談談如何讓后進生的心灑進陽光

羅彩艷

【摘要】現今，不想當班主任的人越來越多 ！究其原因，其中很大一部分是后進生的緣故。所謂后進生，有幾種類型：一是學習成績差的學生;二是品德較差的學生;三是最頭疼的一種兩者兼有的雙差生

【關鍵詞】后進生，循循善誘，嚴寬并濟

誠然，后進生的“問題”確實讓一線老師，尤其是班主任很無奈的問題。根據我多年的的觀察，后進生大多數是比較自卑，比較缺乏愛、關注同時又比較敏感的孩子。如果在教學教育中，我們對后進生關心、愛護他們，思想工作深入細致，循循善誘，因勢利導，讓他們感覺到集體的溫暖，老師的關愛，他們會有安全感，信任感。因此，在教育教學活動中，我始終堅持給后進生更多的的愛，讓師愛在愛的天平上傾斜。

去年，我接手我校的五（1）班。五（1）班在我校的名氣相當大。這名氣重點體現在班風差，學風也不好......教過的老師個個都搖頭嘆氣：那是一個讓人超級頭疼的班級！！！有同事甚至戲虐說：教書不教五（1）班，你的教育生涯就不完美了！！！

一語成讖！確實，當自己接手后，才體會到這句話絕不是夸大其辭，而是真真事正正的發自肺腑。五（1）班的表現比傳聞中更令人難以接受。

該班不但班風、學風不理想，最主要的是我上述的三類后進生面相當廣！面對這一大堆學生，我真是頭痛欲裂，痛苦萬分，想立馬放棄的感覺。

剛開學前幾個星期，我天天最早一個到教室，最后一個離開教室，事事還親力親為，但總是收不到預期效果！崩潰到真有一種重拳打在棉花上的感覺：超級無助......

我冷靜下來仔細分析幾星期來與后進生生交手的細節，然后再與以前科任，班主任了解，同時大量閱讀有關德育的論文，心得體會......綜合以上，我對我班學生采取以下幾個措施：

一、對他們“嚴”、“寬”并施

對后進生一定要“嚴”。

發現后進生有不良行為，一定要及時阻止及思想教育，絕不能輕易放過，最好讓他們的不良思想或者不良行為消滅在萌芽狀態中。如，我發現我班的小頭目曹廣同學有敲詐，勒索的行為（雖然金額不大），我立馬找其了解情況，對其進行教育，同時打開有關視頻讓其觀看。看完再讓其自己分析自己的過錯。我發現在曹廣身上收到了不錯的效果。在我教他的一年中，再也沒發現他去敲詐勒索同學的事件。

像付同學有暴力傾向，在四年級時兩次打同學，致使同學醫治了好幾千元。針對他這種性格，我抽時間找他像“老朋友”式的聊了一次天，了解他的興趣愛好，家庭情況。根據我對他個人的了解，我給他設立了一個紀律委員，叫他每天檢查同學們的文明禮儀，看到有不文明的現象及時制止，如果自己不在自己掌握范圍，及時匯報我協助管理。同時對他提出要求：要管人，必須先管好自己。自從當了這個小官后，付同學打人的現象居然神奇般地沒了，雖然小錯誤偶爾會犯，但一經教育都會慢慢改正。

同時，對他們也要寬。

所謂“寬”并不是對他們放任自流，而是要掌握好以下兩方面：

（一）對他們偶爾重犯錯誤要“寬”。后進生很大特點是自制 力不強。所以偶爾犯犯小錯，我不死拖著他們的的小辮子不放，不要動不動訓斥，責罰。但我有一個要求，不要那么常出現同樣的錯誤，給他們改正的時限。

（二）對他們的學習成績要“寬”。

他們成績差不是一朝一夕形成的，不能要求他們一步登天。對于他們出現小小的進步都要及時表揚，鼓勵。不取笑，不指責他們。如果出現成績反彈，也很正常，要及時幫助他們尋找適合的學習方法。如班上小黃，他第一次檢測成績是34分，第二次是39分，我在班上很高調地表揚他進步。從他激動的表情中，我可以看出，這孩子在學習上從未得過表揚。雖然后來他的成績也不是進步很大，有兩次還掉到30以下，但他學習的勁頭仍很足，不再是那棵害羞的小草了！

二、對后進生的工作要“勤、細”雙管齊下。

所謂“勤、細”一個是指要經常去了解學生思想動向，要了解他們的交友情況，他們的家庭教育等。像我班的小張同學，在班里可以說是狂妄及雙差的學生。科任只要說起他都猛搖頭嘆氣。我通過多方觀察及家訪，了解到原來是單親家庭，從小寄養在外公家。外公年邁體弱，對其一味的寵愛，所以形成這種性格。

利用課余，我經常找他拉家常，講一些勵志故事給他聽并且在生活上對其進行關心關照。漸漸地，他把我當朋友了，有些小心事兒也會跟我咬咬耳朵，性格也有所收斂，學習也漸漸上心了。

另一個“勤、細”是指經常性參與到學生活動中去！

我經常與學生說：老師課上是“師”，課后是你們的“朋友”！課間，我經常在課室與學生談天說地。我尤其是注重走到后進生中去看他們玩的游戲，談的內容，了解他們的興趣愛好及特長。遇到不懂的請教他們。這些學生年齡畢竟年紀小，他們很高興得到老師的關注 。久而久之，他們就會與我交上朋友，服從我的訓導了。如班里的小陳，有過好幾次破壞公物的不良記錄。有一次大掃除，班里風扇的蓋子誰都不會安裝。因為從平時聊天中了解到他愛動手操作。于是我找他來安裝，他搗鼓一下子就安好了。我當場對他進行表揚，叫同學們給他鼓掌。小陳同學看著同學們對他投來的崇拜的目光，眼睛里滿滿的自豪感和滿足感......從那之后，我發現他對班里的事情非常熱心，事事把班級榮譽放在首位，整個人都陽光起來了。

總之，后進生的轉化工作是一項長期的工作。我認為要善于與學生多溝通，花多點時間去與學生交朋友，并輔以行之有效的方法及方式，后進生各方面將會取得令人滿意的效果。

參考文獻：

[1]劉紅滿.（2011）.讓愛溫暖他們的心靈——談如何轉化后進生.東西南北：教育，161-161.

[2]田輝.（2011）.讓陽光灑滿心靈——談如何培養小學生的陽光心態.新課程學習（基礎教育），365.2E25F8EA-EBA3-4388-A91C-923CF3862009