中職會計教學應用體驗性教學的作用探討

洪靜娜

摘要：中職會計教學中應用體驗式教學方法，指的是學生通過參與互動的過程中，來對學生的會計所需要具備的專業技能進行掌握和訓練，進而讓學生的行為習慣變得更加的專業化和職業化，更應該注重的是在應用體驗式教學的過程中更應該注重學生情感和態度的建立，在實踐活動中對問題進行交流和溝通，從而領悟知識點的規律，進而不斷的強化學生的價值觀，使學生的觀念和認識更進一步的深化，這也給教師提出了更高的要求，教師要尊重學生的個人差異，實現全面的教學，充分的激發學生對會計學習的積極性和熱情，經過體驗式的教學，使學生在教學活動中不斷的反思，讓學生重新建立自己的知識系統，使知識點變得更加的完善，從而將學習的興趣變成學習動機，使學生在體驗式教學中不斷的進步。因此下文針對中職會計學應用體驗性教學的作用進行探討，說一說我的看法。

關鍵詞：中職會計;體驗性教學;探討

一、教師要注重引導學生的課堂討論

在課堂教學中，教師應該適當的引導學生進行課堂討論，促進學生對會計知識更深層次的把握。體驗式的教學會利用大量的案例，給學生創設一個學習情境，教師需要做的是讓學生通過對案例的討論和研究，對會計學原理進行認證，讓學生通過自主性討論和研究學習，來加深對會計知識的理解，使知識掌握的更加牢固。在討論的過程中，教師的引導作用是很重要的，要充分的把握有效的學習討論，對學生的討論進行正確性引導，避免盲目討論、討論無效的情況發生，讓學生緊緊圍著知識點來進行討論。除此之外，學生之間要積極主動的分享，特別是對一些膽小，不敢發言的學生，教師要給予他們機會，讓他們來表現自己的想法，讓學生們在討論中都獲得相應的進步。比如在學習銀行存款核算中，某公司2015年6月份發生了以下的經濟業務：①接受甲企業投入資本金20000元，存入銀行。借：銀行存款20000，貸：實收資本20000②企業用銀行存款10000元，償還短期借款。借：短期借款10000，貸：銀行存款10000③企業開出5000元轉賬支票，購買原材料，借：原材料5000，貸：銀行存款50000.通過這個案例，讓學生對老師可以進行舉例的討論和學習來講解銀行存款的核算方法。

二、體驗性教學課程具體設計

教師在教學之前需要做大量的課前準備，教師可以與學生共同完成課前準備，教師可以結合學生的興趣和生活實際來創設教學情境，比如教師可以將學生分為幾個小組，采取小組合作學習的形式，學生先進行討論，教師在一旁進行有針對性的指導。同時還可以將課堂的知識點進行有效的延伸，激發學生的學習興趣，使學生發生共鳴，從而實現體驗式教學的重要性。在實踐活動結束以后，可以對相關的知識點進行總結，從而加深對知識點的整理和鞏固，從而培養學生的自主學習能力。比如在《企業財務會計》有關的會計業務核算的教學過程中，如果采用傳統的教學方法，教師肯定首先會對賬戶設置進行講解，然后對分錄編制進行講解，這樣傳統的教學方法并不能很好的吸引學生主動的參與到課堂學習中來，學生難免會覺得枯燥乏味，但是教師可以給學生創造一定的教學情境，也就是先將發生的經濟業務提前的給學生，讓學生進行討論，并讓學生進行核算，學生在核算的過程中必然會產生一些疑問，因此教師可以向學生進行提問：作為一名合格的會計人員，我們應該怎樣合理的核算？此時再進行有效的引導賬戶知識，學生再學習的過程中，學習目標會更加的明確，學生也會對會計學習感興趣。

三、開展角色模擬

開展角色模擬也就是讓學生對業務角色進行有效的模仿，讓學生切身的體會到實際工作中的氛圍，從而對學生的財會知識和專業技能進行鞏固。在開展角色模擬的過程中，要注重對財務會計的專業技能進行考核，看學生是否有做的不對之處，其他的學生要進行有效的指出，使學生得到改正和進步。比如在《企業財務會計》關于結算方式的程序及注意事項中的學習中，可以將學生分為幾個小組，每個小組分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開戶行及收款單位開戶行，讓學生對整個結算流程進行模擬。同時還可以進行角色互換，讓每個學生都能體會到這四個不同身份的不同職責，以便讓學生對各個環節的具體操作更加的熟悉，這樣一來，教學活動不僅生動有趣，學生孩子角色模擬過程中掌握了結算方式的程序和注意事項，還能夠在實際活動中發現出更多符合生活實際的問題，通過某一種結算方式的模擬，能夠反射出其他的結算方式的具體使用方法。

結語

綜上所述，傳統的教學模式在中職會計教學的應用，已經不能滿足學生的需求，而體驗式的教學模式的應用對于在中職會計教學中是一個創新，體驗式教學不僅提升了教學氛圍，增加了教學的趣味性，而且還充分的發揮了學生的主觀能動性，讓學生在實際教學過程中不斷的分析、反思、總結，從而激發學生的學習潛能，培養學生良好的行為習慣，對學生的理論知識和專業技能的掌握有很大的幫助。筆者針對體驗式教學在中職會計教學中的應用提出了我的幾點看法，希望能夠對中職會計專業的教學提供一些教學經驗。

參考文獻：

[1]陳亞云.打開會計之門——體驗式教學在中職會計教學中的應用[J].求學，2020（08）：36-37.

[2]潘澤武.體驗性教學應用于中職會計教學中的效果探討[J].考試周刊，2019（41）：26.

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