巧用信息技術，提高職高語文教學實效

胡翼華

摘要：隨著職業教育改革的深入推進，教育信息化已經成為職業高中教育的重要改革方向。教育部也相繼推出了《教育信息化 2.0 行動計劃》《教育信息化“十三五”規劃》等政策，倡導職業學校要加快信息化的改革進程。而這也為職高語文教學提供了新的發展指示， 在教學實踐中，職高語文教師應當做好信息技術的教學滲透工作，打造信息化的語文教學新常態，從而為學生語文綜合能力以及文學素 養的發展奠基。本文以職業教育信息化為背景，就信息技術在職高語文教學中的應用意義和應用路徑進行了詳細闡述，以期能夠給廣大 教師同仁提供一些新的教育借鑒。

關鍵詞：職高;語文教學;信息技術;應用意義;應用路徑

在職高教育當中，語文作為一門基礎性學科，有著重要的教育地位。對于職高學生來說，學好語文的意義不僅僅在于更好地了解專業課知識，而且還在于獲得邏輯思維、表達能力以及文化素養等方面的提升。

近年來，在新課改旗幟下，教育信息化已經成為職高語文教學的重要改革方向。在此背景下，廣大職高語文教師也要對信息技術的應用意義進行全面剖析，積極探究其科學化的應用路徑， 從而進一步保證教學實效，為學生更好地學習專業知識和就業發展奠定科技基調。

一、信息技術在職高語文教學中的應用意義

（一）豐富手段，激發興趣

眾所周知，興趣好比是學生的良師益友。他們只有在濃厚興趣的推動下，才會以更熱情和更專注的姿態投身到學習當中，進而獲得更多的學習收益。

在信息技術的支持下，教師可依托多媒體以及互聯網等多種手段來落實語文教學，從而為學生提供一個多姿多彩和視聽一體的語文講堂，簡化其學習難度，增強其學習體驗，讓他們興趣勃然地進行語文學習和語文實踐。

（二）保證效果，發展素質

在信息技術的推動下，教師能夠依托音頻、圖片、動畫以及微課等方式來革新語文教學形式和教學環節。學生不但能夠獲得良好的視聽化學習參照，而且還能實現不限時地、個性化的復習與聯系。

所以，信息技術的運用不管是對于學生語文學習效果的提升來說，還是對于他們良好學習品質和習慣的養成來說，都將大有裨益。

二、信息技術在職高語文教學中的應用路徑

（一）運用媒體手段，深化語文認知

多媒體作為一種常見的信息化教輔工具，能夠以表格、圖片以及音頻等方式來展現職高語文的知識點，從而為語文教學貼上視聽一體、圖文并茂、生動形象等標簽，讓學生更加便捷和深刻地體悟到相關知識點的內涵精髓，切實提高教學有效性。所以， 語文教師可立足教學內容要點，做好多媒體手段的科學化、合理化滲透工作，從而為學生語文認知的深化奠基。

例如，在講授《荷塘月色》時，教師可依據媒體手段之便， 引入一段視聽化的教育資源，讓學生能夠在優雅的輕音樂和美麗的夏日荷塘視頻當中，去感受文章的主旨要義，與作者進行跨時空的對話，從而讓他們能夠更好地把握其中的文學魅力，實現其閱讀以及思維能力的有序化提升。

（二）借助微課技術，突破學習難點

在職高語文教學中不乏一些難點內容，如古文閱讀、詩歌鑒賞等等，在講述該部分內容時，如果能夠將微課滲入課堂不失為一種有效的教育方式。

我們都知道，微課是教育信息化的一種代表性產物，有著直觀性強、內容精煉以及方便操作等特點，將其滲入到職高語文課堂， 不但能更好地展現難點內容，而且還能營造一種翻轉式的課堂， 讓學生獲得更為個性化的語文實踐契機，從而保證他們能力以及素養的發展。所以，打造職高語文“微課堂”是很有必要的。

例如，在講授《念奴嬌·赤壁懷古》時，教師可結合網絡視聽資源，設計一個“作者介紹（視頻）+ 字詞解釋 + 問題”相結合的微課，然后將其滲入到課堂當中，指引學生以合作方式在觀看微課的同時，思考并且回答一些問題：如“作者懷古內容有哪些？”“中心情感如何？”等等，接著在結合其所闡述的結論， 進行針對性的總結點評和教育引導，這樣一來，不但能增添課堂趣味性，而且還能為學生邏輯思維、知識運用以及處理問題等能力的發展奠基，可謂是一舉多得。

（三）打造網絡平臺，實現教學延伸

在信息化背景下，教師不但可以對課堂教學加以改革，而且還能依托 QQ、微信等軟件來打造網絡化的職高語文教育平臺，實現語文傳統課堂向三維、線上方面的延伸，進一步提高語文教學的時代性、先進性與有效性。

例如，教師可組建班級語文 QQ 群，在授課前后將微課、數字試題等資料上傳其中，指引學生進行預習、復習或者練習，讓語文教學能夠突破現實課堂桎梏，給學生提供更多個性化、自由化學習空間。同時，教師還可在平臺當中定期和學生展開聽說讀寫等方面知識點的溝通，了解其學習疑問，然后可采用網絡連線輔導以及現實課堂授課相結合的方式來進一步提高學生的語文學習效果。

三、結語

總之，在教育信息化的趨勢下，職高語文教師應當正視信息技術的滲透價值和應用意義，秉承信息化的教育思路，來對各個教學環節加以革新，從而打造一個現代化、實效化以及趣味化兼備的語文講堂，為學生語文能力以及綜合素養的發展保駕護航。

參考文獻：

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[2] 王莉娜 . 職高語文教學與信息技術整合的模式探究 [J]. 山西青年，2019（24）：193.

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