實現初中語文作文有效教學的方法

石艷崢

摘要：作文寫作對初中生來說非常重要，學校的作文課程主要是看語文基礎知識以及寫作水平，作文在語文試卷的占比非常高。同時，語文寫作也是學生綜合素養的體現，但是，在當前的作文教學中，師生都感覺到作文教學難度系數較大，存在一定的困難，導致很多教師在作文教學中找不到好的教材和方法，學生的創作表達能力很難得到提升。

關鍵詞：初中語文;有效教學;方法

在初中語文教學中，指導學生對作文進行閱讀和創作無疑是至關重要的一個環節。對于初中學生而言，作文的創作其實就是圍繞作文的主題結合自身的閱讀感受和文學遐想進行閱讀和創作的一個過程。學生的作文質量直接反映了學生的想象力和文學綜合素養。為此，在學生創作之前對他們進行及時的教學指導，對于進一步培養和提高學生的語文想象力和文學綜合素養能起到積極的推動作用。那么，在具體的初中語文教學工作中，要能夠做到引導學生與時俱進，結合初中語文教學內容和實際教學場景，適時對學生作文進行教學指導，啟發初中學生的作文創作思維，拓展學生進行作文閱讀和創作的視野和空間[1]。

一、擴展閱讀量，夯實基礎

初中生還沒有經歷過太多的事情，對于社會中的許多復雜事物的語言感知和表達也存在一定的不足。為了解決這一問題，老師需要幫助學生拓展閱讀量，讓他們一點一滴地積累作文素材，提升對語言的感知力。另外，基于目前很多初中生的作文學習壓力較大，自主學習和閱讀時間較少的實際狀況，教師也希望可以通過這樣的教學方式增加學生的閱讀量。比如，在初中語文教學模仿創作過程中要給學生創設一定的情境以及模仿創作的素材，豐富學生的模仿創作內容以及模仿創作素材，只有這樣我們才能更好地使學生在模仿創作的教學過程中掌握字詞并運用到作文寫作中。

二、如何激發學生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”，如果老師可以讓學生對作文產生好感，就能激發他們的創作興趣，主動地參與到初中生作文學習中，同時可以有效培養和提高初中學生的作文能力和水平。因此教師可以在作文教學評價的關鍵時候多給學生寫一些鼓勵性的評價語言，讓學生對作文寫作逐漸產生興趣。由此可見，及時讓學生快速轉變寫作思維，采取具有針對性的作文教學方法引導學生有效地進行作文寫作是非常重要的。為了更好地實現這一點，教師可以運用多媒體教學方法和素材有效引導學生正確把握作文的題材和意境，引導和轉變學生的創作思路，讓學生更好地感受到創作的重要性和樂趣，或者可以引導學生聯系社會實際，從自己的生活中尋找合適的題材，快速確定文章大意，在其中積累一定的知識和素材之后，學生在作文寫作中才可以游刃有余[2]。

三、老師要引導學生寫實創作

學生在寫作中通常會遇到這些問題，比如，對一個作文題非常有想法，卻不能用筆描述它，這主要原因是他們不能將自己的生活經驗在作文中進行有效的整合，最終導致無話可說。其實，創作在很大程度上就是豐富學生思想和生活經驗的直接內容和載體。因此，在指導學生開展作文教學和創作的過程中，教師一定要注意如何引導學生細心觀察身邊的人和事，只有學會了觀察，才能讓自己的生活經驗成為創作的重要素材。開展作文教學創作的主要目的就是為了讓學生學會用文字表達，學會用文字抒發自己的思想和情感，學會把自己的思想和情感通過文字表達出來。因此，在作文教學活動中，教師一定要注意讓作文的教學內容與學生的價值觀和生活實際有機結合，讓學生從自己的生活中深刻感受到作文的重要性和魅力，讓作文成為對生活的一種表達。只有正確的引導才能讓學生更好地融入自身的世界感受生活，從自己的角度感受生活，從而創作優異的文章[3]。

四、結語

作文教學是現代語文教學中很重要的一部分，激發了學生的創造力和寫作的興趣，提高了學生的創造力和寫作水平，已經成為語文教學的一項根本任務。語文老師只有引導學生掌握正確的作文教學方法，才能更好地教學生作文，提高教學效率。

參考文獻：

[1]周雨.小學高年級鋼筆行楷教學策略與實踐[J].語文知識，2017（22）：70-72.

[2]高昳媚.初中語文作文有效教學探討[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（27）：49.

[3]李金波.初中作文有效教學方法的探討[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（22）：76.