高考背景下物理命題走向及課堂教學分析

劉紅利

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，高考也在不斷的進行改革，在新高考改革的背景下，高中物理教學工作也應在傳統的基礎上 進行一些改變和創新。作為一名高中物理教師，要嚴格按照新高考改革的要求，認識到高考物理命題的走向，積極探索高中物理教學的策略， 將學生學習物理的興趣帶動起來，真正意義上實現高中物理課堂教學有效性的提升。為了更好的提高高中物理教學的質量，本文將從新 高考改革背景下高中物理命題的走向出發，對高中物理課堂教學提出一些相應的策略。

關鍵詞：高考背景;物理命題;教學策略

大課程改革的背景以及考試形式不斷變化，高中物理教師需要時刻關注教學的核心和改革的方向，才能及時變更現有的教學方法和跟上教學進度，制定適合區域，適合學生，適合自己的教學方式方法，緊緊跟住新課標理論改革的腳步。對于高中生來說， 物理教學有不一樣的意義，因為它不僅僅是高考的考試科目，還是未來某些職業的必修科目。在高考背景下，更考驗高中物理教師的教學經驗，教師可以結合該門學科的特點以及目前高中學生學習的實際情況，然后制定出能被學生接受的優良教學方案，給同學們進行高中物理知識的梳理和講解，讓他們掌握做題技巧， 只有這樣，才能讓同學們在高考中取得優異的成績。但由于知識點多、內容復雜，再加上高中學生的一些客觀因素，導致高考物理教學工作也存在著一定的問題，只有去改善和處理好所暴露出來的問題，才能更好對高中物理教學做出改進，提高教學質量。

一、高考背景下物理命題走向

隨著素質教育的不斷深化，高考物理命題具有基礎性、情景性、實踐性、應用性等特點。它會考查學生對一些基本物理概念的掌握和理解情況，如沖量和動量、功和能、原子核、電磁感應等等， 它還能幫助學生，提高學生對現實生活的思考能力，進而達到增強學生的動腦能力，讓學生能夠更靈活解決問題的目的，如研究勻變速直線運動、電阻的測量等等，它還會考查學生的對物理知識的應用意識，如將物理知識融入到生活實踐或者科學技術當中， 注重培養學生運用物理知識來解決實際問題的能力。所以，在高考背景下的高中物理命題更應該注重對學生綜合能力的培養，讓學生能夠更清晰的理解物理知識，并靈活運用，培養學生對生活中的物理的敏感性。

二、高考背景下物理課堂教學分析

（一）創新教學情境，注重興趣培養

作為一名高中物理教師，要嘗試在已有的教學模式上探索新的教學模式，要學會將演示教學、模擬教學等方式和傳統的理論教學相互結合，創建適合新時代的新型教學情境，營造一個良好的課堂氛圍，以此提高學生對物理的學習興趣，提高高中物理課堂的學習效率。

以教導《牛頓第一定律》這一章節為例，教師便可利用現有的資源進行教學。比如，教師可以通過多媒體技術來教導學生， 在上課時，教師可以選擇播放“大力士拉卡車”的視頻，提高學生對“牛頓第一定律”的興趣，引導學生朝著力與運動的方向思考。然后教師就可以從物理學史出發，為學生介紹亞里士多德，并講解亞里士多德對力學的觀點，再然后，教師可以跨越千年的時間， 引出伽利略的實驗，緊接著讓學生知道笛卡爾在伽利略的基礎上更進一步探究了運動和力的關系，為隆重推出牛頓第一定律做好鋪墊。之后，老師可以為學生詳細介紹牛頓第一定律的具體內容， 從教學的角度出發和學生一起對牛頓第一定律進行分析。在課堂的最后，教師還可以結合實際，向學生分享現實生活中牛頓第一定律的運用，這樣一來，教師就可以通過學生對牛頓第一定律理解， 打造直觀語境，讓學生對物理學習充滿熱情，又通過對學生加以引導使學生知道了科學探究的艱辛，大大提高了高中物理課堂的教學有效性。

（二）加強實驗教學，提升實踐能力

物理是一門由理論知識和實驗相結合的學科，要想獲取知識， 就要親身體驗。而在傳統的物理實驗教學中，老師基本上將實驗結果告訴同學，并讓他們去背和記，學生自己親自動手去驗證理論知識的機會很少，這樣導致學生對一些知識的理解不到位，學生的綜合素養也沒有得到很好的發展，缺乏實踐動手能力。而新高考背景下，高中物理教學不僅要注重理論知識的傳授，更要注意發展學生的實際動手能力，培養學生的實踐意識，進而提高學生對問題的敏感性，讓學生能夠發現問題，并能夠正確的解決問題。

以教師指導學生進行用打點計時器測速度這一個簡單的物理實驗為例，教師可以從教導學生一些理論知識入手，給他們介紹打點計時器的原理和使用方法，其次，教師讓同學們自己動手操作， 自己得出實驗結果，如果做得不好的同學，可以讓他們重復做幾次， 提高他們的實踐能力，最后，老師可以帶同學們進行實驗結果的分析，講解實驗過程中存在的問題，加深學生對知識點的掌握和理解，讓學生能夠輕松面對高考實驗題型。

三、結語

高考背景下，高中物理教師首先應該明確物理教學的目的和意義，其次要對當前物理命題走向進行分析;在對其有了一定的了解之后，從創新教學情境、加強實驗教學、結合現實生活、三個方面入手，制定相應的教學策略，最后，高中物理教學也應該注重學生的學習體驗，讓學生能夠在學習過程中更好的體悟物理， 學習物理，為國家培養全方面的人才，有利于學生在高考中取得更好的成績，推動我國教育事業的蓬勃發展。

參考文獻：

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（寧夏育才中學，寧夏 銀川 750021）