以讀促寫在初中英語教學中的研究

胡太兵 張紹先

摘要：英語在初中教學階段當中是非常重要的，并且在初中階段對學生們進行英語教學的過程當中，要讓學生們不僅能夠掌握課堂當中學到的知識，同時也要學會進行語言的運用。因此，以讀促寫這種教學方式在初中階段當中是非常有意義的，能夠有效的去提高英語教學的效率和質量，本篇文章就是以以讀促寫在初中英語教學中的應用為中心而展開討論和分析的。

關鍵詞：以讀促寫;初中英語;教學

前言：

隨著我國教育事業的不斷改革和發展，越來越注重學生們綜合素養方面的教育和培養，在初中階段，英語教學的過程當中也需要積極的去完成，這樣的教學目標和要求，除了要關注學生們在課堂當中學習英語的水平和程度之外，也需要關注學生們在平時生活當中的能力培養。特別是在平時的英語教學當中，需要充分的去挖掘學生們的讀和寫的能力，通過以讀促寫的方式來提高學生們學習英語的效果。

1 重視發展英語讀寫能力，培養學生英語讀寫習慣

教師在初中教學階段當中充分的去應用，以讀促寫的教學方式，首先需要在自己的教學理念和方式上進行一定的轉變和創新，只有教師充分的意識到讀寫教學的重要性，從而才能夠在教學當中靈活的去運用各種方式來促進學生們的讀寫水平。在理念改變的基礎之上，去培養學生們補血的良好習慣，將以讀促寫深入到每一個教學環節當中，這樣就能夠以一個潛移默化的方式，讓學生們養成這樣的一個習慣。首先，教師在上課的時候，首先要激發出學生們學習英語的興趣，在上課的前幾分鐘，教師可以邀請學生們向其他同學分享一些英語的名言警句，這樣學生們在上課的時候知道自己需要進行分享，所以在課下就會進行充分的準備和思考，在這個過程當中，就能夠讓學生們掌握一定的英語知識，同時逐漸的去提高自己對于英語的興趣。當學生們發現自己有一個喜歡的句子之后，就會努力的去學習這些句子，甚至是背誦下來。久而久之，學生們在之后的學習和生活當中也會主動的去搜索一些英語的好句子，從而進行積累，這樣學生們的寫作能力也能夠得到一定的提升。除此之外，教師也可以給學生們布置一些寫作的作業，讓學生們寫一寫自己生活當中發一張的一些事情，同時也可以結合當天課堂當中所學習的一些句式和單詞進行應用和仿寫。這樣的方式都能夠很好地激發出學生們的興趣和主動性。

2 通過閱讀教學增強語感，保障寫作流暢表達效果

英語這門課程相對于其他課程來說會具有一定的難度，因為這種語言在表達的過程當中和漢語存在一定的差異性，所以在進行寫作的時候，學生們就會遇到很多方面的困難。很多老師在進行寫作教學的時候，通常都會采用模板化教學的方式來讓學生們進行寫作練習，在上課的過程當中，教師會給學生的一個模板，然后讓學生們去將模板進行記憶，從而按照模板的方式來進行寫作，因為教師怕學生們在自由發揮的過程當中會出現更多的語法錯誤，所以這種方式會被很多老師進行應用。但是這樣的教學方式不僅會讓學生們的寫作有所限制，同時也無法充分的去培養學生們的語感。因此，教師就可以采用閱讀的方式來讓學生們提高語感，從而就可以在寫作的過程當中減少語法方面的錯誤。比如，當學生們在學習完一個單元的課文之后，教師就可以引導學生們對本單元的課文進行全面的復習和閱讀，將其中一些表達差異比較小的語句進行重點的分析，比如“Stop to do sth”在使用的過程當中，主要就是將目前的事情停下來，然后去做別的事情，而“Stop doing sth”則是指將目前做的是停下來。雖然這兩句結構當中只是時代的不同，但是在實際的應用過程當中，意思也有很大的差異，通過這樣的對比學習，就能夠讓學生們掌握更多的語法知識，在寫作的過程當中就能夠進行更加順利的表達。

3 結合閱讀教學積累素材，提供英語寫作豐富內容

對于初中階段的學生們來說，英語寫作是一件非常困難的事情，因為他們在寫作過程當中所應用的一些素材，主要是來源于課本當中的內容，所以教師通常就會在學習完一個單元的內容之后，就會組織一次寫作練習，而學生們在練習的過程當中，通常都是將課文當中的內容照搬下來，這樣不僅會讓學生們沒有創造的空間，同時也會讓學生們失去對英語寫作的興趣。因此，教師可以在平時的教學過程當中引導學生們進行閱讀積累，從而在寫作的過程當中就能夠有更加豐富的素材可以使用。比如，當學生們學習完一個單元的課文之后，

教師就可以結合本單元的主題來讓學生們自由發揮寫一篇作文，讓學生們在寫作當中體現出自己的認識，或者是其他同主題的故事，教師也可以在寫作之前帶領學生們統一閱讀一些小的短文或者是電影，這樣能夠打開學生們的思維，有利于培養學生們的寫作創新能力。所以在平時的學習過程當中，要引導學生們養成一種多閱讀的習慣。

4 結語

總而言之，以讀促寫的方式在初中階段的英語教學過程當中是非常有意義的，不僅能夠充分地讓學生們提起對英語的興趣，同時也能夠在課堂上充分地發揮出學生們的主體作用。因此，教師在平時的英語教學當中，也需要對這種教學方式引起足夠的重視，積極的去應用這種方式來提高教學的質量和效率，讓學生們能夠在初中教育學階段學習到更多的知識和能力。

參考文獻：

[1]沈琳琳.以讀促寫以寫輔讀：初中英語讀寫教學的有效策略[J].陜西教育 （教學版），2019（5）：25-27.

[2]何銘華.以讀促寫優化初中英語寫作教學[J].基礎教育研究，2018（8）：43-44

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