淺談初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建

許娜

摘要：美術(shù)課是初中的義務(wù)教育課程之一。這是每個(gè)初中生都應(yīng)掌握的藝術(shù)課程。對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育是一種重要的教學(xué)方法，可促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展以及思想道德教育。藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還可以使學(xué)生通過(guò)繪畫活動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)生活和事物的看法，表達(dá)內(nèi)心的情感。

關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);教學(xué)

新的課程概念需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)有效的教室，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將教室變成學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也有限。教師如何才能使美術(shù)課更有效？本人認(rèn)為，為了創(chuàng)建一個(gè)有效的美術(shù)課堂，應(yīng)該注意這些方面。

一、在創(chuàng)建愉快的教室的同時(shí)，老師的態(tài)度很重要

教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的外在表現(xiàn)和內(nèi)在氣質(zhì)的反映。教師的教學(xué)方法的質(zhì)量對(duì)學(xué)生心理和學(xué)生的課堂情緒有直接或間接的影響。當(dāng)學(xué)生上課時(shí)，教師對(duì)教學(xué)的良好態(tài)度，會(huì)讓學(xué)生感到非常放松和自由，這有助于增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。如果老師在上課時(shí)總是微笑并以愉悅的表情對(duì)待學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師非常友好，并且在上課期間保持積極和良好的狀態(tài)，整個(gè)班級(jí)都會(huì)變得輕松愉快。

例如，對(duì)于一個(gè)不夠自信的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得他人的認(rèn)可是非常重要的。有時(shí)候，與批評(píng)相比，學(xué)生更容易接受贊賞。當(dāng)學(xué)生感到老師的尊重和關(guān)心時(shí)，將有意識(shí)地糾正自己的缺點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)課程和老師的支持，并避免學(xué)生與老師之間的對(duì)抗。因此，帶著微笑和積極的教學(xué)態(tài)度的老師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生在一個(gè)愉快而輕松的環(huán)境中接受美術(shù)教育。

二、通過(guò)多種評(píng)論方法提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心

（一）做好美術(shù)課過(guò)程的評(píng)估，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

過(guò)去，教師進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)通常只關(guān)注對(duì)最終學(xué)生成績(jī)的評(píng)估。當(dāng)學(xué)生完成相關(guān)工作的創(chuàng)建后，老師只是給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生關(guān)于創(chuàng)作過(guò)程。實(shí)際上，在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)部分都值得有效評(píng)論。老師需要使用多種方法來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，確定更公平的學(xué)習(xí)方法，并在評(píng)論區(qū)域中包含學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)技巧，以便學(xué)生可以參與創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信也將得到增強(qiáng)。

（二）重視學(xué)生的自我評(píng)估，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)給學(xué)生自己一些評(píng)論的權(quán)力，以便學(xué)生參與教學(xué)評(píng)估，更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位。例如：教師經(jīng)常在教室里展示作品，以便學(xué)生可以合理地使用比較來(lái)學(xué)習(xí)，并提出更有效的改進(jìn)方法。在自我評(píng)估過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地糾正自己的缺點(diǎn)。自我評(píng)估將大大提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，還可以更好地檢查缺陷。在學(xué)生相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還可以吸收他人的力量來(lái)彌補(bǔ)缺點(diǎn)。這更好地提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、關(guān)注上、下課的藝術(shù)，優(yōu)化教學(xué)

精彩的課程應(yīng)該從一開始就吸引人，結(jié)尾應(yīng)該是無(wú)止境的，應(yīng)該給學(xué)生留下難忘的回憶，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，所以要謹(jǐn)慎介紹并完成新課程。教師應(yīng)考慮教科書的功能和實(shí)際情況。，創(chuàng)造性地規(guī)劃美術(shù)課的介紹和結(jié)論，以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

四、仔細(xì)預(yù)先確定問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考能力

在當(dāng)今的初中美術(shù)課程中，由于應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)生對(duì)美術(shù)課程有很多誤解。因此，美術(shù)老師應(yīng)首先樹立學(xué)生的正確態(tài)度，并告訴學(xué)生其藝術(shù)素質(zhì)在很大程度上決定其品味。此外，教師還可以通過(guò)精心計(jì)劃和課堂指導(dǎo)，向?qū)W生展示可以激發(fā)活躍思維的問(wèn)題。第一，仔細(xì)設(shè)計(jì)并完全預(yù)熱。教師需要讓每一個(gè)問(wèn)題，都引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的思維，并加深對(duì)知識(shí)的理解。因此，第一步是要充分準(zhǔn)備教師問(wèn)題的布局，為學(xué)生回答問(wèn)題和熱身鋪平道路。第二，找到合適的時(shí)間并及時(shí)提出正確的問(wèn)題，可以激發(fā)課堂氣氛，調(diào)整課堂節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生思考的方向，并開放學(xué)生的思維。

五、鞏固藝術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作

課程改革賦予了初中藝術(shù)更多的功能，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，而且還可以使學(xué)生掌握一定水平的藝術(shù)技能并能夠鑒賞基本的藝術(shù)作品。但是，目前的初中老師對(duì)這方面的關(guān)注不夠，無(wú)法教學(xué)生繪畫技巧，因此學(xué)生只能在紙上繪畫，不能創(chuàng)造藝術(shù)，也不能對(duì)藝術(shù)品進(jìn)行更深層次的思考。

例如，在常規(guī)教學(xué)中，教師不僅教學(xué)生如何欣賞藝術(shù)，還教一些繪畫技巧和技術(shù)，例如著重于素描課，以便學(xué)生掌握基本的建模知識(shí)和技能，并讓學(xué)生觀察物體。處理對(duì)象的形狀、結(jié)構(gòu)、比例、顏色和體積，以便學(xué)生確定幾何形狀的概念。此外，教師還允許學(xué)生自由復(fù)制和創(chuàng)作。例如，教師曾經(jīng)要求學(xué)生描繪自己的家鄉(xiāng)。

六、做翻轉(zhuǎn)訓(xùn)練

在傳統(tǒng)教室中，教師始終占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)生，被迫接受教師傳授的許多理論知識(shí)。這種課堂教學(xué)將帶來(lái)許多弊端。無(wú)聊的課堂氣氛大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的疲勞感將會(huì)加劇，并最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果的持續(xù)下降。為了改變這種狀況，教師應(yīng)放棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)開放教室的實(shí)施，將學(xué)生視為課堂學(xué)習(xí)的重要組成部分，并重返課堂學(xué)習(xí)。在課堂上教書時(shí)，老師應(yīng)首先讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)內(nèi)容和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料，然后再讓學(xué)生自己在課上討論和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，老師扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，而真正的主體是學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，教師不應(yīng)將美術(shù)教學(xué)視為應(yīng)試教育的襯托，而應(yīng)將其視為可以豐富學(xué)生的心靈并使學(xué)生感到快樂(lè)的精神寄托。同時(shí)，作為初中美術(shù)老師，要不斷提高教學(xué)水平，使學(xué)生真正致力于美術(shù)課，促進(jìn)美術(shù)技能的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]管曉英.打造初中美術(shù)高效課堂策略探析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（10）：10.

[2]徐永峰.如何構(gòu)造初中美術(shù)高效課堂[J].人生十六七，2017（36）：55.

[3]宋昭強(qiáng).淺談如何構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂[J].中華少年，2017（28）：215-216.