探究中職美術專業學生綜合能力的培養策略

唐歡軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國經濟以及信息技術的不斷發展，就業結構發生了巨大改變，進一步促進了中職教育的發展。因此，中職院校應當改變傳統的教學模式及理念，重視對學生綜合能力的培養，從而使學生發展成為對社會有用的人才。從探究中職美術專業學生綜合能力培養的策略出發，并結合當下中職院校美術專業學生綜合能力的培養進行說明。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職美術;綜合能力;培養策略;教學探究

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）29-0182-02

為了促進中職美術專業學生身心的全面發展，促進學生綜合能力的有效提升，教師應當對教學進行創新。中職院校在美術教學活動中應當學會對學生進行系統評價，例如學校評價、學生相互評價等。在提升學生美術技能的過程中，不僅要營造輕松、愉快的教學氛圍，同時還應當不斷激發學生對美術學習的興趣，提高學生學習的自信心，促進學生綜合素質的全面發展。

一、中職美術專業學生綜合能力培養存在的問題

（一）培養方式過于單一

提升學生綜合能力的目的是促進職業活動的開展。學生應當具備良好的專業能力以及綜合素質，從而可以更好地適應當前人才市場的發展需求，并在就業中彰顯自己的優勢，因此應當不斷加強對學生綜合素質的培養。目前中職美術專業的培養方式過于單一，不僅會降低學生學習的積極性，還會限制學生綜合能力的提升。

（二）課程體系過于陳舊

中職院校制定課程體系應當根據人才崗位的培養需求，以學科內容為核心，同時在創建課程過程中還應當注重完整性，關注學生的基礎知識理論，更要注重對學生職業能力的培養。職業化的教學質量對教學過程中知識的傳遞也有一定的好處，但是忽視了各個學生之間的聯系，從而影響了學生對知識的運用，導致學生不能將所學知識運用到生活中解決問題，導致理論與實踐出現錯位。在實際技能的培訓過程中，學生難以經歷完整的技能培訓體系，從而導致學生動手操作能力不強，難以在實踐中運用理論知識，從而阻礙了美術專業的教育發展。

（三）產教結合發展不平穩

產教結合已經成為中職美術專業培養學生綜合能力的主要策略，得到廣泛的運用。但是一些院校還沒有意識到產教結合模式的重要性，因此導致產教結合在教學中沒有得到有效落實。同時，一些學校錯誤地認為產教結合只是為了促進美術專業學生的實習和就業，忽視了對學生實踐能力的培養，導致培養的學生不符合社會的人才發展需求。

二、探究中職美術專業學生綜合能力培養的策略

（一）改變傳統教學觀念，加強對學生綜合能力的培養

從目前的情況來看，社會不僅要求學生具備專業技能，同時還應當具備綜合職業能力。由此可見，中職院校應當更加注重對學生綜合能力的培養，不斷強化學生的職業技能。教學中，教師只注重學生專業技能的培養是不夠的，應當運用不同的教學方式提升學生對美術學習的興趣，從而激發他們的潛質，讓學生的藝術修養以及思維能力得到不斷強化，實現對學生全方位的培養，使學生的綜合職業能力得到提高。在課堂教學中應當靈活安排內容，主要課程有美術專業課、文化課、選修課以及計算機課程。通過這些課程的開展，讓中職學生美術專業水平得到提升。

（二）改變教學觀念

在教學中，教師不能只重視對學生技能的培養，還應當開展多元化的教育方式，激發學生的學習興趣以及積極性，從而將學生的潛質全面激發出來，使學生的藝術素養和綜合能力得到全面發展。在課程安排上還應當注重合理性以及靈活性，進一步促進美術專業教學的良好發展。

（三）促進課程不斷優化，提升美術專業能力

當前學生所面臨的主要問題是美術基本功不扎實，不具備良好的學習能力，因此，學校應當加強對美術專業課的優化，合理安排美術課與選修課程的比重，加大美術教學的靈活性及多樣性，確保學生的專業技能可以得到有效的發展，強化學生的美術藝術修養。美術基礎課主要包括素描和色彩，基本課的學習是為了讓學生可以掌握更多的專業知識以及繪畫技巧。重視對色彩的搭配以及色調的練習，運用多媒體方式可以促進學生色彩搭配能力以及繪圖能力的提升。不僅如此，教師還可以運用多媒體向學生展示國內外的名作優秀作品進行藝術賞析，以此促進學生藝術修養的提升，讓學生不斷進行創新，促進學生美術專業技能的不斷強化。

（四）創新教學方式，促進學生創造力以及思維能力的不斷提升

美術要求學生應當具備較高的創造性思維、想象力和洞察力。在美術教學過程中，教師應當加強對學生藝術修養的培養，從而使學生的思維能力、創新能力以及創造能力都得到更好的鍛煉。為了達到這一目標，教師應當不斷創新教學方式，結合學生的實際情況，讓學生的綜合能力得到更好的發展。教師可以讓學生大膽創作，允許學生自由想象、自由發揮，并在教師的不斷引導下促進學生繪畫能力以及藝術修養的提升。

（五）開展實踐活動，促進學生實踐能力的提升

教學應當遵守理論與實踐相結合的原則，培養學生的專業能力、職業技能以及實踐技能的發展。在教學中，可與其他學科結合，例如文學、史學以及哲學等等，并且通過開展多種多樣的美術作品比賽以及美術知識競賽的方式，進一步激發學生對美術的興趣，使學生的文化素養以及道德素養得到有效的提升。不僅如此，還可以開展野外生活體驗或者是室外寫生的方式進行訓練活動的拓展。這樣不僅可以增強學生的美術專業技能，還可以使學生的創造力與想象力得到鍛煉，強化學生的心理素質以及綜合素質，確保學生在鍛煉與活動中提升美術實踐能力。

（六）通過微課培養學生的觀察能力

學生自身良好的素描水平能力是在觀察中不斷發展起來的，由此可見，在美術教學中教師應當更加重視對學生觀察能力的培養。教師可以在課堂中通過微課的運用，將物體的形態呈現出來，從而確保學生可以對物體進行觀察，通過微課的形式將物體從里到外呈現出來，并且把實物的物體分析得更加清晰，直觀地呈現在學生面前。通過這樣的方式不僅可以使學生對物體觀察得更加仔細，同時還可以讓學生更加細致地觀察物體，充分掌握物體從直觀到局部的特征，并且為日后的繪畫做好鋪墊。

三、結語

總而言之，中職院校教師在進行美術教學活動的過程中，應當不斷強化學生的美術專業技能，并且加強對學生藝術修養的培養。從而使學生的各個職業能力都可以得到提升，通過創造力、創新能力、人際交往能力以及實踐能力來加強學生的綜合素質，進一步促進中職美術專業的更好發展。可以改變傳統的教學方式，加強對學生綜合能力的培養，優化課程內容，促進學生美術專業技能的創新，加強對學生創新與思維能力的鍛煉。教師要積極開展實踐活動，不斷強化學生的實踐能力與綜合能力。

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編輯 司 楠