新工科背景下自動化專業特色人才培養模式構建

黃山學院機電工程學院 鄭小帆 趙 磊 施云貴

新工科建設背景下，黃山學院自動化專業結合應用型高水平大學建設要求，從人才培養模式改革、課程體系建設、教學改革、師資隊伍和教學資源建設等方面進行了自動化專業建設和改革。從社會對自動化人才能力要求出發，培養應用型、復合型、技術型人才，依托現有學科平臺，以教學改革為核心，師資隊伍建設為根本，提出了以“工業過程自動化”和“酒店工程自動化”為特色的專業培養方向，“酒店工程自動化”專業方向建立了“實習+畢業設計+就業”育人機制，提高就業競爭力。

一、人才培養模式改革

通過與用人單位和往屆畢業生交流探討，在認真總結自動化專業近十年發展的成功經驗和失敗教訓的基礎上，結合黃山學院所處區域經濟特點和自動化專業實際發展情況，明確人才培養的目標定位。在知識儲備方面，應具有從事自動化工程工作所需的相關基礎知識，了解生產工藝、設備與制造系統，了解本專業的發展現狀和趨勢、本專業相關領域或產品的技術標準以及相關行業的政策、法律和法規。在能力方面，具有新知識的學習能力，運用所學知識完成產品開發、設計的能力，交流溝通、環境適應和團隊合作能力。

二、構建模塊化綜合課程體系

經過行業專家、企業工程師、教師的多方面研討，把自動化專業的課程調整為工程課程模塊，主要包括工程基礎模塊、專業認知模塊、控制理論模塊、過程控制模塊、酒店工程模塊、測控電子模塊、運動控制模塊和工程技能模塊，各模塊的課程組成如右表所示。課程模塊體系中素質教育貫穿整個教學全過程，每個模塊的教學目標明確，融合專業對知識、能力、素質的要求，以把知識轉化為能力為目的。模塊增設了“酒店工程管理”課程，圍繞該方向學生實習確定為6 個月，期間要求學生在企業學習至少兩門特色任選課。

模塊的課程組成

三、實踐教學培養

教學過程中以學生發展為中心，通過教學改革提高學生學習效果，積極推廣小班化教學模式，構建線上線下相結合的教學模式。理論教學與實踐教學緊密結合，教學時間相對集中，以項目驅動為手段，以提高工程能力和創新意識為目標，增強學生工程意識和業務專長，使學生在現代酒店工程領域具備后備工程師“零適應期”就業能力。實踐教學培養基礎、綜合、創新三個層次的實踐能力，構建實驗教學、實習實訓、技能訓練、社會實踐與創新訓練、科研訓練等五模塊組成的實踐教學體系，如下圖所示。

實踐教學體系

（一）建設校企聯合工程實訓中心

學校建立與工程研發現場相一致的工程實踐環境——聯合工程實訓中心，主要實踐教學環節采用工程項目驅動培養方式。通過工程項目開發實例，學生解決了具體的工程實際問題并掌握了相關知識的運用，同時培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

（二）加強酒店企業群工程部合作

我校自動化專業和萬豪國際酒店集團、北京首旅集團旗下近50 家酒店工程部深度合作，現已開展了為期五年的理論教學和實踐教學探索和實踐，實習學生達300 余名，制定了“酒店工程自動化”培養方向的專業現場工程師培養標準，構建了“素質教育+二級項目+技能培訓+專題設計+專業實習+畢業設計+就業”的一條龍“3+1”校企聯合培養模式。針對現代酒店行政與財務管理、環境與能源、預防性保養、生命與安全、工程管理系統、客戶滿意系統、網上資源利用、現場系統實踐等方面系統制定了培訓計劃和評估辦法。為切實做到“真刀真槍”完成畢業設計，通過落實師徒制和雙導師制，使學生面向實習酒店工程設備運行情況，以開展技術革新、技術改造和先進自動化技術應用作為畢業設計題目，促進學生職業化“縱向”個人能力提升。

四、師資隊伍建設

近年來，學校和專業依托安徽省引進和培育領軍骨干人才計劃、省級青年人才項目以及學校青年教師教育教學綜合素質培養計劃，實施青年教師“博士化”工程，根據學科專業建設需要制訂培養計劃、完善激勵政策、創造有利條件、提升隊伍學歷層次，依托學校“教師發展中心”，分層次、有重點、有計劃地開展教師教學業務培訓、教育教學綜合素質培養、教學技能競賽等活動，定期舉辦教學沙龍、科研沙龍、名師講壇、“行知講壇”等，邀請教學名師分享教學科研工作經驗，為教學工作和教師發展提供支持和服務。

為了提高自動化專業學生的實踐動手能力，學到更接近于社會的工程實踐知識，本專業將逐步聘請企事業單位的高級工程師作為專業的兼職教師，開展教學研討和實踐講座等教學活動，并和學生開展學術交流，指導學生生產實習和畢業設計，使學生更好吸收講授的理論和實踐知識。

五、課程建設

依托黃山學院建設規劃，加快課程體系建設，將職業標準和行業標準融入課程，完善“人才需求—培養目標—能力要求—課程體系”的課程規劃，制定流程和持續改進機制，堅持理論與實踐并重，按照適當增加學生學業挑戰度的原則，建設理論與實踐兩大課程體系。嚴格按照教育部頒布的專業教學質量國家標準，建設以專業能力培養、創新創業教育、素質教育為核心的課程體系。每學期嚴格按照各專業培養方案安排課程，建立每學期課程開設審核機制，嚴格執行課程教學大綱，要求所有擔任課程教學任務的教師均需按大綱預先安排教學進度，授課需遵照教學進度安排進行，推進建設優質課程資源。目前有校級優質課程1 門，校級示范性課程改革項目2 項，在線學習課程10 門。

通過掌握自動化專業發展動態，并進行科學匯總和分析，不斷轉變教育思想，以前瞻性教育理念超前調整專業培養目標，形成“前饋—反饋”人才培養目標監控模式，以培養高素質應用型、創新型自動化工程技術人才為目標，通過控制與管理結合、強電與弱電結合、理論與實踐結合、課內與課外結合、工程實踐能力與創新精神培育貫穿教學全過程的理念，凝練“酒店工程自動化”育人機制。