微課在初中信息技術教學中的有效應用

李潔婷

摘要：微課是落實國家教育信息化規劃的重要體現，也是變革教學手段和教學方式的有益嘗試。與傳統課堂相比，微課具有鮮明的優勢，具體表現為：教學時間短，一般時長為10分鐘左右;教學內容少，往往只涉及一個知識點;課堂主題突出，內容都比較具體;操作直觀，教學效果較為理想;課堂展示簡單，可采取手機、電腦及電視等多種方式呈現。微課是一種碎片化、有針對性的學習方式，可以讓學生根據自身學習狀況有選擇性的、有重點的學習，為了更好地發揮微課在初中信息技術教學中的作用，筆者將從利用微課進行預習，增強課堂教學效果;善用微課進行課中教學，增添課堂趣味性;妙用微課進行課后復習，鞏固學習成果三個方面進行探討，以便微課助力初中信息技術教學取得更快發展。

關鍵詞：微課;信息技術;有效應用

關于微課在初中信息技術教學中有效應用的探討具有重要的理論意義和實踐意義，一方面它既是教育部進行關于微課堂課題研究的重要組成部分，也是國家教學信息化戰略規劃的重要內容，本文的探討對微課在初中信息技術中的發展具有一定的參考作用;另一方面它既可以增強課堂的吸引力，釋放課堂活力，讓學生輕松愉悅地學習知識，開拓視野，也可以讓學生根據自身基礎，從小處出發，進行針對性學習，選擇適合自己的老師和知識點，從而實現微課見微知著、創建屬于每一個學生自己的課堂。基于此，筆者將著重討論如何實現微課在初中信息技術教學中的有效應用，以便將其理論和實踐意義落到實處。

一、利用微課進行預習，增強課堂教學效果

微課內容短小精悍，往往能抓住最核心的知識點進行講解，因此，在初中信息技術教學中，我們可以讓學生利用微課進行預習，以便增強課堂教學效率。比如：在學習“編排文檔”這一知識點時，我們要求學生上網查找編排文檔的相關短視頻，讓他們對設置頁面，繪制標題，編排文檔，配插圖，設置頁眉頁腳頁碼，標明引用內容的出處及進一步修飾文檔等學習內容有一個大概的了解，并對自己不太理解以及不會操作的內容進行標記，上課時，著重聽老師進行講解自己學習比較困難的知識點，此外，用微課進行課前預習要注意選擇自己喜歡的老師，以及自己喜歡教學風格。通過課前預習，學生可以提前了解學習內容，形成對知識點的初步認知，這樣在課堂上他們就可以有的放矢把精力集中在自己不擅長的知識點上，從而突破重難點內容。

二、善用微課進行課中教學，增添課堂趣味性

將微課運用于課中教學是發揮其作用的重要手段，也是微課堂價值的重要體現，因此，我們必須探討如何將微課與信息技術教學結合起來，讓教學課堂充滿活力。一是我們可以借助微課學習創作一個演示文稿，通過觀看微課了解如何搜集和加工多媒體素材，怎么樣制作演示文稿，如何讓演示文稿更加完善等知識點，然后讓同學進行實際操作，從確定演示文稿的主題及素材，到加工圖片格式、轉換文件格式、加工音頻素材，再到制作封面幻燈片、演示文稿的其他幻燈片、設計模板，最后通過設置圖文的動畫效果、自定義動畫順序、設置幻燈片的切換效果完善演示文稿;二是可以通過微課引入影片剪輯動畫的制作方式，通過微課展示熱門電視劇、電影片段及某些喜劇、脫口秀等有意思的內容如何通過剪輯形成漫畫，抓住學生的興趣點，用微課堂予以教學。通過這樣的方式，學生可以直觀地學習某一章節的知識點，在圖文并存、聲情并茂的微課堂中，學生的主動性和熱情被釋放，他們積極參與課堂教學活動，于是整個課堂教學高效活躍地開展著。

三、妙用微課進行課后復習，鞏固學習成果

微課有一個突出的優勢就是它的時間較短，這樣學生就可以利用碎片化的時間進行學習，將微課巧妙運用于課后復習，可以很好地鞏固學習成果。比如：我們在學習了“數據表處理”這一內容后，由于這部分內容比較難，學生往往在課堂中不能完全掌握相關知識點，這就需要他們課后進行復習。對于建立統計圖表這部分，學生可以上網搜索一些講解柱狀圖、折線圖及扇形圖的短視頻，學習別人如何巧妙地繪圖，并根據視頻講解內容熟記操作方法;也可以關注一些傳播有關計算機操作知識的微博，閑暇時觀看他們制作及分析統計圖表的視頻，從而加深對基礎知識的理解;也可以跟學習好的同學進行交流，請求他們錄制有關如何把統計圖表插入其他文檔中的短視頻，以這樣的微課堂作為自己學習的素材，效果顯而易見。通過妙用微課進行復習，學生可以采用不同的微課堂形式學習，這樣既可以滿足自身實際需求，達到最佳的學習效果，也可以讓微課堂的形式更加多樣，內容更加豐富，從而讓其更加深入地發展。

結束語：

綜上所述，微課在初中信息技術教學中的有效應用是近年來熱議的話題，也是初中信息技術教學發展的全新嘗試，我們必須重視微課堂對信息技術教學的作用，努力將微課堂運用于課前預習，課中教學及課后復習中，尋找兩者最好的結合角度，從而讓微課堂與初中信息技術教學實現雙贏。唯有如此，才能發揮微課堂以小見大，滿足學生多樣化、差異化的需求，符合學生認知規律及教學發展階段的特征，從而助推初中信息技術教學向建立信息化社會目標靠近。

參考文獻：

[1]王麗.微課在初中信息技術教學中的應用[J].中小學電教，2021（9）.