羽毛球運動對小學班級文化建設積極作用的研究

楊惠宏

【摘要】班級體育文化是班級文化不可或缺的一部分。班級體育文化思想一旦形成，必然會對整個班級的體育行為和思想意識產生決定性導向作用，形成強大的班級體育文化氛圍。而羽毛球運動是一項團隊運動，不僅能培養學生的團體精神，還能讓學生更懂規矩、結識更多朋友。筆者運用問卷調查法、訪談法、行動研究法等方法后發現，羽毛球運動對班級文化的建設起到積極的作用。

【關鍵詞】羽毛球運動;班級文化建設;積極作用

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本次實驗以我校六年級全體學生為研究對象，共170人，其中男生90人，女生80人。

（二）實驗安排

1.實驗前

組織會議，與六年級相關班的班主任做好溝通，并根據蘇霍姆林斯基名言，“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用”，制定相關的實驗計劃，如班級羽毛球賽，圍繞羽毛球賽制定相關宣傳活動：班級羽毛球賽征文、班級羽毛賽最美攝影等。

2.實驗后

（1）對六年級的學生進行羽毛球運動對班級文化建設積極作用的問卷調查。

（2）統計數據并對比分析。

（3）組織會議總結本次班級羽毛球比賽的成果。

3.結果與分析

（1）羽毛球運動對班級文化建設積極作用的研究

實驗前后對學生進行羽毛球運動對班級文化建設積極作用的問卷調查，并統計實驗前后的各項數據及變化，詳見表1，實驗后對教師及全體六年級學生進行參與羽毛球運動后的各項問卷調查，詳見表2及圖1。

從實驗調查結果可以看出，參加羽毛球運動后，學生對班級制度及物質文化的認識、上課的態度、對羽毛球運動的喜好等指標發生了巨大變化，對提高班級的文化有積極做的作用。

班級榮譽感是集體主義的一種表現。如果我們把自己與班級的榮譽聯系在一起，我們就有了前進的不懈動力。班級榮譽感是促進班級前進的一種動力，對于班級文化建設有積極的影響。

表2調查發現，100%的教師認為班級羽毛球各項活動的開展，能夠有效地增強學生的集體榮譽感，136名學生認為能增強班級集體榮譽感，占調查學生總數的87.64，僅有4.11%名學生認為羽毛球運動對集體榮譽感沒有影響，8.23%的學生不清楚對集體榮譽感是否有所影響。

圖1調查結果看出，有10名教師認為開展班級羽毛球各項活動能夠對班級文化建設有積極的幫助，占調查總數的91%，有1名教師認為不太清楚，占調查總數的9%。

（2）羽毛球運動對班級文化建設積極作用的研究分析

①提升班級凝聚力、培養學生們團隊精神

我們在教學過程中發現很多小學生缺乏協作意識，在完成集體任務和共同目標時，沒有分工合作的意識。羽毛球比賽是一個團隊的比賽，每個學生都要互相信任、互相溝通;羽毛球是一項群體性活動，可以讓孩子認識更多的朋友和同齡人，全面提高團隊的協作能力，團結友愛，互幫互助，建設有創新力量充滿正能量的班級團隊。另外通過班級的羽毛球比賽挑選出好的苗子，代表班級、學校參加球毛球比賽，讓學生們通過各種平臺提升自我，從而提升班級的凝聚力，培養學生們團隊精神和良好的班風。

②提高學生做事情的專注度

小學生大腦處于“快速”發展階段，對新鮮事物充滿好奇，但是注意力容易分散，針對小學生具有好新、好動、好勝、好學等生理和心理特點，以及團隊意識欠缺等情況，我們計劃在班級中組織羽毛球班級訓練及比賽，通過羽毛球運動的特點，可以讓學生提高專注度、學會思考、學會運動頭腦智慧，提高意志力，同時能調節情緒，追求身心的健康。學生在做事情時能冷靜對待，正確處理，培養學生獨立思考能力及提高學生的注意力，全面發展，使學生在羽毛球團隊的各種活動過程中克服畏難情緒，形成良好的體育道德。

③對班級制度文化起到積極的作用

湖南科技學院彭紅梅碩士，在《羽毛球運動開展對校園體育文化建設的影響》中提到羽毛球運動誕生在中世紀的英國，是一項國際公認的紳士運動，因此，羽毛球運動在培養學生體育道德方面能夠起到很強的促進作用。在羽毛球競賽中，隔網對抗的羽毛球運動無身體接觸，規則中不允許有言語上的過激行為，遵守比賽規則，比賽結果公平公正。在面對比分落后時，要勇于面對結果。比賽中當球成死球落到自己不遠處應主動去撿球，并且禮貌從容交給對方，比賽結束后的握手禮儀，向裁判員表示感謝。這些都無形讓學生體育道德起到了良好的教育作用，能夠促進學生懂得社交禮儀、體育禮儀。另外，班級的比賽也可以培養學生們誠實守信的優良作風，很多時候比賽是沒有裁判的，在賽場上就要指導學生一定要誠實守信，遵守規則。學生養成了良好的體育鍛煉習慣，也潛移默化影響到班級的制度文化。

④對班級物質文化起到積極作用

班級文化包含了物質層面的體育文化，它是師生開展體育活動的必備物質條件，其主要包含體育場館設施、活動器材設備、體育教材等。教育在于活動，因此每個月制定好至少兩個比賽方案，讓同學們在課余時間多參與到羽毛球的活動中。并圍繞班級羽毛球比賽開展羽毛球工藝制作比賽、征文比賽、最美攝影，組織全體學生開展班級羽毛球聯賽及趣味挑戰賽，挑選班級的羽毛球小將參加學校的年級羽毛球聯賽。組織學生參加學校的羽毛球校隊選拔，并激勵學生要有更高的目標，代表校隊參加黃埔區的羽毛球賽，通過交流比賽的平臺，檢驗學生此階段的訓練效果，并讓每一位學生寫一篇羽毛球周記以及此階段的比賽總結，將優秀的作品展示在在班級文化墻上。通過各項的活動，班級的羽毛球氛圍也更加濃厚，班級的物質文化建設更有特色。

⑤羽毛球運動對班級精神文化的積極作用

“從校園體育精神層面來講，學生通過羽毛球運動娛樂和比賽，調動了學生參與體育活動的積極性，提高學生的綜合素質，強化學生的進取精神，提高學生心理素質，同時培養了學生對體育文化和校園文化的認識。”班級文化包括精神層面的體育文化。精神層面體育文化是一個班級的靈魂所在，主要體現在師生群體的體育道德、教學理念，它決定了體育文化目標、體育健康觀念。還包括體育競賽層面的體育文化。班級通過在校園開展一系列豐富的羽毛球運動、羽毛球系列比賽，將羽毛球競賽文化、羽毛球基本道德禮儀等在學生中廣泛傳播，通過一些方法手段，借助羽毛球運動的開展傳播和發展班級體育精神文化。

二、結論與建議

羽毛球運動的開展對于班級文化的建設有積極的影響，不僅能帶來技術上、精神上、身體上和心理上的各種感受，也能更好地培養學生遵守規則、團結協作等方面的能力和品質，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。對于班級的精神文化、物質文化、制度文化都起到積極的作用。

同時，學生對于班級文化的理解更加深刻，讓學生的個性和學生的學習興趣都得以展現。教育在于活動，生命在于運動，學生樂于參與到羽毛球活運動來，不僅促進了學生身體、身心各方面全面發展，為終身體育鍛煉儲備了能源和信心。

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