中職語文教學中存在的問題與對策探析

徐麗萍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，職業中學的語文教學質量有了一定程度的提升，學生的語文水平在逐步提高，但是也存在不少問題，和教育部頒布的《中等職業學校語文教學大綱》的要求相比，還有一定的差距。家庭的關注度、有限的教學資源、社會環境的影響是提高中職生語文水平的制約因素，為了解決這些問題，在日常教學中，應該發揮家庭的引導作用，開發豐富的教學資源，培養學生學習語文的良好習慣，凈化周圍環境，減少不良文化現象對學生的影響，通過這些措施，促進中職生提高語文水平。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中等職業學校;語文教學;問題;對策

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0054-02

目前，教育部最新頒布的《中等職業學校語文教學大綱》規定了語文課程的性質與任務，認為語文課程的任務是“指導學生正確理解與運用祖國的語言文字”;課程的文化素養目標是“以適應就業和創業的需要。指導學生學習必要的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”;教學內容和要求明確指出“能正確認讀并書寫3500個常用漢字”，“能背誦或默寫”教材中的古代詩文名句、名段、名篇;寫作部分要求之一是“語句通順，書寫規范，不寫錯別字，正確使用標點符號”。以上所列舉內容，都是對中職學生語文水平的要求。筆者作為一線的中職語文教師，雖然在努力踐行這些大綱的規定，但是學生的語文水平卻很難有所改觀。因此，通過對近幾年中職語文教學的思考，筆者從制約學生語文水平提高的因素和中職語文教學過程中應采取的對策兩個方面談談自己的看法。

一、制約中職生語文水平提高的因素

（一）家庭對孩子語文學習現狀的關注不夠

“家庭教育是一切教育的基礎，良好的家庭教育是一種無形的力量，對孩子的成長有著春風化雨、潛移默化的影響”。目前大多數家長重視基礎教育及普通高中教育，漠視職業教育。孩子沒有考上普通高中，他們很失望。筆者任教的學校，有的家長送孩子來職業中學就讀，明確表達了這樣的意思：孩子沒有升入普通高中，前途堪憂，現在出去就業，年齡尚小，只能選擇在職業中學就讀，三年后畢業，就能進入社會謀生;有的家長即使支持孩子來職業中學就讀，也只關注孩子的技能訓練，看他們的操作技能怎樣，謀生本領怎樣，將來就業前途怎樣，很少過問孩子識了多少字、讀了多少篇文章、背了多少首詩、能否寫出語句通順的文章、談吐能否正確表情達意。長此以往，由于缺少了家長的關注和支持，一定程度上導致學生忽略了對語文課程的學習，進而制約了他們語文水平的提高。

（二）可供職業中學利用的教學資源有限

從教材選用方面來看，以我校為例，目前使用的教材是高等教育出版社倪文錦主編的語文基礎模塊上下冊，有六個單元，每個單元由單元導語、閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐、文學常識、課外古詩詞誦讀構成，這些內容聚焦語文素養、突出價值導向、強化語言實踐、充分發揮了語文課程的育人功能。但三年時間，學生只學習語文基礎模塊上下冊48篇文章，加上各12篇的文學常識、寫作知識介紹、語文學習方法、表達與交流、語文綜合實踐活動、古詩詞背誦，從數量上來說，學習內容比較少。即使有一線教師編寫的語文校本教材作為補充，但由于經驗、眼界、個人素養等因素的制約，還遠遠達不到精品教材的育人效果。從教輔資料方面來看，以我校為例，可供借鑒的相關的精品課件、優質教案、配套練習、單元過關測試題、模擬練考題等非常欠缺而且不配套。即使征訂來的一些配套練習作業，質量也不高。有的錯別字多，有的練習題難易失當，如“下列詞語中書寫錯誤的一組”，備選項中有“寬廠”這樣極簡單的組合，但同一練習內容后面文言文閱讀中又出現了“于是飲酒樂甚？……泣孤舟之嫠婦？”這樣選自《赤壁賦》且對中職生而言較難的課外文言語段。這些現象，既讓師生在使用過程中很難適應，又達不到最佳練習效果。從圖書室建設來看，由于資金等因素影響，圖書種類少而單一，僅有工具書、文學作品、專業教材，與普通高中的圖書規模與種類相比，根本無法相提并論。

二、提升中職生語文水平的對策

（一）發揮家庭的引導作用

語文是一門基礎學科，是重要的語言交際工具，也是學習其他學科的基礎。同時，語文教育對于學生人格的完善、精神世界的拓展、人文素養的提升也具有重要作用。因此，家長應該轉變觀念，重視孩子的語文學習。平時多和老師聯系，了解孩子的學習現狀;主動給孩子買一些他們喜歡的經典名著，鼓勵孩子多讀書，讀有營養的好書，也可以和孩子一起讀、一起討論，培養孩子愛讀書的習慣;鼓勵孩子寫讀書筆記，并適時進行獎勵，帶動孩子養成勤于寫作的好習慣。孩子是一個家庭的希望，也是一個國家的希望。普通高考中，有“得語文者得天下”之說，那么對于職業教育來說，學生的語文素養、語文能力提高了，他們的人格就會更趨完善，他們的精神世界被拓寬，那么對家庭來說，他們是孝敬父母的好孩子;對國家來說，他們是遵紀守法的好公民;對社會來說，他們是正直樸實的勞動者，這也是一對父母、一個家庭的成功所在。

（二）開發豐富的教學資源

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，有了大量的優質教學資源作為“源頭活水”，才能滋養老師、滋潤學生，才能拓展學生的眼界和知識面，從而提高學生的語文水平。因此，職業中學的語文教學內容，除去現在使用的教材內容之外，應該組織具有豐富教學經驗的一線教師，編寫高質量的精品教材，補充一些經典篇目，增加一些傳播正能量、時代感比較強的文章，使這些教學內容充分發揮語文課程的育人功能。同時，建立教學資源庫，供大家借鑒使用。一方面通過課堂教學評賽活動，收集優秀課件、優質教案。眾人拾柴火焰高，單打獨斗只能使自己的教學之路越走越窄，越走越無味。一個學校，既有擁有新知識、新理念的新手老師，也有經驗豐富的教學能手，新老結合，取長補短，讓優秀課件、優質教案積少成多，成為集大家智慧為一體的優質教學資源寶庫。另一方面鼓勵語文教師編寫符合校情、學情的練習題、測試題。練習，才能鞏固知識，才能了解自己的不足。精當的練習題，對學生鞏固知識，彌補不足能起到巨大作用。因此，具備了這些教學資源，教者可以根據教學現狀，科學選用課件、練習題、測試題，再加以增刪、修改，運用到自己的課堂教學中去。有了這些“源頭活水”，語文課堂上師生才能文采飛揚、激情澎湃，教學效果才能事半功倍，語文課才能有靈魂，才能煥發生機，才能有效提高學生的語文水平，使學生將來走上工作崗位之后能很快適應就業和創業的需要。