新世紀教育微課的妙處

蔡玉珍

摘 要：新世紀教育的微課，內容與教學的內容相符合，用起來很是方便，這些微課的重點、難點都一目了然。數學微課里，每一課的目標要求都很清楚，在此淺談微課在小學數學中的運用。

關鍵詞：新世紀教育;微課;小學數學;應用

微課給我們教師教學帶來了很多方便，微課的重點、難點清楚易懂，學習內容始終圍繞著目標要求進行，老師語言簡練柔和，知識連接緊密，能激發起學生學習的興趣，微課里的畫面也不呆板，孩子能夠動手操作，達到了潛移默化的效果。

一、新世紀小學數學教育的數學微課，每一課目標要求都很清楚

新世紀小學數學教育的數學微課里，我看到每課的微課里都有目標要求，教師出示給學生后再解讀一遍，學生帶著主題去學習，學生會專注去想能學到什么，能教給我們什么，如“數花生”這一課，微課開始就出示內容的目標要求：（1）會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。（2）用多種方法來數，感知數數的快樂。學生就會想100以內的數有哪些，怎么數快，想100是多少，能表示什么等等，學生帶著目的來學就會學得充實有意義，微課里的目標要求很清楚，起到了引領作用，提供學生自主學習的環境。

二、微課里不僅教學目標要求清楚明確，老師的引語緊密且自然流暢，激起了學生的學習興趣

如我們學習“數花生”這一課時，老師在開始引題說：親愛的同學們你們好，今天我們學習“數花生”這一課，老師點題很清晰，語言親切委婉，語速適中，正好適合一年級小朋友的特點，他們聽得清楚，聽得明白，渴求要學的內容是什么，老師的語言簡練，不管孩子還是家長聽的有種陶醉感，緊接著有小朋友迫不及待地回答：“數花生是不是就是數花生的個數呀，這個我會數，我會數1到20呢！”小朋友純真的回答引起老師及時表揚和回答：“這位小朋友不錯，上學期我們學了20以內的數，這學期我們要學習比20大的數，你會數嗎？100以內的數的意義你知道嗎？”老師親切地問，小朋友及時地回答說：“這個我還不會呢”，這樣引起下文學習數花生，在“數一數”這一課也是同樣，老師說上節課我們用了各種方法學習數花生，各種方法這個關鍵詞，讓學生一下想到上節課數的畫面，語言體現出精煉，值得我們借鑒學習。緊接著老師說：“這節課我們用數小棒、數方塊、圓片等方法學習數一數”，老師引領決定孩子學習的思路，他們的語言指導孩子做什么非常恰當，真是有一種學習上的幸福和陶醉感。一堂好的課離不開老師親切的引導語，這是我在微課里的又一個借鑒。

三、微課里的動手操作也逼真

每一節課都有小朋友的實際操作，小朋友在聽課時看著視頻里小朋友的操作，他們也拿出自己準備好的學具跟著擺，他們年齡相仿，模仿能力也強，看著視頻里小朋友擺數，他們也擺著數著說著，這樣動手和動嘴相結合，使問題變簡單了，如“數花生”這一課的視頻里小朋友拿出100個花生數，用自己的方法數著，我們班學生也拿出自己的100個豆子，與視頻里小朋友一起數：我是2個2個數的，2、4、6、8;我是5個5個數的，5、10、15、20等，邊撥邊數，學生操作得很真實，他們與視頻中的小朋友一起說、撥，好像成為真實的朋友很活躍，課下我看到家長發過來的視頻，個個聲音響亮，也很自信，好像是個小主播，他們數得認真、清楚，家長說上課結束，孩子繼續模仿著數著，很好地提高了學習效率。他們擺幾個10時也模仿得很好。10個10個地數，用圓片、三角、方塊等數得也很清楚，10、20、30、40……感知100以內數的意義等，8個10是80，他們數得很實際，學得也積極。微課里小朋友操作真實有效，調動了小學生數數的樂趣，沒擺好的，課后還可以繼續鞏固。

四、每一節重點內容用不同視頻圖片再現出來

微課里每課重點環節會用不同視頻講解或簡單的畫面展示出來，微課里的畫面總是沉穩而有序。有教學過程中如孩子數花生時，5、10、15……就用智慧老人語氣告訴數法，或用小朋友擺的過程展示，或用字打出來，九十四、九十五、九十六……等，重點部分簡練清楚明了，也體現出了課堂輕重之處，設置的畫面沉穩、不呆板。

總之，新世紀小學數學里的微課簡練，用起來真實有效，這段時間我們充分應用新世紀的教學資源，方便老師，也方便家長，更有益于學生，感謝新世紀小學數學網站給我們搭建這個平臺，我常在這里獲取資源，是我們最有力的助手。