創(chuàng)新科技節(jié)，培養(yǎng)好奇心

單波

科技節(jié)是為推進幼兒園科學啟蒙教育，讓科學活動走近幼兒、走進家庭、走進社會而專門設置的特別節(jié)日。近年來，不少幼兒園的科技節(jié)活動形式和內(nèi)容大同小異，存在弊端，比如設計形式單一、內(nèi)容重復性強、缺乏主題主線。追溯問題的原因，在于一些幼兒園的科技節(jié)活動在設計之初，沒有從教育教學的實際情況以及幼兒的年齡特點考慮，遠離了時代背景，缺少對科技教育價值取向的判斷。基于以上問題與發(fā)展需求，上海市徐匯區(qū)科技幼兒園著手改善科技節(jié)活動的現(xiàn)狀，嘗試實施基于科學精神的主題式科技節(jié)實踐活動。

◎科學精神基本要點在科技節(jié)活動中的具體表現(xiàn)

理性思維。崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法;尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度;邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為。活動通常涉及生活中常見的科學現(xiàn)象或原理，通過情景表演、現(xiàn)場操作演示，將幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、探究的原理、掌握的科學知識全面呈現(xiàn)。

批判質(zhì)疑。具有問題意識，能獨立思考、獨立判斷;思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定。例如，在“AI遇見生活”的科技實踐活動中，創(chuàng)設互動智能體驗營，讓幼兒在交互式體驗中了解高科技，培養(yǎng)幼兒對科技的好奇與興趣。幼兒自主決定探索的內(nèi)容和方法，讓不同能力的幼兒在自發(fā)的操作中都能獲得相關經(jīng)驗。

勇于探究。具有好奇心和想象力;能不畏困難，有堅持不懈的探索精神;能大膽嘗試、積極尋求有效的問題解決方法。例如，科技節(jié)活動中的樂高搭建展示，幼兒通過收集資料、實地考察等方式，了解垃圾分類的現(xiàn)狀以及垃圾分類后處理運輸?shù)姆绞剑e累生活經(jīng)驗。根據(jù)對垃圾分類項目的興趣點，幼兒搭建與垃圾分類相關的場景。

◎主題式科技節(jié)實踐活動的設計與實施

主題確立的基本原則。為了保證整個活動開展的水平及質(zhì)量，活動主題的確定至關重要。在設計時，我們要研究幼兒關心什么、對什么感興趣，活動中是否能將科學精神得以貫徹。這些設計前的思考，都對主題的確立提出了很高的要求。同時，一個新穎的主題能充分彰顯教師的智慧、反映幼兒的興趣。

主題的確立可以通過立足價值、源于生活、注重體驗、融入特色來體現(xiàn)。首先，立足價值。我園以“樂玩科技”為課程理念，讓每一位幼兒在愛玩、會玩、創(chuàng)玩中，激發(fā)好奇、好動、好學、好問的科學精神，深入推進素質(zhì)教育。其次，源于生活。選題要貼近幼兒的實際生活，能夠激發(fā)幼兒的興趣。再次，注重體驗。注意科技節(jié)主題的可行性與達成度，既要貼近幼兒的現(xiàn)實生活，有可操作性，又要拓展幼兒的自主學習空間。最后，融入特色。對一所幼兒園而言，各類活動是其校園文化的有機構成，集中體現(xiàn)了其特色。我們要充分考慮幼兒園自身的實際情況，充分了解、認真分析，將特色融入其中。

創(chuàng)設時空開放視角下的主題式科技節(jié)活動情境。什么樣的科技節(jié)活動，才能讓幼兒玩得有意義、玩得盡興？只有充分利用開放的時間和空間，才能真正實現(xiàn)科技節(jié)活動的教育價值。時間的開放是為了營造寬松的活動情境。例如，我們將“環(huán)保小創(chuàng)客”科技節(jié)實踐活動分為活動前、活動中、活動后三個階段，時間跨度達到數(shù)月，以充足的時間保證科學實踐活動的成效。空間的開放，即在策劃和組織幼兒活動的過程中，將活動空間由教室擴大、延展到其他空間。在不同的空間環(huán)境中，幼兒可以體驗不同的活動情境，產(chǎn)生更大的興趣。

基于科學精神要點設計的科技節(jié)實踐活動，讓幼兒親身參與科學體驗，創(chuàng)新了幼兒的學習理念和學習方式，更從不同角度激發(fā)了幼兒的探索能力，充分將立德樹人的根本任務落在了實處。

（作者單位：上海市徐匯區(qū)科技幼兒園）

責任編輯：王妍妍