需要增強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力，還要注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，而英語繪本教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語言使用環(huán)境，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，新穎有趣的繪本教學(xué)能夠提高教學(xué)效率，繪出精彩的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

一、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)的重要性

在全球化背景下，英語的學(xué)習(xí)越來越重要，小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，有著很多語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，教育者要更加注重學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)語言，這樣才能更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，促進(jìn)語言的有效學(xué)習(xí)。繪本教學(xué)是一種很直觀的英語教學(xué)方法，教師可以借助卡片、物品、動畫等輔助教學(xué)，使繪本教學(xué)更加直觀、生動、形象，為英語課堂上學(xué)生對知識的理解和師生互動創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的提升[1]。英語作為第二語言在學(xué)習(xí)上存在著交流的障礙，需要注重語言的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，再加上小學(xué)生注意力容易分散，這就需要在英語課堂上應(yīng)用繪本優(yōu)美的構(gòu)圖、精練的語言、生動有趣的情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡聽，喜歡學(xué)，為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生從知識和情感上去學(xué)習(xí)英語，繪本教學(xué)輔助英語課堂教學(xué)達(dá)到讓學(xué)生自然習(xí)得語言的目的。繪本教學(xué)通過把學(xué)生引入到故事當(dāng)中，從理解故事再到學(xué)習(xí)詞、句，之后再回到故事當(dāng)中，這樣能夠讓學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用中去理解英語的使用，促進(jìn)英語的交流，幫助學(xué)生更好地理解語言的使用技能，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力和思維能力的發(fā)展。繪本中的圖畫能夠幫助學(xué)生發(fā)揮觀察力、想象力、創(chuàng)造力。把繪本里的語言和概念進(jìn)行轉(zhuǎn)化，便于學(xué)生理解繪本的內(nèi)容，提高自主探究知識的能力。繪本教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解和記憶，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識結(jié)構(gòu)有更整體的掌握，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的語言使用環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。繪本還能對課內(nèi)知識進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的知識層面，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)存在的問題

在應(yīng)用繪本教學(xué)時(shí)，教師在選擇繪本的過程中沒有充分考慮學(xué)生的發(fā)展與繪本的對應(yīng)，選擇的繪本缺乏科學(xué)合理性，學(xué)生不能從繪本中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，教師在選擇繪本的過程中往往只注重繪本知識的聯(lián)系性，對學(xué)生認(rèn)知水平、繪本的趣味性、情感的有效傳達(dá)等有所忽略。中國創(chuàng)作的繪本和國外創(chuàng)作的英文原版繪本有著較大的不同，教師在應(yīng)用繪本教學(xué)時(shí)往往不注意做好文化背景知識的鋪墊，這會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生很多疑問，不利于繪本教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。教師在繪本教學(xué)時(shí)缺乏對繪本價(jià)值的充分挖掘，雖然當(dāng)前有特別多的繪本資源可以選擇，但是能夠有效運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的并不是非常多，有的繪本和學(xué)生基礎(chǔ)知識聯(lián)系不上，有的超出了學(xué)生的認(rèn)知等，這需要教師從多方面綜合考慮然后進(jìn)行精心的選擇。在繪本教學(xué)當(dāng)中，一些教師的教學(xué)方式固化，注重講讀繪本，操練詞匯句型，不重視繪本教學(xué)的特點(diǎn)：利用精美的圖畫和趣味的故事來滿足學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的需求。教師只重視文本而忽視圖畫，讓繪本缺乏整體性，使得繪本教學(xué)不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

三、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)的有效策略

（一）加強(qiáng)對繪本的選擇，挖掘豐富的教學(xué)資源

繪本能夠有效補(bǔ)充英語教材的不足，借助其精美的圖畫，短小精煉的內(nèi)容，趣味十足的故事情節(jié)能夠吸引學(xué)生去探究知識，在英語課堂能夠達(dá)到較好輔助教學(xué)的作用。以此，在英語教學(xué)當(dāng)中要加強(qiáng)繪本與教材的結(jié)合，讓其發(fā)揮更大的作用。教師要仔細(xì)研究教材的內(nèi)容，從其核心內(nèi)容入手選取恰當(dāng)?shù)睦L本，讓繪本和教材能夠更好地進(jìn)行融合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行整合，從教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生情況、可操作性等方面綜合考慮，讓繪本的價(jià)值得到有效的挖掘，不僅讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能提升學(xué)生的能力，讓小學(xué)英語課堂富有趣味性[2]。為了更好地選擇繪本，教師需要從英語教材出發(fā)，對繪本的題材、文化、內(nèi)涵、興趣等綜合考慮，讓繪本不僅和教材的主題相契合，還蘊(yùn)含著豐富的文化知識和趣味性，能夠調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的理解力和想象力。教師在選擇繪本時(shí)，而且可以和學(xué)生、同事做好交流，發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)質(zhì)繪本資源，讓選擇的繪本更符合學(xué)生的認(rèn)知、更契合教學(xué)的主題，提高繪本教學(xué)的效率。在選擇繪本時(shí)，教師還要注重英語原版繪本和中國英語繪本的不同，英語繪本選題的視角比較多元化，題材比較新穎，非常注重貼近兒童的真實(shí)生活，還有很高的內(nèi)涵價(jià)值，選擇適合的英語原版繪本能夠幫助學(xué)生慢慢培養(yǎng)英語思維，了解不同文化知識，提高英語水平。在介紹中國傳統(tǒng)時(shí)要首選中國的繪本。教師還可以從世界三大繪本獎入手來甄選繪本，讓其和教學(xué)內(nèi)容相符合，能夠引起學(xué)生閱讀的欲望，還要注意繪本的選擇要和學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)相符合，要盡可能地難易相當(dāng)，盡可能發(fā)揮出繪本教學(xué)的價(jià)值，讓繪本教學(xué)能夠在課堂呈現(xiàn)出精彩的效果。

（二）根據(jù)小學(xué)不同階段制定不同教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮繪本教學(xué)的價(jià)值

對于小學(xué)低年齡段的學(xué)生來說，英語繪本主要教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。應(yīng)用英語繪本教學(xué)讓學(xué)生通過說唱、吟唱等形式來增加對語音的感知能力，能夠更好地掌握英語的字母規(guī)律，利用繪本的圖畫和語言來為學(xué)生營造更好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而培養(yǎng)小學(xué)低年齡段學(xué)生的興趣。對于小學(xué)中年齡段的學(xué)生來說，英語繪本教學(xué)主要目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣。教師可以選擇豐富多彩的童話繪本給學(xué)生呈現(xiàn)圖文并茂生動有趣的童話世界，讓學(xué)生喜歡上英語繪本閱讀，能夠享受其中，漸漸形成習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣。對于小學(xué)高年齡段的學(xué)生來說英語繪本教學(xué)最主要的目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的深度和廣度，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。小學(xué)高年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上要拓展學(xué)生的視野，更多地了解外國的文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，而英語原版繪本承載了英語的語言思維，讓學(xué)生能夠體會到更加真實(shí)、更加鮮活的外國文化，通過原版英文繪本領(lǐng)略多彩文化的同時(shí)，增加學(xué)習(xí)英語的體驗(yàn)，培養(yǎng)英語思維，逐漸形成初步的跨文化意識。通過對不同年齡階段繪本教學(xué)目標(biāo)的不同設(shè)置，在相互滲透、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)當(dāng)中，讓繪本教學(xué)在符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的情況下，發(fā)揮其最大化教學(xué)價(jià)值。