探析高校古箏教學中音色的訓練及其影響因素

龍妮

摘要：古箏不僅是歷史流傳下來的一種器樂，還是民族文化的一種傳承，人們喜愛的是它優雅的氣質以及文化特點。演奏者表達自身情感的重要工具就是古箏的音色，因此，在古箏教學中，加強音色的訓練對于學生理解音樂文化具有不容忽視的作用。本文以古箏教學中音色訓練的必要性為切入點，據實分析了影響音色訓練的因素，以期為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：高校;古箏教學;音色訓練;影響因素

音樂是一門藝術，對于音樂的美感來說，不管是聲樂還是器樂都非常重視，而音色的質量以及音準的程度能夠直接影響音樂的美感，作為音樂學習者不可小覷音色和音準的作用。越來越多的人開始對民族傳統樂器產生濃厚的興趣，隨著素質教育的提高，越來越多的人開始重視對學生的個性化教育。因此，古箏是當前許多學生學習生涯中的一門重要課程，對古箏學習策略的研究也越來越多。在高校古箏教學中，評價樂曲內涵的標準之一同樣有音色，但在實際教學過程中，大部分學生沒有完全意識到音色在古箏彈奏中的重要性，因此，探究古箏音色對于樂曲的影響及音色的訓練方法就顯得尤為重要，為使學生彈奏出好的音色及提升高校古箏教學的質量，教師有必要對古箏教學中音色的訓練及其影響因素進行深入研究。

一、影響古箏教學中音色的因素

音色是古箏演奏的靈魂，一個優秀的古箏演奏作品需要好的音色來配合。在一定程度上，彈奏者的心理情感能夠對古箏彈奏的音色產生直接的影響，彈奏者在彈奏古箏的過程中，會將自己的情緒通過古箏的音色表達出來，進而呈現出自己的情感;此外，彈奏者的手指、胳膊、肩膀這三個部位的動作也會使彈奏產生不同的音色，因此，好的音色是在彈奏者手法、情感的合作下，彈奏出來的;另一方面，音色不僅受彈奏者本身的影響，還受古箏自身的影響，音色的好壞與古箏的材質有關，要想彈奏的音色優美動聽、舒適悅耳，必須選擇材質較好的古箏，此外，古箏的義甲、弦的材質在震動共鳴中產生的音色也不盡相同，或多或少的也會左右古箏彈奏的音色。

二、高校古箏教學中，提高音色訓練效率的途徑

（一）注重音色訓練基本方法的傳授

高校古箏教師要讓學生意識到手指在整個彈奏過程中起著承上啟下的作用，根據樂譜對音色的要求，合理運用手指的靈活性。訓練古箏的運指技巧的關鍵就在于手指動作的準確及速度，古箏發出的音色是靠手指彈弦發出的，而若想擁有準確的手指彈弦動作，必須在日積月累訓練的基礎上，有關的肌肉得到充分的運動后才能實現。在音色訓練時，教師要注重訓練學生手指、手腕、肩膀、手臂的相互配合，要求學生在手指發力的同時，上臂和肩要處于放松的狀態，避免手腕及手指處于僵硬的狀態，這樣演奏的音色才會表現出溫潤、靈動;此外，在訓練過程中，若曲風活潑快速，要著重訓練指尖彈奏瞬間的爆發力，爆發力若大，則出音堅實響亮;當面對抒情慢速樂曲時，手指動作雖然有所減慢，但也要注意手指觸弦的爆發力。最后，古箏音色對指尖的位置也是有要求的，在彈奏婉轉細膩的南方風格如：浙江箏派、潮州箏派的作品時，指尖要落在較淺的位置;在彈奏鏘鏘有力的北方風格如：河南箏派、秦箏作品時，指尖要放在較深的位置。學生只有在不斷訓練中，才能掌握控制音色的技巧，才能對這一技巧做到融會貫通。

此外，古箏演奏不應當拘泥于具體的某種形式，應當結合演奏的風格制定演奏方法。通常情況下都是通過調整運指方向和觸弦角度來展現音色的差異，給聽者帶去不同的賞析體驗。

（二）加大提升演奏者的藝術修養力度

古箏演奏者自身的藝術修養與古箏演奏的音色有著密切聯系，因此，演奏者要注重提升自身的藝術修養。高校古箏教學的音色訓練是一個長期的過程，對于一個剛接觸古箏的高校學生來說，要想掌握好音色的變化具有一定的困難，因此，古箏教師要應該按照音色的標準實施訓練，對于不足之處及時指導糾正;同時注意學生的心理變化，引導學生憑借想象將自身的情感與古箏樂曲表達的情感相融合，使之保持一致;此外，在掌握豐富的樂理知識和演奏技巧的基礎上，多去欣賞一些名家名作，使學生在傾聽的過程中，感知演奏者對作品的處理及意境的表達，深入體會演奏者音色的控制方法及表現效果，不斷感受其中的文化，從而潛移默化地提高自身的文化素養和氣質修養，使之具有鑒賞能力的同時，形成良好的樂感，進而為把握音色的精準度提供便利條件。

結束語

總而言之，高校古箏教學的核心內容就是音色的訓練，對于古箏本身來說，古箏樂曲演奏的根本所在就是音色，作為高校學生，更應該將我國傳統的民族樂曲—古箏繼續傳承和發揚下去。在古箏教學中，教師要結合影響音色各方面的因素，合理開展音色訓練，同時，注重音色基本訓練方法的傳授，加大提升演奏者的藝術修養力度，只有堅持不懈的刻苦訓練，才能嫻熟地掌握控制音色的技巧，從而為提升演奏水平奠定堅實的基礎。

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（湖南涉外經濟學院 音樂學院）