游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義研究

張玉良

摘要：隨著我國新課改的政策推行，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)校以及老師越來越重視課堂效率的提升，許多新型的教學(xué)模式興起，老師們識(shí)圖在傳統(tǒng)的教學(xué)模式脫離出來，為孩子們找到一種既適合孩子發(fā)展又能顯著提高課堂效率的教學(xué)模式，因此，游戲教學(xué)被引入小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂，游戲教學(xué)可以極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，本文通過介紹游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及意義，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展游戲教學(xué)模式提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);意義

一、游戲化教學(xué)模式概述

游戲教學(xué)[1]，簡單來說，就是在課堂上，以老師為主導(dǎo)，適當(dāng)開展一些與教學(xué)相關(guān)或者相銜接的課程，使學(xué)生能在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中理解課堂知識(shí)。老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中適當(dāng)開展游戲教學(xué)，能夠有效的活躍課堂氣氛，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能使老師們的教學(xué)任務(wù)能夠超前完成。游戲教學(xué)模式的最早發(fā)源地是在西方，在西方國家，一些教學(xué)專家一生都在致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提高課堂效果的研究，國外專家們奉行“寓教于樂”的教學(xué)模式，想讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)。我國雖然引進(jìn)游戲教學(xué)模式的時(shí)間還不算長，但是已經(jīng)取得明顯的進(jìn)步，我過有許多小學(xué)都在教學(xué)課堂中開展游戲教學(xué)模式，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，老師們已經(jīng)能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)模式廣泛的融入到課堂中，使數(shù)學(xué)課堂更具魅力。

二、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，因?yàn)橛?jì)算量較多，且知識(shí)比較枯燥乏味，所以小學(xué)生們一般都不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有太大的興趣，并且在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師主要依靠粉筆黑板進(jìn)行“灌輸式的教育”，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣便會(huì)喪失，學(xué)生在課堂上也不會(huì)有較為出色的表現(xiàn)。老師在數(shù)學(xué)課堂中引入游戲教學(xué)可以使枯燥的知識(shí)變得有趣，許多復(fù)雜的問題變得簡單，學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)也會(huì)比較積極。老師可以在備課時(shí)提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)一些與教學(xué)相關(guān)的游戲，比如“雞兔同籠”的題目，老師就可以要求學(xué)生分組分別扮演兩只腳的雞，和四只腳的兔子，學(xué)生可以通過游戲這種輕松歡快的方式，很容易求得雞和兔子共有多少只。在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生將注意力完全放在數(shù)學(xué)課堂上，減少孩子們注意力不集中的情況，具體而言，游戲教學(xué)模式的意義大體可以分為以下幾方面：

（一）可以為中學(xué)輸送給更多人才

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展游戲教學(xué)，最直觀的效果就是數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果得到明顯提升，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣得到明顯提高，游戲教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下老師灌輸式教育的枯燥，使數(shù)學(xué)課堂變得有趣、生動(dòng)，以往，孩子們的學(xué)習(xí)也不是主動(dòng)的，而是在老師的鞭策下才會(huì)被動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，俗話說，興趣是最好的老師，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，又何談能主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績呢。比如在課前老師可以開展“折紙游戲”，老師們可以讓孩子們用紙折出各種立方體的模型，為學(xué)習(xí)“正方體、長方體等”做準(zhǔn)備，孩子通過折紙，既能增加學(xué)習(xí)的娛樂性，又能對(duì)立方體的結(jié)構(gòu)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的孩子，在初中接受更高層次的數(shù)學(xué)教育時(shí)，才能游刃有余，胸有成竹，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展游戲教學(xué)模式，可以使孩子們的數(shù)學(xué)成績得到明顯提升，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為中學(xué)輸送更多的人才，精英。

（二）使孩子的學(xué)習(xí)壓力在游戲中釋放

眾所周知，現(xiàn)在教育部號(hào)召我國的小學(xué)為孩子們減負(fù)，近年來，時(shí)常有新聞報(bào)道，孩子每每寫作業(yè)寫到半夜十二點(diǎn)，嚴(yán)重打亂了孩子的作息，老師們不顧一切的瘋狂留作業(yè)，使孩子們不堪重負(fù)，長期以來，孩子們的身體健康尤其是心理健康都會(huì)受到損害，有的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)抑郁、自殺得情況。老師可以再課堂上設(shè)置一些“解壓游戲”，比如立方體搭建游戲，孩子利用積木搭建一些立體圖形，這種游戲既可以幫助孩子減輕學(xué)習(xí)壓力，又能使孩子更好的掌握立方體的構(gòu)造。

（三）使學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的自身特點(diǎn)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂原有的教學(xué)模式難以吸引孩子們的興趣[2]，孩子們注意力很難集中到課堂上，并且在遇到一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師的簡單的講解往往不能使孩子很快的掌握知識(shí)，孩子因?yàn)槁牪欢蠋煹闹v述進(jìn)而產(chǎn)生思緒飄飛，困倦，注意力不集中的情況，但是，游戲教學(xué)往往可以改變這一情況，小學(xué)生往往活潑好動(dòng)，喜歡新鮮的事物，游戲教學(xué)往往契合了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在課堂上適當(dāng)開展與課堂有關(guān)的游戲，比如，搶答題目拿積分，老師可以設(shè)置一系列口算題，讓孩子搶答，最后積分高的一組獲勝;或者是角色扮演，找?guī)讉€(gè)角色還原數(shù)學(xué)題目等方式。游戲教學(xué)往往能迅速的吸引小孩子的注意力，使他們重新將注意力集中到課堂上，培養(yǎng)起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興致來。

三、結(jié)束語

綜上所述，游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用，他可以緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)校的教學(xué)水平，培養(yǎng)起孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣等，本文通過介紹游戲教學(xué)模式，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)引用游戲教學(xué)模式提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐杭紅. 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J]. 考試周刊， 2015， 000（039）：71-71.

[2]蘇曉慧. 淺談教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 課程教育研究， 2013， 000（032）：131-131.

西疇縣大坪子民族小學(xué) 663501