游戲教學在特殊教育信息技術課中的運用

阿不來提·買買提尼牙孜

摘要：特殊教育中應該選擇正確的教育方法，既可以讓特殊學生得到教育，又可以讓特殊學生感到愛，在特殊教育的道路上，漫長而又曲折，總有諸多感悟，應該與特殊學生同進步，共成長，信息技術教學中可以采用游戲教學法，輕松愉悅的教學氛圍可以讓特殊學生感覺不到壓力，從而提升信息技術教學質量，本主探索游戲教學在特殊教育信息技術課中的運用。

關鍵詞：供電企業;安全管理;問題;對策

前言：

面對特殊的學生，教師更要以學生為主，貫徹人本化教學理念，特殊學生雖然生來帶有缺憾，但是他們也熱愛生活，渴望成長，特殊的學生甚至可能有明顯的特長和興趣，在信息技術教育中，教師可以選擇游戲教學法，用愛去包容他們，用語言去激勵他們，營造良好的課堂氛圍，讓他們放下戒備、羞怯、自卑，用自信、笑容迎接每一節課堂。

一、游戲教學在特殊教育信息技術課中的應用意義

特殊教育中，教師以各種游戲為載體開展信息技術課程，可以為學生營造良好的課堂氛圍，促使特殊學生融入課堂，是學生以輕松的狀態了解信息技術知識，有利于提升信息技術課程的效果。以游戲為載體，讓學生在課程游戲理解信息技術知識，可以降低信息技術知識的難度，信息技術知識體系嚴謹抽象，學生理解不易，通過游戲，可以促使學生活實在的參與到課程游戲中，在自主體驗中逐漸掌握相關內容，理解信息技術的基本原理，繼而得到教育。在初中信息技術教學中，教師可以運用各種資源可以提升游戲的實效性，可以讓游戲變的更有教育性、針對性，教師在設計游戲時結合各種資源，立足教學目標，讓學生在體驗中掌握信息技術，從而提升信息技術課堂的成效性[1]。

二、游戲教學在特殊教育信息技術課中的應用策略

2.1 設計情境游戲

特殊學生在信息技術課堂中的可能會受到緊張課堂氛圍影響，從而讓他們感覺到緊張、無助、且信息技術知識內容理性十足，缺乏感性，只有營造輕松愉悅的課堂氛圍，才能促使特殊學生全身心的投身到學習中，并讓學生從中感受到愉悅、快樂，因此教師要充分發揮游戲教學的優勢，設計針對性的、目的性的游戲情境，促使學生深入情境中逐步感受和了解嘻信息技術知識，從而提升信息技術課堂的效果[2]。設計情境游戲教師應該充分了解課程內容，根據學生的需求和特點進行資源整合，例如，在學習《畫圖軟件使用技巧》一課時，教師可以設計游戲情境，引導學生先熟悉不同畫圖工具的作用，通過循序漸進的引導，提升學生的興趣，如游戲情境如下，教師先用多媒體展示一幅星月圖的半成品，其中顏色、一些線條有待補充，接著說：“我們今天來創作一幅星月圖，老師畫了一半便不知道怎么畫了，你們可以幫助老師嗎，誰有好的主意”，通過情境激發學生的興趣，引起一陣熱烈的探討，接著教師說：“那我們一起來畫這一幅星月圖，但是今天要用電腦畫，不能用筆，我們先來認識一下電腦中的畫筆吧”，通過情境游戲逐步引導，促使學生在探索和體驗中掌握信息技術。

2.2 設計角色扮演游戲

特殊學生的心靈更加脆弱，尤其是在初中時段，他們對世界已經有了更加深刻的認知，因此要拼盡全力，抵御外界的看法，教師在課堂中采用角色扮演的方法，可以讓他們獲得關注、找到自信，因此在信息技術教學中，教師可以借助游戲，為學生尋找釋放心靈，釋放自信的機會，讓學生可以吐露心聲，獲得自我和他人的肯定，通過角色扮演的方法可以讓加深師生交流，生生交流，讓特殊學生獲得關注和肯定。例如，在學習《計算機資源管理》一課時，教師可以結合課程內容，設計角色扮演游戲，引導學生積極參與到游戲中，鼓勵學生突破心理障礙，在實踐中體會到信息技術的內涵，在學習計算機資源管理的內涵時，教師可以設計角色扮演游戲，引導學生從生活化角度理解其內涵，如隨機指派幾名學生充當不同類型的商品，教師充當管理員，商品凌亂的散落在各地，教師可以說：“這些商品擺列無序，管理起來難度極大，我要怎么做才能有效管理呢”，教師以學生反應為基礎對商品進行整理，并有序排列，并隨機調取商品，扮演相應商品的學生即達到，并出列，通過情境游戲扮演，將游戲嫁接在信息技術知識上，引導學生從更加簡單的角度理解信息技術知識，從而提升課堂效果。

2.3發掘學生潛能，應用多樣的游戲

在特殊教育中教師應該承擔起發掘學生的潛能的重大責任，這也是教師的義務，特殊學生一般都有過人之處，教師要平等對待每一個學生，設計多樣的游戲活動，提升學生的信息技術能力，如競賽游戲、趣味性游戲等，還可以將游戲和其它信息技術資源加以融合，通過豐富的游戲活動，發掘每一位特殊學生在信息技術學習中的潛力和技能，才能不斷促進學生成長，從而提升初中信息技術課堂的質量。

結束語

綜上所述，在信息技術課程中應用游戲教學法，可以提升課堂的趣味性，可以滿足了學生的好奇心，初中階段學生正處于探索世界的關鍵時期，對于各種新鮮事物事物有著強烈的好奇心，教師設計多樣的信息技術游戲課程，可以讓特殊學生在學習中感受到快樂。

參考文獻：

[1]劉璐. 游戲化教學在小學信息技術教學中的應用研究[D].西北師范大學，2017.

[2]朱峰. 游戲教學策略在信息技術課中的運用[J]. 中國新技術新產品，2009（14）：232.

新疆和田地區特殊教育學校 848000