分析在鋼琴教學(xué)中如何激發(fā)專科學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣

摘要：本文以四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生作為研究對象，首先分析了專科生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中所展現(xiàn)出的不同特質(zhì)，又對影響鋼琴學(xué)習(xí)效果的因素進(jìn)行了分析，本文以“鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”為研究主題，通過唉教學(xué)方式對專科生鋼琴教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了全面的了解，然后從教學(xué)、心理發(fā)展以及音樂教學(xué)的角度，提出一些解決辦法和建議。

關(guān)鍵詞：專科生，鋼琴學(xué)習(xí)，興趣，激發(fā)

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就，國民素質(zhì)也有了極大地提高，。很多高校逐漸開展了鋼琴教學(xué)課程，鋼琴教學(xué)不僅能為我國提高大量的音樂人才，更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些問題與困難，由于專科生通過藝考與本科院校失之交臂，水平相比會(huì)跟本科學(xué)生有較大差距。由于這個(gè)原因，多數(shù)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣性及主動(dòng)性嚴(yán)重缺乏。為了提高高校鋼琴教學(xué)工作的開展，高校要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對學(xué)生的重視，借鑒不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改革優(yōu)化。

二、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生興趣低的原因

（一）藝術(shù)專業(yè)招生政策影響

長期以來，很多學(xué)生由于自己學(xué)業(yè)較差為了走入大學(xué)校園而選擇藝術(shù)這條道路，使得很多家長與學(xué)生自己把學(xué)習(xí)鋼琴當(dāng)做是藝考的一門必考課程也是通往大學(xué)校園的捷徑之路。這就使得原本沒有什么興趣或意愿的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴。同時(shí)，因?yàn)樗嚳嫉膲毫芏嗯嘤?xùn)機(jī)構(gòu)也將所有精力方向壓迫于機(jī)械化訓(xùn)練，導(dǎo)致很多學(xué)生都沒有較強(qiáng)的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)與理論。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是快速過一遍鋼琴教材就直接進(jìn)入藝考曲目。在這種情況下，學(xué)生自己對識(shí)譜能力、樂感能力、基礎(chǔ)能力都相對較差。

（二）鋼琴自身音樂知識(shí)點(diǎn)較難教材使用不更新

學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的最初階段，往往面對的就是識(shí)譜能力，特別是對五線譜上下以外的更是不太熟悉。而我國通過藝考過來的大多數(shù)學(xué)生基本都是從《拜厄》、《車爾尼599》《車爾尼849》這幾個(gè)學(xué)習(xí)階段，就直接進(jìn)入藝考曲目當(dāng)中。在很多演奏技巧上面，更是缺乏處理性及協(xié)調(diào)性，例如跳音、漸強(qiáng)漸弱、頓音、連音等內(nèi)容上更是缺乏表現(xiàn)力。而且以前的教材有很多時(shí)候在指法上有誤導(dǎo)性，老教材應(yīng)于時(shí)代相結(jié)合，應(yīng)不斷更替新的教材，教師與之進(jìn)步，才能更好的教授學(xué)生。例如方百里教授編寫教材，很多指法都有了新的認(rèn)知，學(xué)生練習(xí)當(dāng)中也會(huì)比較順手。《哈農(nóng)》這本教材其實(shí)就是一本最基礎(chǔ)的功底練習(xí)，彈奏起來既簡單又容易上手，這本書里基本涉及了鋼琴常用的基本技術(shù)，其中包括了五指練習(xí)，音階、琶音、雙音、和弦、顫音、六度、八度等基本技巧練習(xí)。是一套專門用于訓(xùn)練鋼琴指法以及牢固基礎(chǔ)性技巧的教材。“百丈之臺(tái)，起于壘土”。其實(shí)看似復(fù)雜又絢爛的鋼琴指法，歸根結(jié)底都能看到哈農(nóng)的影子。

（三）教師水平的參差不齊

鋼琴教育在我國的興起較晚，在21世紀(jì)后才有越來越多的家庭關(guān)注這方面。導(dǎo)致在眾多需求之中只有少量優(yōu)秀的鋼琴教師，而小城市的優(yōu)秀老師更是屈指可數(shù)，由于教師數(shù)量有限個(gè)人水平也參差不齊，以致于教授出的學(xué)生水平也是參差不齊。另外，很多高校教師還是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，一味的進(jìn)行系統(tǒng)化技能傳授，缺乏對教學(xué)工作的進(jìn)一步深入研究。尤其是教師在教學(xué)過程中不將作品的藝術(shù)情感及現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，無法讓學(xué)生引起共鳴。在曲目選擇上有時(shí)也會(huì)選擇一些難度過大或曲目不好聽的，使學(xué)生在練習(xí)的過程中無法感興趣。

三、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)措施

（一）選擇合適的教材及教學(xué)資源

保證高校鋼琴教學(xué)工作順利開展的前提是要擁有合理科學(xué)的教材及教學(xué)資源。根據(jù)一對一的教學(xué)方式，可以對剛進(jìn)校的學(xué)生采取不同教材的選定，根據(jù)每個(gè)人的情況選擇不同的教材。教材過于簡單、難聽會(huì)降低學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的興趣，但難度過大、難聽的教材又會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，降低學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。所以，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇難易度適中的教材，要注意一本材料是不需要照本宣科的一條一條挨著學(xué)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做不同的調(diào)整，選擇好聽且難度易學(xué)適中的曲目進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。也可利用多媒體等方式在鋼琴教學(xué)過程中為學(xué)生展示更多的優(yōu)秀教學(xué)資源。

（二）教師的專業(yè)能力培養(yǎng)及提升

一個(gè)好的專業(yè)學(xué)生必不能缺的就是優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，雖然每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值觀，但老師的引導(dǎo)也是比不可少的。隨著疫情時(shí)期后的影響，網(wǎng)課成為了大家越來越關(guān)注的點(diǎn)，也實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)范式“在線”與“傳統(tǒng)”相融合發(fā)展的全新轉(zhuǎn)型。學(xué)校應(yīng)多給教師們提供一些高質(zhì)量的教學(xué)資源，配合老師的教學(xué)需求，讓老師們不需要外出培訓(xùn)也可以進(jìn)行專業(yè)提升，教師們可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)高校優(yōu)秀教師如何進(jìn)行鋼琴教學(xué)，吸取新的知識(shí)，從而改進(jìn)在教學(xué)過程中存在的問題。另外，高校也可以激勵(lì)優(yōu)秀教師多出去參加比賽學(xué)習(xí)，回校后進(jìn)行分享教授年青教師如何提升專業(yè)能力。

（三）選擇音樂風(fēng)格

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，因?yàn)槟阌信d趣所以才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，可見興趣對于學(xué)生的重要性。為了提高學(xué)生練琴的積極主動(dòng)性老師們可以從學(xué)生感興趣的教材上著手出發(fā)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生把自己感興趣的教材或內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生自己在練習(xí)過程中進(jìn)行探究與思考。另外，還可以關(guān)注音樂風(fēng)格，從實(shí)際出發(fā)挑選出學(xué)生感興趣的曲目來進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮自己的積極主觀能動(dòng)性。如現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都喜歡通俗音樂，教師就可從通俗音樂開始向?qū)W生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生一旦有了自己的規(guī)律與方法，形成自己的演奏能力后。便可引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)其他方面的音樂曲目及風(fēng)格，如古典樂曲等，不斷擴(kuò)充學(xué)生的視野與技能，從而循序漸進(jìn)的增加學(xué)生練習(xí)的積極主動(dòng)性。

（四）提高互動(dòng)性營造融洽的上課氛圍

長時(shí)間一個(gè)人的練習(xí)難免會(huì)感覺枯燥無聊，時(shí)間一旦久了，就會(huì)失去主動(dòng)性不想去練習(xí)。如今又開始倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂的教育模式，在掌握了一定的樂理知識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，可以采用一些個(gè)人喜好進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)，比如模仿一些名師演奏的手法增強(qiáng)自己的成就感。當(dāng)然，老師也可以讓學(xué)生組織學(xué)習(xí)分小組合作練習(xí)，讓優(yōu)秀的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行課下練習(xí)。上一對一課時(shí)也可以讓小組同學(xué)一起進(jìn)行旁聽，有了對比自己也會(huì)在課后更加努力練習(xí)，課上小組同學(xué)也可以相互指導(dǎo)討論，你一言我一語，說一說自己對樂曲的認(rèn)識(shí)與理解，促進(jìn)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)取。教師作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)者，應(yīng)該充分發(fā)揮示范作用。教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響一個(gè)學(xué)生，教師在課堂上要以一種積極飽滿的精神投入到教學(xué)當(dāng)中去，表現(xiàn)出對鋼琴的熱愛才能讓學(xué)生也喜歡上音樂。讓溝通成為最活躍的學(xué)習(xí)氛圍，把自己遇到的問題困難或練習(xí)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)相互交流，從而提高學(xué)生對于技法的掌握，提高學(xué)生練習(xí)的積極主動(dòng)性。有了這樣一種氛圍，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，提高自己的演奏技巧能力等。

（五）注重藝術(shù)的實(shí)踐

藝術(shù)既是技術(shù)，在沒有成就為藝術(shù)之前，日復(fù)一日的枯燥練習(xí)只會(huì)減少學(xué)生對鋼琴的興趣。學(xué)習(xí)鋼琴的重要環(huán)節(jié)之一就是藝術(shù)的實(shí)踐，學(xué)生平時(shí)里無休止的練習(xí)難以找到成就感，如果在此教師將課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)中定期的開展一些比賽，小組之間的比拼，讓學(xué)生形成趕、超、比、學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生外出參加校內(nèi)外各項(xiàng)比賽、演出等，增加舞臺(tái)的實(shí)踐能力，還可以走進(jìn)中小學(xué)、敬老院、社區(qū)等地方，通過文藝演出的方式，讓學(xué)生感受到豐富的鋼琴音樂帶來的藝術(shù)魅力。

四、結(jié)語

在鋼琴教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)永久的話題，不同的時(shí)代也會(huì)有不同時(shí)代所遇到的問題，也會(huì)創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式。想要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就要從體制、教學(xué)本身等因素著手，教師要通過多種方式與策略來激發(fā)學(xué)生的成就感，促進(jìn)學(xué)生能夠在課后積極主動(dòng)的聯(lián)系，使學(xué)生的興趣能在練習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生。通過教師有效誘導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中找到自己的潛能，提高自己的能力。在結(jié)合《哈農(nóng)》訓(xùn)練鋼琴指法以及牢固基礎(chǔ)性技巧的教材，學(xué)生根據(jù)自己每日的要求去選擇與之對應(yīng)的練習(xí)曲目，從而鞏固基礎(chǔ)。讓學(xué)生更加熱愛鋼琴，通過其他方面的能力培養(yǎng)，不斷提升，培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的鋼琴教育工作者，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。作者認(rèn)為，培養(yǎng)專科生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理需求，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)好的教學(xué)環(huán)境。

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王夢秋（1993.04--）;性別：女，籍貫：四川達(dá)州人，民族：漢，學(xué)歷：本科，現(xiàn)有職稱：初級(jí)助教，研究方向：音樂方向