高二歷史練習有效度的提升策略

曾新福

摘要：提高歷史練習的有效度，對于鞏固歷史知識點是有好處的，而且歷史練習能夠補充歷史教學中的內容。但是，在應試教育的影響下，能認真對待歷史練習的學生很少，因為很多學生都認為只要背好歷史知識點，足以應付考試即可，更多的時間應該花在三大主科，即語文、數學、英語上。但是，學生們這樣的想法是錯誤的，把歷史練習做好，可以更好地掌握歷史基礎知識，鞏固已經學會的知識。

關鍵詞：高二;歷史練習;有效度;提升策略

引言：

歷史練習不被學生重視，甚至也不被教師重視，教師也把歷史練習當作應付歷史考試的手段，偶爾布置一次歷史練習作業，學生做或不做這份作業，教師都不關心。最終導致歷史練習的有效度不高。要提升歷史練習的有效度，教師應該以身作則，重視歷史練習。練習是教學的一部分，教師們不要忽視這個部分，在歷史教學中，關注同學們做練習的情況，帶動同學們重視練習。本文將探討提升歷史練習有效度的相關策略。

一、精選練習

歷史練習有很多，其中有很多毫無挑戰性的題目，這些題目，可以從歷史教材中輕易找到答案。對于高中生來說，做這些沒有挑戰性的練習，毫無益處。也不能提升做練習的有效度。所以，在歷史教學中，要想提升練習的有效度，歷史老師就要多花時間，去精心挑選一些有挑戰性的練習，讓高中生們在做練習的過程中能夠掌握歷史基礎的知識點，鞏固歷史知識點。經過精選的練習，更容易提起高中生們做題興趣。需要注意的是，老師在選擇練習的時候，要考慮高中生們的歷史水平，結合他們學習歷史的實際情況進行選擇，難度不宜過大，以免打擊他們做練習的自信。例如，教學“罷黜百家，獨尊儒術”這一課時的時候，歷史老師可以精選一些和“罷黜百家，獨尊儒術”時代背景相關的題目，讓同學們進行練習，很多這個課時的練習，側重點都是誰提出了“罷黜百家，獨尊儒術”，這樣的練習就跟這個課時的教學內容相背離了，教學這個課時，主要是要讓同學們明白其中的時代背景和時代意義。由此可見，歷史教師要精選練習，才能提升練習的有效度。

二、有針對性地做練習

歷史教師要讓同學們有針對性地做練習，這樣可以快速提升練習的有效度。歷史教師要多與學生進行交流，通過考察，掌握同學們的歷史學習情況，最好是要能夠了解每一位同學的學習情況。在此基礎上，為同學們制定有針對性的練習計劃。因為同學們的歷史成績有所差別，歷史學習能力也不同，要是進行“一刀切”的統一練習，不利于提高全班歷史成績的平均水平。因此，歷史教師要善于制定有針對性的練習計劃，讓同學們有針對性地做練習。例如，教學“啟蒙運動”這一課時的時候，教師可以設計三個不同難度的問題，初級的“啟蒙運動的主要內容是什么”、中級的“啟蒙運動是如何擴展的”、高級的“簡述啟蒙運動的歷史意義并且談談你對啟蒙運動的看法”。老師可以讓學生自行選擇題目進行練習，還可以根據學生的學習情況給學生推薦題目。由此一來，學生們可以根據自己的能力選擇合適的題目，不同歷史水平的學生都能在這次練習中得到提升，這樣的練習方式，有效度更高。

三、學生自主設計練習

讓學生自主設計練習可以提升練習的有效度，學生更清楚自己需要進行什么樣的練習。所以教師要適當“放權”，讓學生設計練習，讓他們成為歷史課堂的主人。學生自主設計練習還能夠鍛煉自身的邏輯思維能力。需要注意的是，歷史教師要適當地指導學生們設計練習，不能讓他們完全自主，以免他們設計的題目中出現邏輯錯誤的情況。例如，“明清之際活躍的儒家思想”這一課時，歷史教師可以讓同學們根據這個課時，自主地設計練習，教師要讓學生們了解明清之際的社會經濟發展狀況，讓學生們能夠了解相關的時代背景，歷史教師還要仔細講解黃宗羲、顧炎武、王夫之，三位思想家是如何促進儒家思想發展的，同學們要先了解這些歷史背景、人物，設計的練習才不容易出現邏輯錯誤的情況。歷史課堂應該是一個讓學生充分自主的課堂，提升練習的有效度，需要歷史教師積極引導學生自主設計練習。

四、每天一道課后思考題

歷史教師可以每天都給同學們布置一道課后思考題，不追求數量，只追求質量。這一道課后思考題一定要有思考的價值，這樣學生才會仔細鉆研題目，長此以往，歷史練習的有效度會得到一個很大的提升。除此之外，每天都給同學們布置一道課后思考題，還能培養他們做題的習慣，鍛煉他們的思維能力，有利于提高他們的歷史水平。教師要善于給學生們布置課后思考題，要充分挖掘歷史教育資源，整合歷史教育資源，不斷提煉好的練習，讓學生們進行訓練。需要注意的是，教師布置的思考題，難度應該隨著學生歷史水平的提高而增加，這樣才能更好地幫助學生們鞏固歷史知識，培養學生們的歷史素養。學生也要跟著歷史教師的節奏，努力學習歷史知識，做好每一道課后思考題。教師一定要考察學生們做課后思考題的情況，了解他們在做題時，對題目中的歷史知識點有什么不理解的地方，及時向學生們講解。

結束語：

總之，提升歷史練習有效度任重而道遠，需要歷史老師們提起重視，老師們要為學生精選練習，激發學生們的做題興趣，要讓同學們有針對性地進行練習，要設計有針對性的練習，要讓學生們學會自主設計練習，提高他們自主學習歷史的能力，也提高他們自主做題的能力，培養他們的歷史素養，要每天給學生們布置一道課后思考題，培養他們的做題習慣。

參考文獻：

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廣東省河源市龍川縣實驗中學 517300