如何在中職物理教學中培養學生素養

方紅

摘要：為了進一步提升中職生的創新能力，培養學生的物理素養，提高中職物理教學水平，教師在日常的教學中不僅要重視物理理論知識的傳授，而且還要注意拓展學生的思維，選擇科學合理的教學策略來培養學生的觀察力、分析能力，并讓中職物理教學與生活實際相結合，鍛煉學生的實踐運用能力。

關鍵詞：中職物理；學生素養；策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0042

引言：隨著教育體制不斷的改革和推進，培養學生的素養逐步被中職教育所關注，越來越多的中職院校更加注重學生素養的提高，這對學生的學習以及未來的就業有很重要的意義。中職物理作為一門重要的基礎學科，對學生來說非常的重要，教師應該運用科學的教學方式培養學生素養。

一、優化理論教學，激活學生物理思維

在日常教學中，總是存在這么一些學生，無論怎么學也學不好這門學科，這是由于學生沒有形成本學科的思維，因此學生如果要想學好物理學科，就必須形成良好的物理思維，在整體上培養學生的判斷、推理和歸納等能力，從而為物理學習奠定良好的基礎。在物理的學習中有很多理論知識，這些理論知識都是通過科學的研究并得到論證的結果，而加強學生對這些理論知識的推理、判斷、歸納的過程，就有利于培養學生的素養。比如在學習滬教版高中一年級第一學期物理第三章中“牛頓第一定律”慣性時，為了讓學生正確地認識到力與運動的關系，教學應該聯系生活、貼近學生的實際，從而激發學生的物理思維，在這一節課中，學生往往會搞不清楚質量和慣性的關系，這需要反復的舉例，幫助學生體會，有些學生會存在一個誤區，認為物體在勻速直線運動或靜止時才會有慣性，不理解一切事物都存在慣性，針對這樣的定論，老師可以組織教學實驗，讓同一輛小車在不同的平面上運動，讓學生們觀察小車運動的結果，學生們發現小車在光滑的表面運動，輕輕推動小車，過了一段時間才停下來，但是在毛巾上運動時，推動則動，力止物停，通過這一實驗的對比，學生們知道了物體接觸面越光滑，小車運動的距離越遠，最后讓學生們總結，物體的運動是不需要力來維持的，讓物體停止運動的是摩擦力，如果沒有摩擦力，小車會一直運動下去。這也就證明了力不是物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因[1]。

二、完善教學方法，培養學生的觀察分析能力

中職物理的教學不僅僅在于給學生傳授物理知識和技能，還要幫助學生積累有助于學生物理學習的方法，使學生學會自主探究和學習的能力。觀察和分析能力是學習物理的重要方法，也是很基礎的學習方法，這也是物理核心素養的體現。因此，在日常的教學和生活中，老師要引導學生多觀察、多思考，進而在整體上提高學生的觀察能力和分析能力，讓學生運用物理知識解決更多的實際問題。比如在學習“牛頓第二大定律”時，老師可以引導學生展開相應的實驗活動，首先在實驗之前讓學生通過觀察，并讓學生進行分析實驗器材在整個實驗過程中起到的作用，然后讓學生自主的進行組合操作，在此過程中，老師可以適當地進行引導；其次在實驗過程中，可以讓學生仔細地觀察彈簧秤掛上鉤碼之后，彈簧指針的變化；當乙同學站在體重秤上不動時，仔細觀察體重計的指數，當乙同學突然蹲下來時，觀察體重計指數的變化，并通過現象來提出問題，該學生的體重是否發生了改變，通過實驗我們可以看出當彈簧秤的拉力大于鉤碼的重力時就產生了失重現象，當人對秤的重量超過了人體的重量也會產生失重的現象。通過學生們的觀察和研究，讓學生們構建關于共點力作用下物體的平衡、失重和超重的新知識[2]。

三、加強生活聯系，鍛煉學生的實踐能力

物理學科是一門基礎學科，也是一門實用性比較強的學科，其中所涵蓋的知識和內容大多都來源于生活，因此也能幫助我們解決很多實際性的問題，因此教師在教學過程中需要加強生活聯系，鍛煉學生的實踐能力。日常生活中也有很多的物理知識的例子，比如家庭用電與用電設計的例子，如果用電量太大，便會出現跳閘的現象，這就是我們物理所說的電流變大出現的短路現象，學生如果對這方面的知識有充分的把握，不僅可以做到安全用電，而且還可以知道當出現用電故障時怎樣的排解，生活中還有很多解釋物理現象的例子，比如在做飯時，廚房有很多的“白氣”，先是水汽化產生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過程中遇冷又液化而成小水滴；為了減輕車輛行駛時的噪音對道路兩旁居民的影響，在道路旁設置屏障或植樹，這說明可以在傳播過程中減弱噪聲；自行車外胎上有凹凸不平的花紋說明了摩擦力的大小跟兩個因素有關，一個是壓力的大小，另一個是接觸面的粗糙程度。粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大，當壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。自行車外胎凹凸不平的花紋是通過增大自行車與地面的粗糙程度來增加摩擦力，其目的是為了更好地防止自行車打滑；爐灶上安裝排風扇是為了加快空氣的對流，空氣流速大的地方壓強小，遠離排風扇處壓強大，壓強差使廚房里的油污及時排出去，避免污染房間。

四、結語

綜上所述，廣大中職物理教師在日常的教學活動中應該意識到學生素養培養和提高的重要性，這不論是對學生階段性的學習還是對學生終身的學習都有著很重要的意義，因此，老師在教學過程中一定要更新自己的教學觀念，用更科學、更先進的教學手段來提高自己的教學質量，不同層面的挖掘和發揮學生的可能性，提高學生的綜合素質和水平，本文提出了一些關于加強培養學生素養的策略，分別是優化物理論教學、培養學生的觀察分析能力、聯系生活實際來鍛煉學生的實踐應用能力，希望這些建議能夠對中職學生的物理學習有所幫助。

參考文獻：

[1]李玉龍.如何在中職物理教學中培養學生素養[J].北極光，2019（10）：143-144.

[2]杜杰琴.如何在中職物理教學中培養學生的綜合素質[J].西部素質教育，2017，3（24）：92+94.

（作者單位：上海市浦東外事服務學校 201204）