淺析勞動教育助力立德樹人的路徑與效果

胡曉霞

[摘要]? 為了能夠加強(qiáng)我國人才的儲備，提高人才質(zhì)量，需要對現(xiàn)階段各大高校對于勞動教育認(rèn)知不足的情況進(jìn)行分析，思考如何能夠發(fā)揮勞動教育立德樹人的積極作用。就勞動教育和立德樹人的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析，分析勞動教育在我國民族傳統(tǒng)文化和社會主義核心價(jià)值觀的背景下的具體內(nèi)涵和內(nèi)容，總結(jié)得出正確的勞動教育觀念，確保高校學(xué)生能夠了解勞動教育的意義，提高自我管理能力，從而保障我國人才的有效培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]? 勞動教育;立德樹人;路徑;效果

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0038-02

一、前言

在新的教育形勢下，人才培養(yǎng)越來越重視素質(zhì)教育，而立德樹人是現(xiàn)階段我國教育事業(yè)的重要方針，只有提高學(xué)生的個(gè)人道德品質(zhì)，提高其行為素養(yǎng)，才能保證人才未來的發(fā)展，促使學(xué)生能夠更快適應(yīng)社會，并在社會中更好地展現(xiàn)自己的價(jià)值和美麗。而現(xiàn)階段在立德樹人的方針下，很多高校并沒有合適的渠道和方法來提高學(xué)生的道德素質(zhì)，導(dǎo)致高校學(xué)生的道德素質(zhì)提升較為緩慢，因此必須要找到合適的方法來立德樹人，本文就以勞動教育為核心進(jìn)行探討。

二、勞動教育與立德樹人的內(nèi)在聯(lián)系

勞動是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人們生存的基礎(chǔ)。可以說，人類社會在發(fā)展中所需要的所有生產(chǎn)物質(zhì)資料都需要依靠勞動來實(shí)現(xiàn)，勞動關(guān)乎著人類的生存和發(fā)展。而從微觀來看，為了能夠促進(jìn)我國人才的發(fā)展，使得各類人才擁有更加正確的價(jià)值觀和人生觀，必須要求其在求學(xué)階段能夠受到較好的勞動教育，通過對社會某一崗位、某一身份等的扮演和體驗(yàn)，做到模仿、熟悉、鞏固和創(chuàng)新，能夠更加了解勞動的本質(zhì)和價(jià)值，并由此熱愛勞動、珍惜勞動、感受勞動，掌握更多的知識和技能，從而確保未來步入社會各崗位時(shí)能夠更好地綻放光彩、體現(xiàn)價(jià)值。現(xiàn)階段，各高校在開展素質(zhì)教育的過程中必須要開展以實(shí)習(xí)、實(shí)踐等主題下的勞動活動，并確保學(xué)生能夠以更加正確的態(tài)度來了解勞動和參加勞動[1]。

立德樹人是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，首先要立德，然后才能夠樹人，從這一角度來看，我國高校在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中，需要堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，這個(gè)過程需要有完善的勞動教育體系，這是夯實(shí)立德樹人教育目標(biāo)的基礎(chǔ)所在。

三、高校開展勞動教育的基本情況

經(jīng)過調(diào)研可知，近百分之八十的高校學(xué)生并不理解勞動教育的開展意義，并且大多數(shù)學(xué)生在勞動教育過程中都存有一定的抵觸心理，認(rèn)為“我來學(xué)校是來學(xué)習(xí)專業(yè)知識的，并不是來勞動的”，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為勞動教育在自己的大學(xué)生涯中是一種負(fù)擔(dān)，這也直接導(dǎo)致很多學(xué)生在勞動教育中存在逃避情況，一遇到挫折就想要退縮，這也印證了我國在以往的高校教育中的勞動教育缺失嚴(yán)重，這將影響到學(xué)生未來奔赴崗位時(shí)的工作表現(xiàn)[2]。

四、勞動教育在高校中的具體實(shí)施路徑和措施

（一）加強(qiáng)宣傳工作，建立價(jià)值觀體系

就上述情況來看，為了打消學(xué)生的抗拒心理，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對勞動教育的宣傳，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到校園建設(shè)之中，并廣泛宣傳勞動的重要性。首先，學(xué)校應(yīng)將宣傳工作落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的方方面面，比如說在學(xué)生流量較大的地方設(shè)立宣傳欄，并張貼宣傳標(biāo)語和事跡，這些地方包括但不限于運(yùn)動場、教室、宿舍樓等。其次，需要學(xué)校劃分好勞動區(qū)域，比如可以劃定一些常規(guī)性的衛(wèi)生勞動區(qū)域，并組織好學(xué)生去承擔(dān)打掃任務(wù)，使學(xué)生認(rèn)識到校園環(huán)境的重要性，繼而參加勞動、體會勞動。當(dāng)擁有了自己的勞動責(zé)任區(qū)之后，學(xué)生將會有更多的責(zé)任感，形成正確的價(jià)值觀。最后，要做到與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)階段，學(xué)校應(yīng)該積極采用一些新型的宣傳方法，比如建立虛擬賬號，并在相關(guān)平臺發(fā)布宣傳內(nèi)容，以音頻、圖片等方式來加強(qiáng)勞動教育宣傳。就目前來看，學(xué)校應(yīng)該了解學(xué)生喜歡使用的網(wǎng)絡(luò)社交平臺，研究學(xué)生使用手機(jī)的習(xí)慣，并積極了解當(dāng)代年輕人在網(wǎng)絡(luò)上的活動。只有通過不斷的宣傳才能讓學(xué)生了解勞動教育的重要性，并看到自己參加勞動的過程[3]。

（二）建立合適的勞動教育體制

一方面學(xué)校要以國家相關(guān)方針為核心，樹立以立德樹人為核心的教育目標(biāo)，并根據(jù)不同年級的學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來合理地安排勞動教育內(nèi)容，建立完善的評價(jià)體制，進(jìn)而構(gòu)建完善的勞動教育體制。首先，學(xué)校應(yīng)將勞動教育落實(shí)到以班級為單位的教學(xué)組織中，要促使導(dǎo)員、班主任等能夠積極帶領(lǐng)學(xué)生開展勞動活動，將勞動與職業(yè)教育相結(jié)合。其次，則是要在學(xué)生會和社團(tuán)等學(xué)生組織中加強(qiáng)宣傳，建立起以學(xué)生為主的教育模式。當(dāng)然，為了達(dá)到立德樹人的目的，勞動教育可以是衛(wèi)生勞動等形式，還可以是組織有教育意義的活動，例如參觀抗戰(zhàn)博物館、當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化藝術(shù)館等活動，使學(xué)生能了解勞動教育的實(shí)際意義，秉承中華民族傳統(tǒng)文化，并建立正確的勞動價(jià)值觀。另一方面學(xué)校應(yīng)該要積極創(chuàng)造勞動機(jī)會，建立激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生參加勞動。比如，學(xué)校應(yīng)重視“三下鄉(xiāng)”“清明掃墓”等活動，并給參加的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)學(xué)校還要舉辦實(shí)踐活動，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、友校交流經(jīng)驗(yàn)等，在加強(qiáng)學(xué)生能力的同時(shí)也達(dá)到了一定的勞動教育目的。

（三）深入挖掘?qū)W生潛能

高校要以專業(yè)教育為核心，以勞動教育課程和實(shí)踐為輔助來發(fā)揮立德樹人的作用，要給予更多的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生能夠充分了解和適應(yīng)社會需求。一方面學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，要將實(shí)踐、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處，配合勞動教育促進(jìn)學(xué)生投入實(shí)踐，學(xué)習(xí)勞動模范精神和工匠精神。當(dāng)然，為了能夠深度挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)校應(yīng)做好軟硬件設(shè)施的更新工作，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)生未來發(fā)展相關(guān)聯(lián)，繼而更好地提高自身能力。另一方面為了能夠達(dá)到立德樹人的效果，學(xué)校應(yīng)著重文化的建設(shè)，要在教育中融入學(xué)校文化。學(xué)校可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和行業(yè)內(nèi)精英來為學(xué)生進(jìn)行演講，使學(xué)生了解到自身專業(yè)的重要性。當(dāng)然，為了能夠挖掘?qū)W生的潛能，老師的素養(yǎng)也十分重要，要保障老師—學(xué)生教育體系的優(yōu)越性，加強(qiáng)老師的引導(dǎo)作用。當(dāng)然，勞動教育不能占用大量的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，所以老師需要主動參加勞動，為學(xué)生做好模范作用。實(shí)際上，老師也有多種教學(xué)方法可供選擇：