基于智慧教育背景下的全互動教學改革研究

王笑一 張婭偉

摘? 要：近年來，加強智慧教育教學改革，有利于推動教育現代化和教育信息化的有效發展，而且在互聯網、大數據、人工智能技術不斷發展背景下，也給智慧教育的發展工作帶來很大機遇，加強智慧學習環境營造，能夠提升學生良好的學習效果，讓學生在智慧學習環境中了解更多學習內容。當前基于智慧教育背景下的全互動教學改革，可以提升學生學習積極性，讓學生更好地融入課堂中?；诖?，該文在分析智慧教育背景下的全互動教學改革現狀基礎上，結合基于智慧教育背景的全互動教學改革意義，提出基于智慧教育背景的全互動教學改革策略，以期推動課程教學改革工作的有效發展。

關鍵詞：智慧教育? 全互動教學? ?分析? ?教學改革

中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）05（a）-0158-03

Abstract： In recent years， strengthening the reform of intelligent education and teaching is conducive to promoting the effective development of education modernization and education informatization， and in the context of the continuous development of Internet， big data and artificial intelligence technology， it also brings great opportunities to the development of intelligent education. Strengthening the construction of intelligent learning environment can improve students' good learning effect and let students in the intelligent learning environment Learn more about learning content in the context. The current full interactive teaching reform based on the background of intelligent education can enhance students' learning enthusiasm and make students better integrate into the classroom. Based on this， this paper analyzes the current situation of the full interactive teaching reform under the background of smart education， combined with the significance of the full interactive teaching reform based on the background of smart education， puts forward the full interactive teaching reform strategy based on the background of smart education. In order to promote the effective development of curriculum reform.

Key Words： Wisdom education; Full interactive teaching; Analysis; Teaching reform

20世紀80年代，西方學者提出關于智慧教室的概念，隨著智慧教室概念的提出，一些學者不斷探究和分析智慧教育的發展方式，加強智慧教育教學工作改革，可以實現傳統教育與智慧教育之間的融合發展，提升智慧教育與全互動教學水平。

1? 基于智慧教育背景下的全互動教學改革現狀

在智慧教育背景下，使傳統教學方式發生改變，逐漸呈現出全互動教學、多樣化教學的現狀，而且在新型教育載體背景下，智慧教育的內容不斷完善，這給提升課堂教學質量產生深遠意義和影響。當前，基于智慧教育背景的全互動教學改革中，仍然存在許多問題和不足，還需要在了解其問題的基礎上，合理探究基于智慧教育背景的全互動教學改革策略。其中基于智慧教育背景的全互動教學改革問題，主要從以下幾方面呈現出來，第一，缺乏智慧全互動教學理念[1]。目前，在智慧教育背景下，雖然很多學校采用全互動教學的方式，提升課堂教學質量，但仍然存在部分學校缺乏對智慧全互動教學認知的問題，未能結合智慧教育理念和全互動教學特征，加強傳統課堂教學方式改革。在全面落實全互動教學改革等方面存在不足，進而造成課堂教學仍然存在傳統應試教育色彩，注重學生理論知識灌輸，缺乏與學生之間的智慧教育和互動教學，這給提升課堂教學效果產生不利影響。同時，部分學校還缺乏基于智慧教育的全互動教學設施、技術等，未能充分運用大數據技術、云計算技術、信息技術推動智慧教育工作的全面發展，在發揮互聯網+優勢和作用等方面存在不足，進而造成全互動教學效果不理想，全互動教學在有效落實和實施過程中存在弊端。第二，全互動教學模式單一。在新課程改革背景下，智慧教育理念的提出是為改善傳統課堂教學方式，培養學生創新能力和學習能力。當前基于智慧教育背景的全互動教學改革中，仍然存在教學方式相對單一和落后的問題，教師還是以自我為中心向學生灌輸式的講解理論知識，未能結合智慧教育信息化、數據化的特點，完善智慧教育模式;教師與學生之間在互動和交流等方面存在問題，其也沒有通過與學生共同創建全互動教學平臺、教學軟件等形式，加強教學資源共享和分析，從而使智慧教育背景下的全互動教學改革形式相對單一，難以激發學生參與課堂學習的積極性和主動性，還會影響全互動教學改革工作的有效發展。第三，智慧全互動教學內容落后。在智慧教育背景下，全互動教學改革工作需要在創新傳統課堂教學模式的基礎上，合理整合與優化學員互動教學內容，采用將網絡教學資源與傳統課堂教學資源有機融合的方式，豐富學生學習的知識面和文化視野，這樣也能讓學生積極主動地參與到課堂學習當中，發揮學生課堂學習的主觀能動性。當前全互動教學缺乏對多樣化教學資源的應用，也未能充分運用大數據、信息技術挖掘多樣化的網絡教學資源和學習內容，其教學內容還是以傳統課本知識為主。學生被動地接受教師所講授的相關內容，缺乏參與全互動教學的積極性和主動性[2]。

2? 基于智慧教育背景下的全互動教學改革意義

基于智慧教育背景的全互動教學改革意義，體現在很多方面：第一，可以強化學生學習積極性。在智慧教育和全互動教學實施的過程中，教師可以整合各類教材資源、知識，并通過程序化的資源特征，提升學生學習積極性，還可結合多媒體技術對課程教學內容進行有效整合，為學生直觀化地展示信息視頻和教學課件，無論是在視頻還是聲音方面都能燃起學生參與課堂學習的熱情，強化學生學習的自主性，促進全互動教學的信息化發展。第二，加強全互動教學改革，可以保障交互學習的順利開展。智慧教育結合互動教學平臺，可以為學生延伸教學情境，然后采用視頻、聲音、圖像有機融合的方式，加強教師與學生之間的互動、交流等，盡可能地在交互討論中幫助學生解決學習問題，提升學生學習的效果。在教學資源優化的過程中，學生也可以通過智慧教育和互動教學的特征實時查詢學習內容，讓整個學習過程變得更加方便和快捷，提升整個課堂教學水平。第三，智慧教育背景下，可以降低其教學成本。在開展全互動教學的過程中，主要結合智慧教室的教學場景就可以進行授課，并且還可以通過網絡教學資源有效共用的方式，合理突破時間和空間的限制，為學生營造良好的學習氛圍。同時，結合互聯網的技術，也能實現交互學習和互動學習的目標，豐富學生學習資源，縮小地域差異化的教學距離[3]。

3? 基于智慧教育背景下的全互動教學改革策略

3.1 結合智慧全互動教學理念

在結合智慧教育，優化全互動教學理念的過程中，教師需要明確教與學之間是相互統一的過程，合理地與學生構建一種互為交往且和諧的關系。還要善于摒棄傳統教師問學生回答的單項式教學模式，結合全互動教學理念，提倡學生主動參與到多元互動式教學理念，這樣也能更好地燃起學生參與課堂學習的主動性。教師還要為學生營造一種主動參與多種形式的課堂學習情境，加強信息之間的有效傳遞，而且還可以采用教師和學生兩者身份相互轉換的方式，給予學生更多互動和自主學習機會。讓學生能夠在智慧教育背景下，提升學習能力和學習效果。智慧教學理念強調學生學習過程，其過程主要包括輸入、接受、加工、儲存、輸出等，教師可以結合其教學過程的特點，與學生共同參與完成信息的輸出，加強與學生之間的合作學習，突出學生課堂學習主體地位和以學生為本的教學理念，讓學生真正成為課堂學習的個體，實現教與學之間的和諧統一，將全互動教學的最佳效果發揮出來[4]。

3.2 采用智慧全互動教學模式

首先，基于智慧教育背景的全互動教學改革，需要采用智慧全互動教學模式，結合多元化的教學模式特征，與學生之間進行討論和交流。教師可以在教學中結合互聯網+等平臺，加強校內外教學資源的整合和利用，并且采用多媒體技術、信息技術展開授課的方式，調動學生參與課堂學習的主動性，教師還可以采用課堂講授與情景模擬有效結合的方式，合理訓練學生的思維能力和創新能力，加強學生對知識的認知和理解。智慧教育背景下呈現出多樣化的課程網絡平臺，教師可以將課程網絡平臺與傳統教學模式有機結合，采用教學模式之間多為互補的方式，拓寬與延伸師生之間的多元互動性。其次，在智慧教育理念背景下，教師要給予學生探索知識的主動性和機會，要求學生運用信息技術、信息資源參與到自主學習和互動探究學習中，豐富學生相互交流的時間和空間，讓學生在合作交流期間實現自我發展、自我提升。最后，在采用互動式教學模式的過程中，教師還要及時與學生之間進行溝通，了解學生上課時的狀態，為學生設計更好的互動教學環節，防止互動教學出現重復、單一的問題，強化學生在全互動教學中的學習水平[5]。

3.3 豐富智慧全互動教學內容

新時期背景下，多樣化的課堂教學方式，有利于提升學生的課堂學習質量，同時豐富的課堂教學內容，能夠促進學生創新能力和實踐能力的全面發展?；谥腔劢逃尘暗娜咏虒W模式改革，需要豐富智慧化的全互動教學內容，讓學生能夠通過對豐富多樣學習內容和學習資源的分析，提升學習接受能力、創新能力。一方面，教師可以與學生共同創建網絡學習平臺，并且為學生從網絡資源中獲取素材，采用網絡素材與傳統課堂教學內容結合的方式，開闊學生學習視野和知識面。為滿足不同學生學習需求，教師還可以針對各類學生的學習特征，為學生設計適合不同學生的教學內容和訓練素材，讓學生通過循序漸進的層次式學習方式，提升課堂學習水平。智慧教學背景下，全互動教學還有小組合作學習和小組互動討論學習的特征。所以，教師可以讓學生通過教學合作和集體的形式，參與到小組合作學習、全員互動學習的氛圍中，教師則可以通過巡視和參與的方式，合理解決學生學習問題，突出學生課堂學習的互動性和自主性。另一方面，在整個學習的過程中，教師可以要求學生結合信息技術和網絡化教學資源解決學習問題，這樣也能讓學生了解更多網絡素材，增強學生對課堂學習的正確認知，促進學生學習能力的全面發展[6]。

4? 結語

在智慧教育背景下，改革全互動教學，需要學校和教師提升對全互動教學改革工作的認識，并且結合智慧教育教學特征，優化傳統課堂教學理念，堅持立德樹人的教學原則，強化教學質量，促進全互動教學理念的有效落實和發展。

參考文獻

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