新時代高校思想政治教育的著力點

鐘亮

[摘? 要]高等院校思想政治教育是我國實施素質教育工作的重中之重，在高校教育教學中起著關鍵作用。本文闡述了我國高校思想政治教育的發展歷程，分析了高校思想政治教育的意義，探索了新時代高校思想政治教育的著力點，主要從以下幾點做起：堅持馬克思主義指導，堅持黨的領導;打造德才兼備的師資隊伍，為教學質量提供保障;以“大思政”格局形成教育“大合唱”，以期進一步提高高校思政教育質量。

[關鍵詞]思想政治教育? “大思政”? “大合唱”

高等院校是我國青年學生接受高等教育的場所，是培養社會主義建設者和接班人的搖籃。高等院校思想政治教育課堂是我國高校思想政治教育工作和意識形態工作的重要陣地，是宣傳哲學、社會科學等馬克思主義理論的高地，也是黨的方針政策宣傳陣地。這個陣地的占領關系著新時代鑄魂育人的偉大使命，更關系著國家、民族的前途命運。在革命年代和建國以來，黨和政府都特別重視高校思想政治教育理論課的發展。因此，高等院校思想政治教育意義重大，使命艱巨。

我國高校思想政治教育的發展歷程

1.由革命年代到建國初期的高校思想政治教育

從革命年代到建國初期的高校思想政治教育以革命教育和改造思想為主。從中國共產黨領導革命到建立新中國這一階段，我黨非常注重高校思想政治教育、宣傳馬克思主義理論和革命思想，用科學理論武裝革命青年的頭腦，發動高校青年學生尤其是黨員和積極分子投身革命和宣傳馬克思主義，并號召青年學生堅持理論聯系實際，積極深入社會實踐，以培養堅定的青年馬克思主義者。

建國初期，百廢待興，面對恢復國民經濟和“三大改造”的到來，國家加強了高校思想政治教育，為實現新民主主義教育向社會主義教育的轉變，全國所有高等院校開設馬克思主義政治理論課。全國高等教育進行全面系統的馬列主義基礎教育，建立馬列主義教研室，開設了中國革命史、社會發展史、政治經濟學等課程，進行了一系列教育改革，給我國高等教育注入了新的生命力，使我國教育煥發出蓬勃生機。

2.從社會主義探索至改革開放前的高校思想政治教育

社會主義探索時期至改革開放前這一階段，高校思想政治教育處在曲折發展中。進入上世紀60年代以后，國家為了糾正以往的失誤，提出調整、恢復等方針政策，為貫徹落實黨和國家的方針政策，高等院校思想政治教育課程也做了調整，將社會主義教育課程恢復為多門課程，并具有豐富性、多樣性、實踐性等特點。

3.改革開放新時期的高校思想政治教育

改革開放后，我國進入新發展時期，隨著國家建設的重心轉移，高校思想政治理論課開始步入正軌并迅速發展，且與國家建設緊密相關。為培養德才兼備的社會主義建設者，思想政治理論課的體系在不斷發展與完善，2005年高校實施思想政治理論課新課程設置方案，開設“思想道德修養與法律基礎”“中國近現代史綱要”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”（毛中特）四門公共必修課程。

4.新時代的高校思想政治教育

隨著我國改革開放的深入發展和新時代的到來，高校思想政治理論課的教學內容、教學方式、教學思維也在變化。為適應新時代的發展要求，我國高校思想政治教育要以培養社會主義建設者、接班人為目標，以鑄魂育人為使命，以立德樹人為根本任務，引導學生增強“四個自信”，增進愛國主義情懷，爭做新時代有擔當的新人。

我國高校思想政治教育的意義

1.有利于提高青年學生的思想政治素質和道德素養

高校思想政治教育最終的服務對象是人，即青年學生。高校青年學生的思想意識尚未達到成熟穩定期，極易受到社會各種低俗、非主流不良風氣的影響。青年學子剛剛結束高中生活，進入陌生而新奇的大學環境后，在生活上、學習上和精神上都有較大的不同和落差，加之網絡媒體的發展，一些不良思想觀念會給青年學生的思想塑造帶來惡劣影響。因此，高校思想政治理論課肩負著立德樹人的重任，肩負著培養社會主義建設者和接班人的使命。目前，我國高校正處在深化改革階段，綜合運用多種教育形式，對大學生進行思想政治教育和專業文化知識的雙向培養，可實現兩者發展的統一，實現素質教育的目標，通過提高青年學生的思想政治素質和道德素養，打造德才兼備的高端綜合型人才，為全面建設社會主義現代化提供人才保障。

2.有利于維護社會穩定和國家的長治久安

思想政治教育與社會治理相輔相成，二者是相互影響的，思想政治教育的發展影響著社會治理水平的高低，而社會治理水平又反作用于思想道德教育的發展。人們思想道德水平越高，社會治理越容易，治理水平也會大大提高;反之，如果人們思想道德水平低下，社會治理就會比較困難，社會秩序的維持、社會行為的規范等都比較困難。青年學生是社會群體的重要組成部分，他們既是社會治理的參與者，又是社會治理的受益者，所以，要加強對青年學生的思想政治教育，提高學生的綜合素質，讓他們得到全面發展，以利于社會穩定發展和國家的長治久安。

新時代高校思想政治教育的著力點

1.堅持馬克思主義指導，堅持黨的領導

我國的高等院校是社會主義性質高校，是在黨的全面領導下的高校，是新時代具有中國特色的高等院校。馬克思主義是科學的理論，新中國成立70多年以來，經濟、政治、文化、社會、生態文明等建設都取得了巨大成就，是因為我們堅持了馬列主義的正確指導，始終把馬克思主義基本原理同我國的具體實際相結合。黨的領導是我國取得一切成就的關鍵，堅持黨的領導，貫徹黨的教育方針，只有用新時代的思想理論引導和指導高等院校思想政治教育，才能保證高等院校的思想政治教育不走老路、不走邪路，沿著正確的方向前進。

當前，我們應培養新時代的高等院校青年學生，使其堅持新時代的指導思想不動搖，踐行社會主義價值觀，堅定理想信念，堅持共產主義的遠大理想，以實現民族復興為重任，擁護社會主義，擁護黨，相信黨，跟黨走。

2.打造德才兼備的師資隊伍，為教學質量提供保障

韓愈說過：“師者，傳道授業解惑也。”教師是靈魂的工程師，傳道授業解惑是教師的天職，教師在傳授文化知識的同時，也要注意學生的修身、“靈魂”的塑造，教育他們如何立身做人。為保障教學質量，必須打造一支德才兼備的師資隊伍。

首先，教師必須要具備一定的理論功底。思想政治課是一個言傳身教的理論課，必須以理服人，這樣才能讓學生信服、接受。思想政治課還是一門系統性、理論性、時代性都特別強的課程，教師必須時刻把握時代脈搏，緊跟時代潮流，不斷充實自己，做到心中有數。其次，教師要有過硬的政治覺悟和道德品質。思想政治理論課是青年學生接受馬克思主義教育的課程，是宣傳黨的方針政策和指導思想的課程。無論是高校領導、班主任、輔導員，還是任課教師，都必須有較高的政治覺悟和道德品質，因為他們的一言一行會時刻影響著學生的行為。最后，學校應源源不斷地吸納、培養思想政治教育工作者。學校應用制度和政策作保障，解決好教師待遇問題，為他們提供一個良好的工作生活環境，以便其能全心全意地投入工作中。學校可向社會聘請優秀的教師、教授和專家來校講授理論水平高的優質課程，或定期對教師進行培訓，以全面提高思政教師的業務水平。

3.堅持以“大思政”格局形成教育“大合唱”

高等院校教育的服務對象是廣大青年學生，青年學生有其特有的特點，對此，思想政治理論課的授課內容、方式方法都應結合學生的實際狀況進行。首先，高等院校的所有學科建設都要和思政課并駕齊驅，“同向”“同行”，形成“大思政”格局，以實現各學科建設與思政課建設形成“大合唱”的局面，實現高校教育文化熏陶、價值引領、立德樹人的目標。其次，教育工作者的授課形式和內容要豐富、多元化。在堅持我國教育方針政策和教學內容合理化的前提下，教師可用多種形式授課，以提高學生的學習積極性。我國優秀的傳統文化是文化自信的基礎，思政教師要堅持把優秀傳統文化和新文化相結合，引導學生向善、向美，充分利用網絡和新媒體平臺的互動性、高效性和實時性等特點，開展思政教育工作;組織學生參觀優秀傳統文化示范基地和新文化教育基地，讓學生在實地接受熏陶。最后，思政教師要結合時代特點和學生自身特點，了解青年學生的實際狀況。課堂內容要堅持圍繞學生的需求，教學方式應貼近學生的接受度。

當代青年學生個性鮮明，喜歡展示自我，思想活躍，他們對待新事物和熟悉事物的態度是完全不同的。隨著互聯網的普及，很大一部分學生成了網迷，甚至沉溺于網絡而不能自拔，上課時注意力都在手機上。這一現象讓很多教師處于被動狀態，對學生無可奈何。對此，教師要因勢利導，想方設法地改進教育教學方法，吸引學生的注意力。如利用教學軟件與學生互動、用網絡媒體把課堂武裝起來、將線上教學與線下教學相結合等，以學生樂于接受的方式進行教學。

思政課有較強的理論性，有時候缺乏一定的感染力和吸引力，如果單純地照本宣科，學生易產生反感和排斥的情緒，若教師采取微課或慕課的形式，將會產生積極的效果。互聯網的便捷性拉近了學生和教師的距離，可促使學生與教師成為親密的師友關系，這樣對教師的教學和學生的學習都是有益的。在教學過程中，思政教師一定要結合學生特點設計授課方式，精準把握授課內容，以達到授課質量最優化的效果。

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作者單位：西安城市建設職業學院? 陜西西安