校企共建高職建筑信息類實(shí)踐教學(xué)研究

張威琪 楊曉東 夏久坤 朱丹

摘 要：構(gòu)建建筑信息類實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)新時代高素質(zhì)建筑人才的重要途徑，校企合作是職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要載體。文章基于高職建筑信息類人才培養(yǎng)的要求標(biāo)準(zhǔn)，提出校企共建高職建筑信息類實(shí)踐教學(xué)體系的具體對策。

關(guān)鍵詞：校企共建;高職;建筑信息類;實(shí)踐教學(xué)

0 引言

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是BIM技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)建筑信息類人才成為高職院校建筑專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)新時代人才的重要舉措，基于建筑行業(yè)對高職人才技能要求的提升，高職院校必須要依托校企合作模式打造提升學(xué)生建筑信息化能力的實(shí)踐教學(xué)體系。

1 高職建筑信息類人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求

高職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才為主的院校。隨著建筑信息化的發(fā)展，高職建筑人才培養(yǎng)必須要結(jié)合建筑信息化發(fā)展特征，主動調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合實(shí)踐調(diào)查高職建筑信息類人才培養(yǎng)目標(biāo)為：將建筑專業(yè)課程與計算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合，為建筑企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、計算機(jī)操作能力高以及綜合素質(zhì)過硬的高端技能型建筑人才。建筑信息類人才培養(yǎng)規(guī)格為：（1）建筑企業(yè)項(xiàng)目管理崗位能力。具備建筑項(xiàng)目管理能力、工程量清單計價能力 、工程檔案 管理能力、工程結(jié)算能力、工程承包合同管理能力。（2）建筑企業(yè)信息化管理崗位能力。熟悉安裝配置管理數(shù)據(jù)庫的基本操作，熟練掌握預(yù)算、安全管理等建筑信息化管理軟件的使用方法 。（3）綜合能力。創(chuàng)新能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，具有較強(qiáng)的溝通能力和公文處理能力，熟練使用企業(yè)辦公自動化軟件[1]。

2? ? 校企共建高職建筑信息類實(shí)踐教學(xué)模式

構(gòu)建校企共建的建筑信息類實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，結(jié)合建筑類人才培養(yǎng)規(guī)格要求，高職院校要構(gòu)建完善的建筑信息類實(shí)踐教學(xué)體系。

2.1 搭建專業(yè)師資培訓(xùn)平臺，提升教師專業(yè)技能

2.1.1 搭建網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)平臺，豐富教師培訓(xùn)形式

高職建筑信息類實(shí)踐教學(xué)是提升學(xué)生建筑信息化操作能力的重要途徑。校企共建建筑信息類實(shí)踐教學(xué)體系的過程中必須要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，然而高職建筑類教師大部分是從高等院校畢業(yè)后直接參加建筑教學(xué)工作，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐技能比較匱乏。因此為了有效推進(jìn)高職建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，高職院校必須要依托校企共建契機(jī)，搭建專業(yè)師資培訓(xùn)的平臺。首先，高職院校要發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)平臺。在高職院校擴(kuò)招政策實(shí)施下，高職院校面臨師資資源緊張的問題，尤其是高職建筑專業(yè)師資隊(duì)伍數(shù)量難以滿足日益擴(kuò)招的教學(xué)任務(wù)。這樣教師難以騰出時間開展學(xué)習(xí)，為此高職院校要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與合作企業(yè)進(jìn)行對接，企業(yè)及時將建筑領(lǐng)域的項(xiàng)目信息化方案或者最新技術(shù)等傳遞給教師，教師通過遠(yuǎn)程參與企業(yè)項(xiàng)目既可以幫助企業(yè)解決技術(shù)問題，同時還可以為教師提供再學(xué)習(xí)的平臺。其次，豐富教師培訓(xùn)形式。基于建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的要求，高職院校必須要構(gòu)建多元化的培訓(xùn)方式，結(jié)合教師的實(shí)際情況，為其構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)方案。

2.1.2 開展教師進(jìn)企業(yè)，提升教師專業(yè)實(shí)踐技能

校企構(gòu)建高職建筑信息類實(shí)踐教學(xué)必須要發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢：一方面高職院校要鼓勵教師，尤其是青年教師深入企業(yè)，參與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，以此提高建筑信息化實(shí)踐操作能力。針對青年教師建筑信息類專業(yè)技能不強(qiáng)、理論知識與實(shí)踐能力結(jié)合性不強(qiáng)的問題，高職院校要通過與企業(yè)的溝通構(gòu)建適合青年教師的實(shí)踐崗位，讓青年教師通過進(jìn)企業(yè)的方式增強(qiáng)專業(yè)能力;另一方面企業(yè)要為教師提供真實(shí)的項(xiàng)目，讓教師參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計與實(shí)施。例如基于BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用，企業(yè)要將關(guān)鍵性的設(shè)計方案讓教師參與，以此達(dá)到雙贏的目的。

2.2 依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，豐富實(shí)踐教學(xué)模式

2.2.1 依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強(qiáng)在線指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的重要方式，為了激發(fā)學(xué)生參與建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對最前沿知識技能的了解掌握，高職院校必須要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的優(yōu)勢：一是在校企共建建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的過程中，高職院校要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是提升建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的重要方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計必須要圍繞企業(yè)人才需求的目標(biāo)，對建筑信息類課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計。高職院校要依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)建多元化的方式。例如針對企業(yè)在校企合作中所存在的參與實(shí)踐教學(xué)積極性不高的問題，高職院校通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以為企業(yè)構(gòu)建遠(yuǎn)程參與課堂教學(xué)的新模式，以此激發(fā)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。二是用線上教學(xué)平臺強(qiáng)化企業(yè)對學(xué)生實(shí)踐操作的指導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，對學(xué)生實(shí)踐技能的評價仍然是以校內(nèi)教師為主，這樣難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的技能缺陷。而通過在線監(jiān)測平臺，企業(yè)可以對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練過程進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以及時解決學(xué)生建筑信息技能操作所存在的問題，按照企業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)對高職建筑學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)教學(xué)。

2.2.2 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源庫，豐富實(shí)踐教學(xué)模式

建筑信息類實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)過程，其不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的建筑信息類理論知識，而且還要具備相應(yīng)的實(shí)踐操作技能。例如在BIM課程教學(xué)中對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求比較高，所以高職院校要發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，構(gòu)建“線上+線下”教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建豐富的實(shí)踐教學(xué)模式。一方面為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源體系是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。課程資源庫是建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的重要載體，建筑信息類網(wǎng)絡(luò)課程資源庫的建設(shè)要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，及時將企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目引入高職建筑信息類課程資源庫建設(shè)體系。將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源引入本校實(shí)踐教學(xué)體系;另一方面要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)模式。建筑信息類實(shí)踐教學(xué)形式多樣，長期以來由于建筑信息類課程的知識比較煩瑣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在積極性不高的問題[2]。為了解決上述問題，高職院校要構(gòu)建多元化的實(shí)踐學(xué)習(xí)模式。例如在建筑信息類實(shí)踐教學(xué)中可以利用微課教學(xué)模式，教師在實(shí)踐教學(xué)前先組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技能知識，然后教師向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，以此讓學(xué)生帶著問題參與實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。

2.3 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建仿真實(shí)訓(xùn)操作平臺

2.3.1 加大資金投入，建立校內(nèi)工場

基于教育信息化的發(fā)展，高職院校要發(fā)揮校企合作的作用，通過建立完善的校企共育機(jī)制，依托多媒體教學(xué)設(shè)備等構(gòu)建校內(nèi)工場，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力。校內(nèi)工場是開展建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的重要場所，是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。在校企共建模式下，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作：一方面要探討有效的合作機(jī)制，在資金建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等投入上做好規(guī)劃，為學(xué)生提供完善的建筑信息類實(shí)訓(xùn)平臺。例如高職院校要建立專項(xiàng)資金用于構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺。另一方面要加強(qiáng)校內(nèi)工場的建設(shè)，依托校內(nèi)工場增強(qiáng)建筑專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。例如在校企共建模式下院校構(gòu)建了“路橋工程仿真工場”“中嘉城建設(shè)計有限公司哈職院分公司”“模具技術(shù)應(yīng)用研究所”“環(huán)境藝術(shù)工作室”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供了良好的實(shí)訓(xùn)鍛煉平臺。

2.3.2 以實(shí)踐案例為導(dǎo)向，構(gòu)建仿真實(shí)訓(xùn)操作平臺

在建筑信息類實(shí)踐教學(xué)中必須要將實(shí)踐案例貫穿于整個課堂教學(xué)。為了拉近學(xué)生與就業(yè)崗位之間的距離，高職院校必須要強(qiáng)化教育信息化發(fā)展的建設(shè)力度，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺。VR虛擬現(xiàn)實(shí)作為時下最熱門的技術(shù)，能夠讓建筑專業(yè)教學(xué)呈現(xiàn)得更加立體，有效地幫助學(xué)生加深知識印象，深刻理解知識難點(diǎn)，并能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效率和成效。在建筑信息類實(shí)踐教學(xué)的過程中依托虛擬仿真平臺可以將企業(yè)真實(shí)的案例通過虛擬技術(shù)全面展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中按照企業(yè)崗位要求參與，無形中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力[3]。

3 結(jié)語

總之，校企合作是現(xiàn)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要方式，基于建筑行業(yè)信息化的發(fā)展要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑信息人才成為高職院校適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展的必然要求。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建校企共建建筑信息類實(shí)踐教學(xué)必須要以高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)、完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、健全的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺為載體，推動高職建筑信息類實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

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（編輯 王雪芬）