關于小學班主任班級管理中的溝通藝術分析

胡文娟 韓明霞

摘 要：班主任是班級管理工作中的重要角色，因此小學班主任的溝通能力將會對班級管理工作效率產生直接影響。小學時期正是學生學習、成長的關鍵時期，此階段的學生正是青春叛逆期，因此極容易受到外界的影響，從而影響學生一生的發展。因此小學班級的班主任應該主動學習新型的班級管理方式與良好的溝通藝術，更好地提高小學生的德育水平與綜合素質。

關鍵詞：小學班主任;溝通藝術;有效策略

班主任的管理工作對小學生有著極大的影響，小學階段的學生正是組建個人認知的關鍵時期，而此時的學生很容易受到外界因素的不良影響。所以小學老師應給予學生科學正確的思想指導，堅持以學生為中心的班級管理理論，以素質教育為觀念，在實際教學中逐漸滲透班級管理觀念，提高自身的溝通藝術，從而促進小學生綜合素質的平衡全面發展。

一、班主任在教學管理工作中的作用

小學班級管理工作主要包括對小學生的思想品德、學習生活與個人價值觀等方面的正確指導。在新時期，只有學生具備高素質、高知識、高水平的特點，才可以確保學生擁有正確的觀念，才可以保證學生從容面對多種社會實踐，營造良好的班風，提高小學班主任管理交流工作藝術。教師通過開展有效的班主任管理教育活動，從而幫助學生樹立良好的規則意識與學習態度，建立對多種事物的正確認知，以便學生可以在面對不同的境況時可以做出正確的選擇，培養并提升小學生良好的學習能力與綜合素質。

二、提高小學老師班級管理溝通藝術的有效途徑

1.堅持以人為本

班主任對小學生的態度與溝通藝術將會直接影響小學班級管理工作的效率與成果。小學班主任在管理與溝通工作中需要堅持以人為本的教學理念，充分尊重小學生的個性特點、自尊心，并采取民主的管理理念與小學生深入溝通與交流，掌握每個學生的學習特點與問題，以便小學班主任對學生采取針對化的管理策略。小學班主任需要給予小學生充足的信任與尊重，充分發揮小學生在課堂中的主體作用，吸引班級內的全體學生都可以主動加入班級管理工作中，共同創設良好的班風與班級學習環境。此外，小學班主任還應注意管理理念，不能將學習成績作為班級管理工作的依據，對學生采取不平等的對待，教師應平等且耐心地對待班級內的全體學生，讓學生感受到充分尊重，從而提高學生對班級管理工作的主動性，提升班級管理工作效率。

2.加強班級學風建設

學風建設是班級管理工作中的重點內容，良好的學風是學生學習效率提高的重要前提條件，更是提高班主任班級管理工作效率的有效措施。小學班主任應細心關注并指導班級內全體學生的成長，同時還需要重點進行班委力量、優秀學生榜樣的培養工作，讓小學生可以在榜樣的帶領與表率下主動學習與進步，促進班級整體的全面提升。同時班主任還可以針對具體學習內容設立不同的學習目標、班級誓言與班歌，并組織小學生課前唱歌或宣誓。最后，小學班主任還可以定期組織課外活動，如此不但可以緩解小學生較大的學習壓力，還可以為小學生構建良好的班級家庭環境，培養并加強學生的團結意識與合作能力，大大增強小學班級的凝聚力與團結力，為班主任順利開展班級管理工作打下扎實基礎。

3.班主任做好交流活動

班主任要想提高小學班級管理效率，就需要主動做好學生、任課教師、學生家長間的交流工作，及時掌握班級學習情況、學生心理問題及學生遇到的困難等，以便教師采取有效的策略及時解決班級問題，從而提高班級管理工作效率，確保小學生的學習狀態與心理狀態。班主任可以定期與班級的任課教師進行交流，了解班級內全體學生的具體學習狀況與整體水平，并依據學生的特點與個性采取針對性較強的策略，并給予學生適當的指點與鼓勵，從而充分拉近教師與小學生的距離，提高班級管理工作效率。

4.構建家校互動的交流平臺

為了使小學生在學習與生活方面得到有效提升，學校以及相關教育部門應當建立合適的家校交流平臺。班主任應該盡可能聯系學生的家長，讓其能夠主動關注農村兒童，在建立家校交流平臺時可以對以下幾方面重點關注：第一是班主任應當建立完善的管理機制，保障學生的生活安全，老師主動加上學生的聯系方式，并與家長主動聯系，分享學生的學習狀況與生活，同時也可以經常給家長錄制學生的日常視頻，拉近學生與家長的距離，建立家校合作機制，有效促進班主任與家庭聯合進行教育。第二是在家校合作這種教育方式上，家庭與班主任要合理協商，在孩子的教育中家庭和學校應當及時溝通交流，以免出現任何問題。

總而言之，班主任班級管理教育對學生未來的發展起著十分重要的作用，能夠促進學生形成良好的品德和思想，班主任應堅持以愛為核心的教育理念，加強學生的日常管理教育，采用多元化的教學模式促進學生學習順利進行。

參考文獻：

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