基于現代學徒制的中職電子電器應用與維修專業課程體系改革

楊敏斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學校中電子電器應用與維修專業課程具有抽象性強、難度大等特點，加之中職生基礎知識相對較弱，如果教師單純采用傳統教學模式，不僅會打擊學生的學習興趣，同時也會出現知識與技能脫節現象。因此在這一背景下就要結合現代學徒制，發揮師傅教育優勢，以言傳身教的形式幫助學生掌握專業知識。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?現代學徒制;中職;電子電器應用與維修專業;課程體系

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0016-02

電子電器應用與維修專業課程與現代學徒制融合在一起，能夠在師傅的指導下，將知識、技能、職業道德等傳授給學生。想要發揮現代學徒制教育優勢，就需要學校主動與企業進行合作，引入先進的教育理念，確保學生能夠在做中學，以此來掌握知識與技能，在畢業后能夠快速進入學習狀態。

一、現代學徒制的概述與意義

（一）現代學徒制的內涵

對于現代學徒制來講，其實就是企業與中職院校、教師與企業師傅之間的合作，通過引入多樣化的知識，不僅可以激發學生學習興趣，同時也可以幫助學生充實知識儲備，確保學生能夠掌握崗位技能，在提升理論層次的基礎上成為企業所需要的新型人才。在中職學校電子電器應用與維修專業課程中引入現代學徒制，能夠彌補傳統教育模式中的不足，將學生從長期在校學習狀態中解放出來，發揮校企合作優勢，提高人才培養效果[1]。

（二）現代學徒制的意義

1.激發學生的學習興趣

借助現代學徒制學生能夠擺脫傳統的模擬學習狀態，直接面對未來工作中所需要面對的一系列問題。當學生長期處于這一環境后，能夠保持認真、嚴謹的態度面對存在的問題，在提出自身疑問的基礎上主動尋求師傅的幫助，通過師傅所提供的指導來糾正存在的問題。通過采用現代學徒制不僅可以激發學生的學習熱情，同時也可以幫助學生樹立起自信心，保持學習動力，積極面對專業學習。

2.落實個性化教學標準

通過對現代學徒制進行分析可以看出，所使用的教學方式與傳統課堂教學不同，能夠實現徒弟與師傅之間的一對一合作。加之徒弟在知識掌握能力、學習速度等方面存在著明顯的差異性，所以就可以針對徒弟的具體情況制定出適合的學習計劃，實現個性化教學原則。可以說，在現代學徒制的使用下能夠有效提升中職電子電器應用與維修教學質量[2]。

3.激發學生的積極性與自主性

現代學徒制教學與情境教學之間有著一定的聯系，通過師傅與徒弟之間的有效互動，在深入交流與學習中能夠主動掌握知識，而徒弟也可以在師傅分配任務之前自行研究，在接受任務以后進行思考，在動手實踐中解決問題。通過這一模式不僅可以調動學生主動性，同時也可以鍛煉學生的自主學習能力，為學生后續發展奠定基礎。

4.鍛煉學生適應社會的能力

通過校企之間的有效合作，在展現現代學徒制優勢的基礎上可以為學生提供實踐機會，掌握企業實際工作情況，在主動接受崗前培訓、實踐鍛煉的基礎上掌握工作信息情況，提升自身知識儲備，為后續工作開展提供支持。

5.為學生就業求職積累經驗

學生通過向師傅學習，能夠得到進一步培養，同時也可以不斷提升自身的專業能力。尤其是對于比較優秀的學生來講，能夠在工作中表現突出從而提前被企業錄用，也就降低了學生在就業方面的難度。學生通過參與企業鍛煉，也可以不斷積累工作經驗，為自身未來求職發展奠定基礎。

二、現代學徒制在中職電子電器應用與維修專業課程中存在的問題

（一）政策保障問題

在現代學徒制背景下，中職電子電器應用與維修專業課程改革雖然已經取得了一定的成效，但是在實際教學中還存在著許多的問題，使得人才培養效果并不理想。對于企業中的員工來講，其切身利益受到了社會勞動保障局的保障，但是對于現代學徒制的學生來講，不僅隸屬于學校，同時也屬于企業中的一部分，但是對于這一類型的學生來講，并沒有專門的保障部門，雖然也推行了一系列保障制度，但是卻存在著過于籠統等特點，在實際使用中所產生的效果遠遠低于預期目標[3]。

（二）企業參與感問題

部分企業對現代學徒制培養模式的參與感并不充分。對于現代學徒制培養模式來講，學校方面表現比較積極，但是許多企業卻持有消極的態度，甚至存在著敷衍了事的現象。究其原因就是因為企業與學校合作中雖然提供了師傅，但是很容易造成師傅工作精力分散現象，而徒弟在實踐中很容易出現錯誤，使工作難以順利開展，影響到了工作質量，當問題比較嚴重時還會直接造成經濟損失等，在收益方面難以達到預期目標。也正是受到這一因素的影響，使得部分企業在與學校合作中保持了觀望的態度，雖然提供了實習崗位，但是表現出積極性不強等現象，而這也就降低了校企合作效果。

（三）課程設置與企業需求不符

中職學校中的電子電器應用與維修專業課程主要以理論教育為主，但是對于企業來講，學生具備企業發展所需要的實踐能力才是最為重要的，但也正是受到知識結構差異較大的影響，造成學生在開始階段中呈現出一定的不足，使得企業工作效率難以提升，甚至還會影響到原有的工作效率。

（四）師資力量與技術問題

在中職院校中由于師資力量不足，難以針對專業技術進行深入研究，在課堂中習慣采用傳統教學模式，在知識更新速度方面也存在著一定的不足。也正是受到這一因素的影響，使得中職院校中的師資力量、技術研究存在著一定的滯后性，難以滿足社會快速發展的需求。此外，部分中職院校對教師參與實踐研究的重視度并不高，也很少給予專業技術與資金方面的支持，使得教師實踐研究開展難度不斷增加。