分析PDCA 循環管理在教學醫院教學管理中的應用效果

袁婕 溫紅俠

【摘要】目的：研究分析在醫院教學管理工作中開展PDCA循環管理的效果。方法：針對的研究對象均處于2019年1月至2020年7月階段本院40例低年資醫師，隨機數字方案分成20例觀察組、對照組。對照組傳統教學管理，觀察組PDCA循環教學管理，分析兩組教學查房成績、技能操作成績、患者對醫師診療能力評價、醫師對教學管理的滿意分數差異。結果：對技能操作、教學檢查成績和患者評分等情況觀察組比對照組有差異（P<0.05），對比教學管理滿意分數情況層面觀察組比對照組有差異（P<0.05）。結論：PDCA循環管理法符合現代管理的要求，能夠使教學管理人員需要及時更新自身的業務和管理知識，提升教學管理質量。

【關鍵詞】PDCA循環管理;教學;醫院;教學管理

醫院教學是一種理論學習和實踐操作相結合的過程，醫院教學是培養醫學專業人才的重要方式，也是學生從學習狀態過渡到工作狀態的重要途徑。目前醫患十分嚴重，在學習期間醫師所掌握的醫學操作能力以及溝通能力和認識到的職業素養，都會影響到醫生未來的職業發展情況[1]。醫院教學過程中，專業的教學任務通常是由科室內部開展內部教學。在教學期間中，由于帶教工作涉及面較廣，內容繁重，因此實施PDCA循環教學管理模式取得了良好的教學效果，本文對此進行分析。

1資料和方法

1.1一般資料

針對的研究對象均處于2019年1月至2020年7月階段本院40例低年資醫師，隨機數字分20例為觀察組和對照組。對照組男3名，女17例，年齡22～31歲，平均（25.21±1.81）歲;觀察組男2例，女18例，年齡21～30歲，平均（25.29±1.74）歲。兩字常規的臨床資料在統計學中對比不存在顯著差異（P>0.05）。

1.2方法

針對對照組的接受傳統的教學管理模式，并采取考核措施對學習成果開展考核。在觀察組內的患者中則是實施PDCA循環教學管理措施。（1）通過科教辦牽頭對低年資的醫師組織進而其進行理論方面的培訓，并制定出合理的學習計劃。（2）由低年資的醫師入科學習，帶教老師要分模塊向其展示專科技能以及治療的方法、病歷的書寫等，對其進行科室協作能力的培訓，做好查房工作以及查房方法的培訓學習。（3）科教辦負責小組人員應該通過不定期抽查的方式對科室開展檢查，評估醫師是否徹底掌握教學內容。

1.3觀察指標

對技能操作、教學檢查成績和患者評分等情況、教學管理滿意分數行組間對比，滿分100分。

1.4統計學方法

SPSS22.0對計量資料、計數資料統計，對兩項資料行均數±標準差、率表示，之后分別實施t檢驗、X2檢驗，P<0.05差異顯著。

2結果

2.1對比兩組教學查訪成績、技能操作成績和患者評分

對技能操作、教學檢查成績和患者評分等情況觀察組比對照組有差異（P<0.05），見表1。

2.2對比兩組醫師對教學管理的滿意評分

對比教學管理滿意分數情況層面觀察組比對照組有差異（P<0.05），見表2。

3討論

PDCA循環法是一種程序化的方法。PDCA循環管理過程中各個階段之間都存在一定的聯系和循環性的特點。PDCA循環法體現在解決問題的過程中，體現出水平上升的特點，這種方法能夠有效地發現問題并解決問題，能促使對應的管理理念以及工作方案體現出更加全面性和科學化的特點[3]。科教部充分考慮醫院的等級評審模式來將PDCA的理論以及方法進行有效的融合，在教學管理過程中進行展示，營造出人人參與的教學管理模式，體現出PDCA常態化管理的效果。

在醫學模式的不斷進步背景下，臨床教學管理的內容越來越豐富，也對臨床帶教質量產生了更高的要求。在此基礎，教學管理人員需要及時更新自身的業務和管理知識，使其符合現代管理的要求，從而能夠使PDCA循環法得到有效的運用。

參考文獻：

[1]吳莉杰，趙偉華，朱愛劍，等. PDCA循環在創建教學醫院教學管理中的應用[J].名醫，2020， No.80（01）：303-303.

[2]李靜雅. PDCA循環在教學醫院教學管理中的應用分析[J].世界最新醫學信息文摘（電子版），2019，019（069）：24-25.

通訊作者：溫紅俠

（1.陜西省人民醫院神經內一科;2.陜西省人民醫院教學處）