良好的禮儀教育可以規范幼兒的言行舉止，從而提升幼兒自信心及尊重他人的意識。傳統節日里表現得體、公共場合中遵守規則、家庭生活里井井有條、幼兒園游戲中謙讓友愛等無不體現出禮儀教育的重要性。幼兒園、家庭應如何開展禮儀教育，使幼兒知禮、懂禮、守禮，且聽幼兒園代表給出的建議。

▏環境創設中滲透禮儀

幼兒在玩耍中與環境融合、與環境對話。良好的育人環境在幼兒的成長過程中會起到“潤物細無聲”的教育作用。一是營造富含教育意義的環境。比如在走廊、樓梯等處，張貼與文明禮儀故事相關的圖片、童謠等，讓幼兒在潛移默化中受到影響。二是鼓勵幼兒參與環境創設。比如教師引領幼兒繪制文明行為提示牌、文明公約等，并張貼在幼兒園各處，使幼兒充分表達自己對文明行為的理解，在他們內心深處播下文明禮儀的種子。

（山東省膠州市海口路幼兒園 孫曉琳）

▏趣味游戲助力習慣養成

禮儀教育和游戲可以產生聯系嗎？答案是肯定的。為了讓幼兒學習待人接物的禮儀并建立良好的師生、同伴關系，我們組織了早來園的“打招呼”游戲。打招呼的方式由幼兒決定：擁抱、比心、擊掌……兼具趣味性和儀式感的游戲深受幼兒喜愛。晚離園時間開展“花樣說再見”游戲，幼兒最喜歡的動作是雙手舉在頭頂比心。禮儀教育其實不需要教師嚴肅說教，簡單的趣味小游戲就能夠引導幼兒養成懂禮貌的好習慣。

（北京市大地實驗幼兒園 李碩）

▏禮貌用語擁有解決沖突的魔力

“他差點把我碰倒。”“他搶我的玩具。”……基于幼兒間頻繁的沖突，我們開展了“神奇的話”活動，組織幼兒再現沖突情景并鼓勵他們思考：用什么“神奇的話”能解決問題？幼兒脫口而出的是“對不起”“沒關系”等詞語。于是，我利用日常禮貌用語開展節奏游戲，使幼兒接觸并熟悉大量禮貌用語，再引導幼兒結合“狀況”，選擇合適的語言解決。日積月累，幼兒已經學會了用不同“神奇的話”解決同伴間的沖突，禮貌已根植于幼兒生活。

（北京市延慶區第二幼兒園 閆曉壘）

▏抓住生活中的教育契機

禮貌習慣的養成需要隨時隨地的教育引導。家長的語言示范要從家庭內部做起，“請”“謝謝”“不好意思”等日常禮貌用語要常掛嘴邊。此外，家長帶孩子走親訪友的時候，要主動打招呼。每次行為示范后，家長可以鼓勵幼兒模仿，并肯定、贊許幼兒的模仿行為，下次遇到相同情形，幼兒便會有更大的勇氣模仿。幼兒從肯模仿，到逐漸內化為自覺行為，需要一定的時間，家長的表率和示范，需要持之以恒。

（上海市嘉定區雙丁路幼兒園 劉怡文）